教學(xué)團隊申請書匯總

2009年教學(xué)團隊申報書團隊名稱：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團隊團隊帶頭人：所在院（部）：數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)大學(xué)教務(wù)處制#/18姓名最終學(xué)歷（學(xué)位）職稱姓名最終學(xué)歷（學(xué)位）職稱姓名最終學(xué)歷（學(xué)位）職稱姓名最終學(xué)歷（學(xué)位）職稱三、教學(xué)情況1、主要授課情況：（2005年以來）（何）課程名稱授課人起止時間總課時數(shù)學(xué)分析2005.9?至今1152

代數(shù)與幾何2005.9?至今576常微分方程2005.9?至今432復(fù)變函數(shù)2005.9?至今432概率論2005.9?至今324近世代數(shù)2005.9?至今432實變函數(shù)2005.9~至今324泛函分析2005.9~至今324微分幾何2005.9~至今324計算方法2005.9~至今768數(shù)學(xué)建模2005.9~至今2882、教材建設(shè)情況：（主要教材的使用和編寫情況）（何）教材名稱作者出版年入選規(guī)劃或獲獎情況數(shù)學(xué)分析華東師大學(xué)數(shù)學(xué)系高教2007面向21世紀(jì)課程教材代數(shù)與幾何大學(xué)數(shù)學(xué)系高教2003面向21世紀(jì)課程教材復(fù)變函數(shù)鐘玉泉高教2003面向21世紀(jì)課程教材概率論宗舒高教2005面向21世紀(jì)課程教材計算方法金一慶等機械2006面向21世紀(jì)課程教材數(shù)學(xué)建模啟源高教2005面向21世紀(jì)課程教材分析學(xué)（上、下）曾繁富等中南大學(xué)2008規(guī)劃教材數(shù)學(xué)分析選講曾繁富等2007離散數(shù)學(xué)教程鄧天炎愛華中國礦業(yè)大學(xué)2002規(guī)劃教材文科高等數(shù)學(xué)莫宏敏人民2003規(guī)劃教材數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)導(dǎo)論傅世球人民教育2000數(shù)學(xué)解題激活策略傅世球，國平科學(xué)技術(shù)20033、教學(xué)成果獲獎情況：（校級以上）（）項目名稱獎勵名稱獎勵級別時間《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程建設(shè)的研究與實踐一課程改革與科研、數(shù)學(xué)建?；顒拥幕咏虒W(xué)成果獎省三等獎2008

依托省級優(yōu)秀實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的研究與實踐教學(xué)成果獎校二等獎2007《深化教學(xué)改革培養(yǎng)高級計算機應(yīng)用人才》教學(xué)成果獎校三等獎20004、教學(xué)改革項目（）（校級以上，2001年以來，如精品課程、教學(xué)基地等，限10項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間？？？???2萬元省教育廳2002?2004數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)與數(shù)學(xué)建模互動研究與實踐2萬元省教育廳2006?2008《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》精品課程建設(shè)5萬元大學(xué)2006?2011《計算機組成原理》精品課程建設(shè)2.1萬元大學(xué)2006~2009《編譯原理》精品課程建設(shè)2.1萬元大學(xué)2006~2009計算機專業(yè)課課程設(shè)計模式研究0.5萬元大學(xué)2007~2009基于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)基地的計算機專業(yè)實踐教學(xué)模式的探索0.5萬元大學(xué)2008~2010計算機硬件實驗教學(xué)模式研究0.5萬元大學(xué)2007~2009ACM競賽平臺在計算機專業(yè)實踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究0.5萬元大學(xué)2008~2010計算機專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計能力提高與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐0.5萬元大學(xué)2008~20105、教學(xué)改革特色：（團隊設(shè)置特色、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)、資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等）團隊設(shè)置特色數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團隊共有教師12人，其中有教授6人，副教授3人，講師3人。其中10位教師有研究生學(xué)歷，具有博士學(xué)位的教師4人，在讀博士5人。團隊覆蓋了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的所有主干課程，是一支教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，年齡層次和知識結(jié)構(gòu)合理，職稱學(xué)歷層次高的優(yōu)秀教學(xué)團隊。專業(yè)特色數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是大學(xué)具有悠久辦學(xué)歷史的專業(yè)之一，在長期的辦學(xué)實踐中，形成了自己的專業(yè)特色，概括起來就是：強化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，拓展素質(zhì)。（1）強化基礎(chǔ)。是專業(yè)教學(xué)的基本要求，充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、淡化專業(yè)方向”的培養(yǎng)思路，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和更多的選擇余地。（2）培養(yǎng)能力。主要是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過課程設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、畢業(yè)實習(xí)以與畢業(yè)設(shè)計（論文）等共35周的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能有一個“認(rèn)識一實踐一深化理解一解決問題”的全過程訓(xùn)練，從而進一步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程，近幾年，在教務(wù)處的支持和有關(guān)教師的共同努力下，取得了不錯的成績，為學(xué)校贏得了榮譽，為專業(yè)增添了特色（近幾年參加數(shù)學(xué)建模獲獎情況）。（何）年度獲省級獎勵情況獲國家級獎勵情況1998年省一等獎國家一等獎2003年省一等獎，省二等獎各一項2004年省三等獎兩項2005年省二等獎一項，三等獎兩項2006年省一等獎，省三等獎各一項國家一等獎2007年省一等獎一項國家二等獎2008年省一等獎一項，二等獎兩項國家一等獎兩項，國家二等獎（3）拓展素質(zhì)。主要是拓展學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)和師技能素質(zhì)。課程特色（1）創(chuàng)新性：新體系、新容、新手段、新思路。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在容體系、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)平臺等方面，都有一定的技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新。表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程體系進行了改革，教學(xué)容進行了整合，為適應(yīng)專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，重新修訂了人才培養(yǎng)方案。加強了計算機的應(yīng)用。加強了教材與相關(guān)學(xué)習(xí)材料的建設(shè)，由主教材、輔助教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件構(gòu)成了立體化教學(xué)系統(tǒng)，為教與學(xué)營造了一個寬松的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。（2）先進性：既保留了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的學(xué)科體系，又有實質(zhì)性的改革和發(fā)展，順應(yīng)并符合新世紀(jì)專業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，把其它院校的先進方法和我校的實際情況有機結(jié)合，形成了獨具特色并具有一定先進性的課程體系。（3）針對性：針對近幾年在數(shù)學(xué)建模領(lǐng)域取得的優(yōu)異成績，把數(shù)學(xué)建模培育成了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的專業(yè)特色，開設(shè)了概率論、常微分方程、運籌學(xué)、數(shù)學(xué)軟件、最優(yōu)化算法、數(shù)學(xué)建模系列課程。創(chuàng)新性改革措施數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在近幾年的教學(xué)改革實踐中，除了在教學(xué)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法上作了許多有益的嘗試外，主要在如下兩方面作了一些創(chuàng)新性改革措施來提高教學(xué)質(zhì)量：（1）為提高師生的師技能引入試講比賽制度。把學(xué)生分成若干組，每組指定專門教師負(fù)責(zé)，堅持一周一試講，一月一比賽，努力提高師生的各種師技能，為教育實習(xí)、求職打下良好基礎(chǔ)。對有條件的課程進行考試方式的改革，即采用“筆試+機試”相結(jié)合的方式進行。目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的程序設(shè)計課程已采用機試的方式進行考試，學(xué)生反應(yīng)良好。實驗教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)實踐教學(xué)條件：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)建立了較為完善的實踐教學(xué)方案，并以課程見習(xí)、專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)、實驗教學(xué)大綱、實驗項目開設(shè)等項目來具體體現(xiàn)。實踐教學(xué)容、體系設(shè)計按分流的專業(yè)方向考慮，尤其強調(diào)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師能按實踐教學(xué)計劃實施教學(xué)，如“中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法”課在講授教學(xué)方法時，教師安排學(xué)生試講，逐一指導(dǎo)；在講授“數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)軟件”課程時，教師安排學(xué)生分組上機，獨立完成實驗任務(wù)。實踐教學(xué)規(guī)有序，有效推進，效果良好。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)有一支8人的理論教學(xué)與技能傳授相結(jié)合的專兼職實踐教學(xué)與管理人員隊伍，能滿足具有本專業(yè)特色的實踐教學(xué)需要。專業(yè)實驗室設(shè)施經(jīng)過幾年投入建設(shè)，已達到省同類專業(yè)一流水平，現(xiàn)有實驗設(shè)備上百臺(套)，設(shè)備總值達126萬元，儀器設(shè)備臺套數(shù)可滿足專業(yè)教學(xué)需要。實驗室管理規(guī)，榮獲學(xué)校優(yōu)秀實驗室稱號。本專業(yè)凡有實驗要求的課程與課程容，實驗開出率達95%。體現(xiàn)本專業(yè)特點和專業(yè)方向要求的課程綜合性、設(shè)計性實驗基本按要求開出。實踐教學(xué)基地：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)對實習(xí)基地建設(shè)有規(guī)劃、有措施，并根據(jù)專業(yè)特點著重立足于師教學(xué)基地(二中、一中、一中、桑植一中)的建設(shè)與利用，同時建成了一個校實踐教學(xué)基地(數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地)，其中一中、數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地于2008年6月已成功申報為省優(yōu)秀實習(xí)基地。學(xué)生在這些基地隨時可以就近就便進行課程見習(xí)、專業(yè)見習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)以與寒暑假中的自發(fā)專業(yè)實踐活動。資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團隊進行了教學(xué)資源的開發(fā)、建設(shè)，主要體現(xiàn)在：（1）出版自編教材《分析學(xué)（上、下）》等和自編教學(xué)參考書；（2）《數(shù)學(xué)分析》精品課程建設(shè)；（3）自行研制部分課程的教學(xué)課件和電子教案；（4）在教務(wù)處的資助下，建立部分課程的試題庫。6、教學(xué)改革成果應(yīng)用推廣情況：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)近幾年來承擔(dān)了十多項教學(xué)改革課題，獲得了一些有價值的教學(xué)成果并應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，主要有以下幾方面：（1）通過《數(shù)學(xué)分析》精品課程的建設(shè)，針對課程容多、學(xué)時少的情況，對人才培養(yǎng)方案進行了修訂，對部分課程容（如《分析學(xué)》、《代數(shù)與幾何》）進行了整合。同時由于部分課程應(yīng)用了多媒體教學(xué)，加大了教學(xué)信息量，客觀上對教學(xué)容的改革提出了更高要求，對重新整合的教學(xué)容，經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，效果良好。（2）通過《基于新課程的高師數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，研究了師類本科教學(xué)與中學(xué)教育的接軌問題，進行了相應(yīng)課程教學(xué)容的改革。（3）通過《數(shù)學(xué)建模實踐教學(xué)基地》、《數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)的研究與實踐》等項目的建設(shè)，建立了一支穩(wěn)定的數(shù)學(xué)建模隊伍，制定了每兩年開展一次數(shù)學(xué)建模競賽的制度，為我校數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)、選拔、競賽提供了舒適的環(huán)境。我校數(shù)學(xué)建模競賽成績近幾年成績斐然，走在了全省普通高校的前列，為我校贏得了極大的榮譽。近幾年獲得國家一等獎四項，國家二等獎兩項，省一、二、三等獎十多項。7、教學(xué)改革論文（限10項）（）論文（著）題目期刊名稱、卷次時間非計算機專業(yè)_VisualFoxpro程序設(shè)計—課程教學(xué)問題與對策探討學(xué)院學(xué)報2007ACM競賽平臺在計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究計算機教育2007編譯原理課程建設(shè)的研究與實踐科技學(xué)院學(xué)報2006四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作為幫助青年教師盡早過教學(xué)關(guān)，學(xué)院堅持在教學(xué)實踐中提高青年教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平，相應(yīng)措施如下：（1）青年教師必須參加學(xué)校的崗前培訓(xùn)，并取得合格證。（2）指定老教師對青年教師的思想狀況、教師職業(yè)道德、教學(xué)水平、為人師表等各方面的素質(zhì)進行全面指導(dǎo)與考核，每學(xué)期總結(jié)并提出整改意見。（3）參與各教學(xué)環(huán)節(jié)工作，包括助課、部分授課、指導(dǎo)課程設(shè)計、實驗與課外科技活動、批改作業(yè)、網(wǎng)上答疑和計算機輔助教學(xué)等。（4）正式成為主講教師前，堅持試講制度和老教師聽課制度。（5）參加教改課題和課程研討。（6）每年參加學(xué)校和學(xué)院的教學(xué)競賽。上述措施加快了青年教師的成長，使得每位獨立開課的青年教師的教學(xué)效果均達到良好。中年教師通過參加繼續(xù)教育、進修、開展科學(xué)研究等方式提高專業(yè)學(xué)術(shù)水平。五、科研情況1、科研項目（校級以上，限5項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間定量拓?fù)渑c黎曼流形的度量不變量25萬元國家自然科學(xué)基金2009?2011Exchange環(huán)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與圖結(jié)構(gòu)8萬元省教育廳重點科研基金2009?2011黎曼流形的充填不變量與其應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)2006?2008基金模消去與穩(wěn)定列的研究與應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)基金2003?2005環(huán)的擬對偶性與其應(yīng)用2萬元省自然科學(xué)基金2003?20052、科研轉(zhuǎn)化教學(xué)情況目前數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)主干課程群教學(xué)團隊的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究取得了一些成果，但科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合還不夠緊密?？蒲泄ぷ魇菍W(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)層次、擴大辦學(xué)規(guī)模的重要保證，也是培養(yǎng)人才、形成學(xué)術(shù)梯隊的重要途徑。團隊科研轉(zhuǎn)化教學(xué)的具體情況如下：（1）選修課程的開設(shè)。如羅飛老師研究的是代數(shù)拓?fù)洌o學(xué)生開設(shè)了《拓?fù)鋵W(xué)》選修課、曾繁富老師開設(shè)了《現(xiàn)代復(fù)分析》、愛華老師開設(shè)了《同調(diào)代數(shù)》等。（2）數(shù)學(xué)建模。歐祖軍老師，戴厚平老師研究的是運籌優(yōu)化問題，對搞好數(shù)學(xué)建模教學(xué)、指導(dǎo)數(shù)學(xué)建模競賽出好成績提供了很好的基礎(chǔ)。（3）給學(xué)生介紹學(xué)科發(fā)展的前沿?zé)狳c問題。教學(xué)團隊中包括在讀博士在，共有九位博士生，經(jīng)常給學(xué)生開展學(xué)術(shù)講座，介紹各自研究領(lǐng)域的前沿問題和熱點問題，讓學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。（4）算法與軟件介紹。庹清老師主要研究算法優(yōu)化，莫宏敏老師主要研究高性能數(shù)值方法，通過選修課《最優(yōu)法算法》、《數(shù)學(xué)軟件》等給學(xué)生介紹最新的算法，常用的數(shù)學(xué)軟件。六、團隊今后建設(shè)計劃當(dāng)前，高等教育面臨新的發(fā)展形勢，迫切需要采取有效措施，進一步深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教育部全面啟動了以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。只有教學(xué)團隊才可以承擔(dān)這樣復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為此團隊今后的建設(shè)主要有如下幾方面的工作。以教學(xué)工作為主線，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)為重點，開展教學(xué)研究和教學(xué)隊伍建設(shè)。培養(yǎng)高水平教學(xué)帶頭人。目前團隊中，青年教師要用1—2年的時間成為骨干教師。加大課程建設(shè)的力度，繼續(xù)完善精品課程建設(shè)，力爭建設(shè)成省級精品課程。中年教師除做好傳、幫、帶外，還要不斷的提高自身素質(zhì)，向名師看齊，