第一節(jié) 職業(yè)教育學概述

職業(yè)教育

系別：生物與化學工程系班級：11制藥工程姓名：余榮建

學號：2011061175作業(yè)一第二章職業(yè)教育學與職業(yè)教育

第一節(jié)職業(yè)教育學概述本節(jié)教學目標1.了解職業(yè)教育學產(chǎn)生和發(fā)展2.了解職業(yè)教育學科學任務3.掌握職業(yè)教育學的學習方法職業(yè)教育學的概念和范疇1、職業(yè)是指一種相對固定的并要求工作者具備一定專業(yè)素養(yǎng)的人為獲得一定的回報而從事的經(jīng)常性的專業(yè)化的相對穩(wěn)定的社會活動。

2、職業(yè)教育學定義：職業(yè)教育學是一門研究職業(yè)教育現(xiàn)象，揭示職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教育科學。它是教育學的一門重要的分支學科職業(yè)教育學的概念和范疇學科內(nèi)涵

（1）對職業(yè)教育的概念及理論基礎的研究；（2）職業(yè)教育的發(fā)展歷史、趨勢、及中外職業(yè)教育對比的研究；（3）職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展、與人的發(fā)展、與勞動就業(yè)的關系；（4）對職業(yè)教育體系、結(jié)構(gòu)的研究；（5）對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、教學條件、制度、教學評價的研究；（6）對職業(yè)教育教學論的研究；（7）其他關于職業(yè)教育的研究。職業(yè)教育學的產(chǎn)生和發(fā)展職業(yè)教育學的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：萌芽階段（十六到十九世紀）；在教育史上，最早論述職業(yè)教育的是捷克著名教育家夸美紐斯。代表作：《大教學論》《母育學?！贰斗褐菍W校》等；瑞士教育家裴斯泰洛齊—《林哈德與葛篤德》；職業(yè)教育學的產(chǎn)生和發(fā)展獨立學科形成階段（二十世紀初到第二次世界大戰(zhàn)前后）；德國著名教育家凱興斯泰納—《工作學校要義》；美國著名哲學家、教育家杜威是進步教育學派的代表人物，代表作《民主主義與教育》，書中專門定了一章“教育與職業(yè)”。中國著名社會活動家和教育家黃炎培“是無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)?！甭殬I(yè)教育學的產(chǎn)生和發(fā)展完善和發(fā)展階段（二次世界大戰(zhàn)后）。在美國，著名教育理論專著有：埃文斯（R.N.Evans）的《職業(yè)教育基礎》萊博迪《七十年代美國學校職業(yè)問題》芬奇和克倫奇爾頓的《職業(yè)技術教育的課程編制》職業(yè)教育學的研究對象和學科任務《職業(yè)教育學》是為了適應新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要，提高職教教師教育理論與實踐水平，促進職業(yè)教育教師隊伍專業(yè)化編寫而成；是職教教師入職前必修的專業(yè)理論課與專業(yè)基礎課；引導學習者建立教育與職業(yè)教育的基本概念體系，認識職業(yè)教育的基本問題與規(guī)律，具備初步職業(yè)教育教學實踐的能力。職業(yè)教育學的研究對象和學科任務職業(yè)教育學研究的對象1.職業(yè)教育領域內(nèi)部各因素之間的關系職業(yè)教育的內(nèi)部因素的構(gòu)成及其相互之間具有制約關系。2.職業(yè)教育領域的外部關系職業(yè)教育與經(jīng)濟和社會發(fā)展、科技進步之間的關系。3.職業(yè)教育的對象職業(yè)教育的根本任務是為各行各業(yè)照造就有文化、懂技術、業(yè)務熟練的勞動者，使個人得到充分發(fā)展職業(yè)教育學的研究對象和學科任務職業(yè)教育學的科學任務1、從理論的角度上講，職業(yè)教學是研究職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律的；

職業(yè)教育的規(guī)律：指職業(yè)教育內(nèi)部諸因素之間、職業(yè)教育與其他事物之間內(nèi)在的、必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。2、從實踐角度上講，職業(yè)教育學是指導職業(yè)教育實踐，促進職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的職業(yè)教育學的學習方法（一）學習職業(yè)教育學的科學理論，應堅持以馬克思主義