小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃一、學(xué)生情況分析今年我繼續(xù)任教四（2）班，這班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)別離22名，有十來名后進生（后50％學(xué)生）.通過上學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作，有個別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，特別是張傳凱、張燕都有必然的進步，像金海燕上學(xué)期的期末成績達到九十幾分，進步神速。但大部份都仍是很差，吳小麗簡直無可救藥，連最簡單的計算都不會，再加上她懶得要命，真的很難輔導(dǎo)，上學(xué)期期末成績只有22分，全級段最差了。他們的學(xué)習(xí)依賴性仍是很強。布置的任務(wù)，他們大體上沒有完成，有些學(xué)生根本就不妥一會事，屢教不改，真的沒有辦法。這些后進生的特點是沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案，有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差，常常沒有完成作業(yè)。有幾個不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差，讓你受不了的是這些學(xué)生常常拆臺，而且脾氣很差，連他們的家長都沒辦法。其實有幾個學(xué)生本性不壞的，人也挺伶俐的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后50%的學(xué)生能夠掌握大體知識，上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依賴性別那么強，能夠自覺地按時完成作業(yè)，慢慢地提高成績，吳沙沙、張晨晨的成績能夠達到60分以上。篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃一、本班情況分析四年級共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，結(jié)合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時。六、基礎(chǔ)知識不扎實。7、答題速度緩慢。針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和善，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡可能讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要適當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同窗嘲笑他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）八、“幫帶”活動時間定于每周禮拜四下午第三節(jié)課。九、科任老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄。附一幫一、一帶一名單：莊波——林蓉、劉盛星——許江濤、翦丹——陳海紅林文——簡甜、魯藍(lán)——王君總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每一個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能取得全面發(fā)展。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃后進生時刻圍繞著咱們的新課程教研教改的教學(xué)，后進生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學(xué)的一大困難。做好后進生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作?？捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進轉(zhuǎn)先進絕非易事。需要教（來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃）師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中咱們要注意培育后進生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)踴躍性，使他們主動接受教育。一、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、周密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了后進生成的主要原因。因此，在教學(xué)中增強教學(xué)的直觀性。增強直觀教學(xué)吸引后進生的注意力。二、增強教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察后進生的學(xué)習(xí)情緒，后進生往往上課思想開小差、不集中。他們對教師一般循序漸進式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。此時，在教學(xué)進程中應(yīng)適當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入踴躍思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)的效果。3、注重情感教育篇二：四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃四年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃(XX-02-2214:27:59)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：分類：計劃總結(jié)雜談XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期四(1)班數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全部，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)增強后進生轉(zhuǎn)化工作，并盡力探索新形勢下教育方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。一、增強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。我將有計劃、有組織、有目的地深切學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全部、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是教授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信賴，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、鼓勵和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點，盡力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。一、增強學(xué)習(xí)，提高熟悉，把心理健康教育納入日常教學(xué)進程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。按照學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。二、增強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深切學(xué)生的心里世界，弄好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。弄好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長一路探討教育孩子的方式。另外，通過家長會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中普遍宣傳，幫忙家長掌握部份心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。三、增強管理，盡力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。一、成立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案?？隙◣蛶ο螅皇谷魏我粋€學(xué)生落伍。對每一名后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì)記錄，制定具體的辦法和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。二、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以盡力提高教育的實效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。一、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全進程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造踴躍參與學(xué)習(xí)活動的機緣，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。二、踴躍探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點”就是教授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方式，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性不同，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計劃一、本班情況分析四年級共有學(xué)生38人，其中男生25人，女生13人，結(jié)合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時。六、基礎(chǔ)知識不扎實。7、答題速度緩慢。三、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和善，使后進生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡可能讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。4、對差生的缺點批評要適當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同窗嘲笑他們，嫌棄他們。五、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。六、利用課余時間幫忙差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”7、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）八、“幫帶”活動時間定于每周禮拜四下午第三節(jié)課。九、科任老師要認(rèn)真做好每次活動的記錄。附一幫一、一帶一名單：總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長，使每一個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同窗在德、智、體、美等方面均能取得全面發(fā)展。一、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃一、目的為全面提高教學(xué)質(zhì)量，超卓完成學(xué)校制定的培育目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)良、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培育，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人材，為學(xué)校增光。二、輔導(dǎo)對象：吳粒誼歐陽浙榮藍(lán)瑞鵬王迎濤胡偉康三、情況分析在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部份學(xué)生常常被以為是勤學(xué)生,也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各類因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的太高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生可否嚴(yán)格要求自己，斗膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同窗的贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)進程中，咱們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻輕忽對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)四、具體辦法1．改良學(xué)習(xí)方式，培育自學(xué)能力。2．要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，擅長學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。3、為了使優(yōu)等生加倍先進，對其進行"創(chuàng)新"教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并慢慢形成創(chuàng)新素質(zhì)。4．進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上碰到困難時要克服各類消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。5．嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一路來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因，和這些錯誤的嚴(yán)重后果、更正的方式等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機緣，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不弄特殊化。6．著力培育。對優(yōu)生要多給予思想上的幫忙，使之樹立酷愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們斗膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機緣，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方式傳給大家，達到全部同窗一路進步的目的。7．平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會致使心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為踴躍向上、勤奮刻苦、樂于助人的三勤學(xué)生。八、教師天天給優(yōu)生布置幾道思考題增強訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。二、數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計劃XXXX小學(xué)XXX一、本班情況分析四年級共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，結(jié)合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，碰到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：一、上課精神不集中。二、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。五、繳交作業(yè)不按時。六、基礎(chǔ)知識不扎實。7、答題速度緩慢。三、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和催促自己的孩子盡力學(xué)習(xí)。篇三：六年級數(shù)學(xué)下冊后進生輔導(dǎo)計劃六年級數(shù)學(xué)下冊后進生輔導(dǎo)計劃邱喬云一、輔導(dǎo)思想為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識，就必需做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培育，運用適當(dāng)而有效的方式。二、培優(yōu)補差辦法。針對出現(xiàn)的各種原因，為了使后進生在學(xué)習(xí)上有所進步，利用課余時間，“因材施教、對癥