單元教學(xué)教學(xué)計(jì)劃四

單元教學(xué)教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第四單元（年、月、日）

單元教材分析：

學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元就是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí)，以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。在編排上有以下特點(diǎn)：

１、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)習(xí)掌握。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間，放手讓學(xué)生探究。

3、組織開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。

單元教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

2、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。能計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

單元課時(shí)安排：

約4課時(shí)第

一課時(shí)教案課題年、月、日總課時(shí)課型新授課教學(xué)內(nèi)容年、月、日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。知道大小月、平年、閏年的知識(shí)，記住各月及平年、閏年的天數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大小月、平年、閏年的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)判斷平年、閏年，記住各月的天數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生掌握判斷平年、閏年的方法，記住各月的天數(shù)。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)探究相結(jié)合。自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、教學(xué)過(guò)程1、講故事故事發(fā)生在2001年3月15日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過(guò)整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。（板書(shū)課題）3、年、月、日是表示時(shí)間的單位，我們以前還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呢？（時(shí)分秒）時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位，年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、學(xué)習(xí)新課1、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。A：展示書(shū)上提供的各個(gè)情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？B：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。C：引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子？2、合作探究，認(rèn)識(shí)大月、小月。A：小組合作，根據(jù)問(wèn)題合作探究：一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月31天？哪幾個(gè)月30天？二月有多少天？一年有多少天？B：師說(shuō)明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月。C：看年歷卡，完成做一做。3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。A：師提問(wèn)：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？B：引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。C：學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。D：完成做一做。4、基礎(chǔ)練習(xí)。A：搶答：大月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？小月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？你出生在哪個(gè)月？那個(gè)月是大月還是小月？老師出生在12月，這個(gè)月是大月還是小月？B：小游戲（判斷大小月）游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……5、觀察比較，認(rèn)識(shí)特殊的2月。A：出示書(shū)上2004年和2005年二月的卡片。B：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？C：師說(shuō)明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。6、自主計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。A：學(xué)生自主計(jì)算。B：交流匯報(bào)。知道平年365天，閏年366天。7、探索規(guī)律，判斷平年和閏年。A：學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說(shuō)出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣）B：師說(shuō)明：其實(shí)，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。C：引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？D：提問(wèn)：你能按規(guī)律再寫(xiě)幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閏年？E：師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！耙话恪闭f(shuō)明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。F：判斷平年和閏年練習(xí)：1854年、2006年、3000年。三、課時(shí)作業(yè)填空。1、一年有（）個(gè)月，31天的月有（）月，30天的有（）月。2、平年的2月有（）天，閏年的2月有（）天。3、今年的一、二月一共有（）天。4、去年的二月有（）天，全年共有（）天。（1）8月1日的前一天是（）月（）日。（2）6月30日的后一天是（）月（）日。（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。2、判斷。（1）每年都是365天。（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（4）

因?yàn)?900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年。3、找規(guī)律填空。1月，3月，5月，7月，8月，（），（）。4、小強(qiáng)今年12歲，可是他只過(guò)了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎。2001年2月沒(méi)有29日這一天，邊境通行證是偽造的。6、練習(xí)十二的練習(xí)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)先獨(dú)立思考，然后在組內(nèi)交流一下學(xué)生匯報(bào)學(xué)生交流先獨(dú)立思考，學(xué)生討論，交流。學(xué)生討論，交流。學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成板書(shū)設(shè)計(jì)年、月、日大月：1月3月5月7月8月10月12月小月：4月6月9月11月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。二月：28天成為29天平年365天閏年366天教學(xué)反思第

二課時(shí)教案課題24時(shí)計(jì)時(shí)法總課時(shí)課型新授課教學(xué)內(nèi)容24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法。會(huì)利用計(jì)算，把12小時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)。（2）會(huì)運(yùn)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。。教學(xué)重點(diǎn)兩種計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)、計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)物演示與引導(dǎo)相結(jié)合。交流與探究相結(jié)合教學(xué)方法實(shí)物演示與引導(dǎo)相結(jié)合。交流與探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、學(xué)生每人準(zhǔn)備30根小棒、課件把學(xué)生分成四人一個(gè)小組。有兩圈計(jì)時(shí)數(shù)的鐘面1個(gè)，課件。1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。2、組織交流有關(guān)的信息，提出問(wèn)題：21：00是幾時(shí)。3、組織學(xué)生猜測(cè)。4、說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有20小時(shí)。6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。7、了解一日24小時(shí)的由來(lái)。二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）4、師再撥時(shí)針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法（下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上9時(shí)，晚上12時(shí)）說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？5、小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示上午練習(xí)：搶答：普通計(jì)時(shí)法

上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分

晚上9時(shí)12分

24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí)23時(shí)40分練后想一想：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。2、（1）下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）①18時(shí)就是下午8時(shí)。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。（2）師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生交流學(xué)生討論，交流。小組交流、討論學(xué)生獨(dú)立完成小組交流、討論獨(dú)立完成討論、匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第

三

課時(shí)教案課題練習(xí)課總課時(shí)課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)（1）使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法。會(huì)利用計(jì)算，把12小時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)。（2）會(huì)運(yùn)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。。教學(xué)重點(diǎn)兩種計(jì)時(shí)法互相改寫(xiě)、計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)物演示與引導(dǎo)相結(jié)合。交流與探究相結(jié)合教學(xué)方法實(shí)物演示與引導(dǎo)相結(jié)合。交流與探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示以下的時(shí)間：上午8時(shí)，11時(shí)，下午3時(shí)、5時(shí)，晚上10時(shí)二、探究新知1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。

2、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分和17時(shí)45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺(tái)撥出時(shí)間？3、說(shuō)說(shuō)下午2時(shí)40分用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？4、師畫(huà)出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個(gè)時(shí)刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？4、師小結(jié)：像上面所說(shuō)的2時(shí)40分、17時(shí)45分，還像上午7時(shí)50分上學(xué)，11時(shí)35分放學(xué)都是指一瞬間的時(shí)刻，一般用“幾時(shí)”來(lái)表示。而從一時(shí)刻到另一時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，一般用“幾小時(shí)”來(lái)表示，如工作了8小時(shí)，在校3小時(shí)45分。5、學(xué)生小組討論計(jì)算坐火車用了多長(zhǎng)時(shí)間的方