高中語文二輪復習專題3小說閱讀賞析環(huán)境描寫課件

第一部分考點精講復習板塊一現(xiàn)代文閱讀專題三

小說閱讀精練提分4賞析環(huán)境描寫1真題開路·點迷津2高效突破·強技法1真題開路·點迷津(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。看得出，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但苞谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來?！鞍?，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆恰馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答：“是?！薄叭グ爢幔俊薄笆恰倮箨?。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！”笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮……“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！”“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應當！”“我……”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？”“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是‘肩膀硬’！基層干部負責任。像是報道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠的山埡口……“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責任歸我負！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝。水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了……越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了。“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“咹？”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝——挖過一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去，說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流。想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979車5月(有刪改)小說中有多處景物描寫，請分析其功能。______________________________________________________________________________________________【解析】本題考查分析作品環(huán)境描寫的作用。可先依文本順序找出小說中的景物描寫，然后結(jié)合小說的情節(jié)展開、人物心理、主題表達等方面展開分析?！敬鸢浮?/p>

(示例)①到梨花屯去的沿途風景，為故事展開提供自然的背景。②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化。③使小說具有清新的田園風格，流露出生機勃勃的時代氣息。2高效突破·強技法環(huán)境描寫題型特點命題特點環(huán)境描寫是小說閱讀考查的一個重要命題點，從2019年全國卷Ⅲ來看，有考查細化的趨勢。設問方式①小說中某段景物在描寫上有何特點？②從寫景順序及寫景技法賞析某某段。③某某句是運用什么修辭手法寫景的？④就指定的環(huán)境描寫說出其作用。⑤找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。⑥依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像，續(xù)寫一段環(huán)境描寫。思維導詞景物特點，環(huán)境描寫的手法及作用。考查環(huán)境描寫的命題角度有三個：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點的概括(分析)、環(huán)境描寫的作用。這三個命題角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境特點和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫手法是關(guān)鍵。因為只有全面了解環(huán)境描寫角度和手法，才能為準確概括環(huán)境描寫的特點和分析環(huán)境描寫的作用提供前提。一、掌握環(huán)境描寫常用手法二、掌握環(huán)境描寫的作用1．自然環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。角度作用情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標題相呼應，詮釋標題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。2.社會環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間、地點；②交代時代背景，揭示社會關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導人物出場；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會本質(zhì)特征，凸顯主題。三、掌握環(huán)境描寫的答題技法1．環(huán)境特點的概括(分析)(1)找出物象，注意各物象的特點。(2)重新組合畫面，在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。(3)用兩三個或三四個形容詞概括景物的特點。2．環(huán)境描寫的手法分析(1)從描寫方式角度看：細節(jié)描寫、場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細描(精雕細刻、濃墨重彩)、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)描寫；借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。(2)從寫景角度看：感官角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；觀察角度——定點觀察、移步換景；寫景順序——遠近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。3．環(huán)境描寫的作用(1)描寫了什么樣的環(huán)境，對環(huán)境本身有何作用。(2)對情節(jié)的推進有何作用，與情節(jié)的發(fā)展是否呼應。(3)對人物形象的塑造和心理的襯托有何作用。4．答題模式(1)……的景物描寫，寫出了……的景色(或環(huán)境)，烘托了人物……的性格和品質(zhì)。(2)……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)了人物……的性格和精神。(3)……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。解答環(huán)境特點概括(分析)題“3步驟”【滿分攻略】前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。

______________________________________________________________________________________________【狀元支招】第一步：審題干，分類型從題干中的“家庭環(huán)境”看，題目要求概括分析社會環(huán)境描寫，主要從家庭經(jīng)濟狀況、文化氛圍、家庭成員組成及之間關(guān)系等方面概括分析。第二步：依類型，找角度第三步：抓修飾，作歸納如文中第二段中“兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”，“歡喜”體現(xiàn)出兄弟友愛、人際關(guān)系和諧等?！敬鸢浮?/p>

(示例)①經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。③人際關(guān)系和諧：父母慈愛，尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。【易錯警示】1．分不清環(huán)境描寫的種類，或遺漏要點。如本題只涉及社會環(huán)境，如果分不清這里環(huán)境描寫的種類，答成自然環(huán)境是不行的；如果對家庭環(huán)境情況思考不全面，也可能遺漏要點。2．只作概括，缺少分析或分析不準確。有些考生只是對家庭環(huán)境特點進行概括，忽略了分析；還有些考生，有分析意識，但分析啰嗦或不夠準確?！矊c訓練4〕(2020·三湘名校教育聯(lián)盟第三次大聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

古鎮(zhèn)人家袁省梅古鎮(zhèn)的街道短，窄，布局是獨特的T字形，黑瓦灰墻的房屋看上去擁擠，卻不顯紛亂，倒是挺安靜的。近年來，是越發(fā)的安靜了。短短的老舊的小巷子，斑駁的墻壁，坑洼的石板路，盛不下年輕的眼光和心思。鎮(zhèn)上的青壯年坐船，或者坐火車、汽車，去上海，去寧波、杭州，或者更遠的地方打工，頭也不回地走了。石板巷就更安靜了。周嫂子帶著孫子小寶，嘰嘰咯咯的笑鬧，從早上直到夜幕裹了古鎮(zhèn)，給小巷子帶來許多的熱鬧和歡笑，石板巷就泠泠叮叮地氤氳開一片一片的溫暖和生機。劉叔家和周嫂子住鄰居，門挨著門，卻沒有周嫂子家熱氣騰騰。這是劉叔說的。劉叔說周嫂子跟孫子把日子過得熱氣騰騰。劉叔的老伴早逝，兒子兒媳帶著孩子在城里。劉叔看著周嫂子家的熱鬧，七拐八彎的皺紋里就多了許多的東西。劉叔叫兒子把孫子送回來，他照看。劉叔心說，孫子回來了，他家也像周嫂子家一樣熱氣騰騰。可是，兒媳婦不愿意。兒媳婦說，孩子兩歲多了，快上幼兒園了，到了鄉(xiāng)下，染一身的壞習慣，還說滿嘴的鄉(xiāng)下話。劉叔知道，兒子已經(jīng)把孩子的戶口買到城里了，他們，也在城里買下了房子。孩子到了去幼兒園上學的年齡，交上一筆錢，就跟城里的孩子一樣了。劉叔只是不明白，家里有啥不好的？況且，鎮(zhèn)上的幼兒園也挺好。劉叔把古鎮(zhèn)說得天好地好，孫子也沒回來。劉叔就跟以前一樣，落寞地蹲在門邊，禿鷲般佝僂著背，看著周嫂子跟孫子一起玩鬧。有時，也跟著笑兩聲。有時，周嫂子回去做飯，劉叔就給孩子講故事，說兒歌，都是很久以前看過的說過的，一說，劉叔也沒想到，竟然都在嘴邊，能說好多。有一天，周嫂子去街上買菜，嫌帶著孫子累，就把孫子托付給劉叔照看一會兒。劉叔好的好的答應著，飛快地從家里拿來了餅干和八寶粥，都是兒子給他買的，他給周嫂子的孫子小寶吃。吃完，喝完，也不知他從哪兒找出鐵環(huán)和陀螺，在巷子里教寶寶玩滾鐵環(huán)、抽陀螺。寶寶跟著劉叔比跟著周嫂子還要開心。周嫂子回來，寶寶不跟她回去，小尾巴一樣跟著劉叔，爺爺爺爺叫得歡。周嫂子不好意思，做了陽春面包了餃子，就端一碗給劉叔送去，燒了魚蝦，也要給劉叔送半碗。沒幾天，周嫂子和劉叔的事就在小鎮(zhèn)上傳開了，人們的話題自然集中在劉叔和周嫂子的身上，這個房挨房檐靠檐的小鎮(zhèn)上到處在傳播著這條新聞。人們說，一個寡，一個孤，正合適。人們說，沒準，這倆人早都在一起了。說什么的都有，而且是越說越曖昧，越說越生動，細枝末節(jié)地演繹開了。劉叔是在好多天后才從人們的眼角嘴邊尋思到了一些異樣。他嘿嘿笑，不管不理那些閑話，看見寶寶了，還是一顛一顛地給寶寶拿餅干拿八寶粥，帶寶寶疊紙飛機抽陀螺。寶寶哪知道世相？也還是像小尾巴一樣跟著劉叔在石板路上這頭跑到那頭。周嫂子害怕閑話，卻拗不過寶寶，只好不等劉叔開門，就帶著寶寶去另一條巷子玩。若是聽見劉叔在門口，她就關(guān)了門，不讓寶寶出去。劉叔看出了端倪，就把給寶寶疊的紙飛機、扎的毽子放到周嫂子家門邊，躲到門里，從門縫看周嫂子和寶寶，聽他們在巷里的說笑，他也悄悄地跟著不出聲地笑兩聲。這種不出聲偷偷的笑，讓人感覺格外心疼和無奈。周嫂子再看劉叔時，就看見了劉叔眼里的黯然和熱切，她的心里突然生了許多說不清的不安。陽光撫在古鎮(zhèn)上，撫出來一條條悠長的陰涼，和揮之不去的黑深的憂傷。斑駁的木門、墻壁，石板路上大的小的坑凹，無時無刻不在訴說著歲月的匆匆和脆弱。周嫂子被眼前的景象弄得心碎。周嫂子咬咬唇，回到家里，坐了好久，直到寶寶從劉叔家回來，她才起來去燒飯。周嫂子做了光面。她記得劉叔喜歡吃光面。她還燒了蝦，蒸了魚，都是劉叔愛吃的。梆梆梆。很大的敲門聲。執(zhí)拗，大膽，故意給人聽似的。就是