課堂觀察記錄與分析小學(xué)英語

課堂觀察記錄與分析學(xué)員姓名*****學(xué)員單位***小學(xué)觀察時間段40分鐘觀察對象四年級授課內(nèi)容MySchool第三課時觀察點教學(xué)過程客觀描述教學(xué)實施優(yōu)缺分析教學(xué)行為調(diào)整建議一、課前情境創(chuàng)設(shè)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題情境創(chuàng)設(shè)）師生齊唱本單元的Let’schantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》教師出示圖片說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。學(xué)生跟著吟唱，思維變得很活躍，學(xué)習(xí)興趣很高。用圖片和歌謠喚起學(xué)生對學(xué)過知識的回憶，為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來，同時也活躍了氣氛。本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是以練習(xí)對話為主，學(xué)生在此之前已學(xué)過兩個課時，因此對新知的學(xué)習(xí)可能會失去興趣，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。在這種情況下，我想采用猜謎語，設(shè)置場景，貼畫等游戲把學(xué)生引入到課堂活動中來會更好些，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、知識概念的理解和深化（學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)過程）教師播放A部分Let’s

do的錄音，并出示相應(yīng)貼畫，學(xué)生表演

“聽聽做做”活動。

教師提問：Where

do

we

water

the

flowers?

學(xué)生回答：In

the

garden.

教師再問：Where

do

we

read

story-books?

學(xué)生回答：In

the

library.

然后教師繼續(xù)提問：Where

do

we

have

computer

classes?

引導(dǎo)學(xué)生說出：In

the

computer

room。

教師出示本單元的圖片，說，This

is

the

computer

room.

教授其余幾個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

教學(xué)句型“Do

you

have

a

??”時可從陳述句“We

have?”中衍生問句。

讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

學(xué)生A問同桌：Do

you

have

a

??同桌回答。用情景模擬可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的生活能力，掌握語言。看字帖畫檢查學(xué)生新單詞的掌握情況，也教會孩子巧記單詞的方法。

如果用猜謎語的形式引入，學(xué)生猜出謎底后，就自然的引出新單詞，課件出示相應(yīng)的圖片和單詞，進行教學(xué)。這樣比較自然。在講授Let’s

do部分的時候，在老師于學(xué)生對話練習(xí)后，可讓學(xué)生分組進行對話練習(xí)，也可結(jié)合自己學(xué)校情況進行練習(xí)。三、知識概念掌握后的應(yīng)用與展示（學(xué)生表達(dá)、展示的問題選擇和活動組織）1、Look,ask

and

answer。

2.

Task

time

讓學(xué)生拿出紙和筆，四人一組，按照平時對學(xué)校的觀察了解，將學(xué)校的校舍分布情況寫下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。然后向全班展示?；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。正如新課標(biāo)所強調(diào)的，傳統(tǒng)課注重機械傳授，忽略了體驗與參與。在本課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計了多種多樣的游戲活動。活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。這種方式和傳統(tǒng)的區(qū)別在于，學(xué)生參與的面教大，學(xué)生的注意力指向性強，不容易讓沒有輪到的學(xué)生開小差，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新課內(nèi)容的功效。在Let'sdo部分，可以先教唱，再結(jié)合把這節(jié)課學(xué)的其他單詞替換到句型中。以小組為單位，進行對話比賽。四、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握與調(diào)整（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的引導(dǎo)確定和教學(xué)調(diào)整）1．做本單元B部分Read

and

write的活動手冊配套練習(xí)。

2．將同學(xué)們畫出的學(xué)校結(jié)構(gòu)圖進行整合，修改，并用英文進行表述。教師對學(xué)生的評價要有針對性，要及時。這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課老師對學(xué)生的評價不夠及時，評價的方式也太單調(diào)，只是“Good,Yes,”等簡單的口頭評價。