高職學(xué)生就業(yè)能力提高

高職學(xué)生就業(yè)能力提高一藥學(xué)專業(yè)為

例摘要：在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，醫(yī)藥體制改革與政策的調(diào)整，使得高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量有了明顯增加，并逐漸引起了醫(yī)藥企業(yè)的關(guān)注。因此在高職藥學(xué)專業(yè)教育中，就要從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力出發(fā)，不僅要提升學(xué)生的理論知識層次，同時(shí)也要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：高職；學(xué)生；就業(yè)能力前言：就業(yè)問題一直是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)，所以在高職院校中就要從培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力出發(fā)，在幫助學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以在高職院校藥學(xué)專業(yè)中，就要采取適合的教育方法，在鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我教育，提升學(xué)生就業(yè)能力。1.高職院校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的意義隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量明顯增加，學(xué)校教育從原有的精英化教育進(jìn)入到了大眾化教育階段，而隨之產(chǎn)生的就是學(xué)生的就業(yè)問題。受到醫(yī)藥體制不斷改革的影響，高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量明顯增加，但是在社會中因所能夠供應(yīng)的崗位有限，所以在高職院校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難度不斷增加。在研究中發(fā)現(xiàn)，一些招聘單位中愿意提供高薪、高待遇，但是卻難以招聘到滿意的人才，究其原因就是因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)能力不足。雖然高職院校中的學(xué)生具備一定的學(xué)歷，但是在能力素質(zhì)等方面卻并不突出，難以承擔(dān)崗位職責(zé)與要求。所以在高職院校藥學(xué)專業(yè)中，就要從提升學(xué)生的就業(yè)能力出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展⑴1.高校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力存在的問題1.自主學(xué)習(xí)能力不足高職院校藥學(xué)專業(yè)中，學(xué)生經(jīng)由統(tǒng)一考試、提前批次進(jìn)入學(xué)校中，且在高職院校中主要以模塊化教學(xué)、基礎(chǔ)平臺、職業(yè)方向教育等作為主要教育模式，也就是在學(xué)校中學(xué)習(xí)相關(guān)知識后進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，獲取最終崗位。但是對于高職院校學(xué)生來講，因成績明顯低于其他院校，在生源基礎(chǔ)上表現(xiàn)出了一定的不足，學(xué)生難以保持自主學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法主要以教師課堂講述為主，難以利用在校時(shí)間完成自主學(xué)習(xí)，在所掌握的知識方面表現(xiàn)出了一定的局限性，最終也就影響到了學(xué)生理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，難以滿足用人單位要求。另外在研究中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生為獨(dú)生子女，在獨(dú)立生活能力方面存在一定不足，難以適應(yīng)工作模式，甚至一些學(xué)生在學(xué)校中自制力不足，經(jīng)常性沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，影響到了自身的學(xué)業(yè)⑵1.自身認(rèn)識不全面在一些藥學(xué)專業(yè)中學(xué)生最后會進(jìn)入到醫(yī)院藥房、事業(yè)單位、國企等單位中，且一些學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更愿意選擇一線城市中的黨政機(jī)關(guān)等。但是從實(shí)際上來講，這一類型的單位在畢業(yè)生招收數(shù)量上極為有限，而在一線城市中，學(xué)校數(shù)量相對較多，在本科院校藥學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入到就業(yè)市場后，高職院校畢業(yè)生在競爭力方面呈現(xiàn)弱勢，加之一些高職院校中的畢業(yè)生對自身認(rèn)識并不充分，對未來就業(yè)存在期望過高等問題，最終很容易在就業(yè)中遭受挫折。1.職業(yè)規(guī)劃意識不高職業(yè)生涯規(guī)劃其實(shí)就是個(gè)人與社會發(fā)展的融合，能夠?qū)θ说穆殬I(yè)發(fā)展中主觀與客觀因素進(jìn)行完善的評價(jià)，同時(shí)也可以確定人的奮斗與發(fā)展目標(biāo)。通過采取相應(yīng)的培訓(xùn)，在做好教育、工作與研究的基礎(chǔ)上確保各個(gè)環(huán)節(jié)的合理性。但是對于高職院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，雖然同樣面對就業(yè)壓力，但是自身卻表現(xiàn)出了職業(yè)規(guī)劃意識不足等問題，甚至缺乏職業(yè)規(guī)劃意識，在學(xué)校中并未形成提前擇業(yè)意識，難以準(zhǔn)確評估自身能力與興趣，對自身所掌握的能力與綜合素質(zhì)等缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識，最終也就造成在求職過程中出現(xiàn)盲目性等問題⑶。1.高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升措施1.開展分組管理通過采取分組化管理方法，能夠在分類引導(dǎo)中不斷提升學(xué)生基金業(yè)能力。如可以在藥學(xué)專業(yè)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員就要及時(shí)對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育與指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成自我評價(jià)，在明確自身具體情況的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)定位，制定出適合自身職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。只有明確未來工作方向，才能做好職業(yè)規(guī)劃工作，才能在分組培訓(xùn)與管理中取得理想效果。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)只有確立出適合的目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。職業(yè)目標(biāo)必然會受到社會環(huán)境與現(xiàn)實(shí)的影響，所以學(xué)生在認(rèn)識自我后，還要進(jìn)一步掌握社會需求，在結(jié)合具體情況的同時(shí)制定適合的目標(biāo)，確定自身發(fā)展方向，在不斷完善與發(fā)展中積極面對市場競爭，獲取適合自己的職位。在職業(yè)規(guī)劃中教師需要與學(xué)生一起對未來職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，如高職生未來發(fā)展方向以藥店管理、質(zhì)檢、技術(shù)人員等為主，所以教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生在結(jié)合自身具體情況的基礎(chǔ)上選擇適合自己的工作。通過職業(yè)規(guī)劃可以將目標(biāo)相同的學(xué)生集中在一起，并結(jié)合學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行劃分。教師則要及時(shí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生掌握知識，確保學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身能力。通過分組管理與培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)準(zhǔn)確性。雖然現(xiàn)實(shí)生活與理想之間存在著一定的區(qū)別，但是對于學(xué)術(shù)翰來講，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中能夠掌握相關(guān)知識提升自身能力，真情給面對未來發(fā)展。即便學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，也可以在這一過程中積累知識，勝任其他工作⑷。1.做好引導(dǎo)與培養(yǎng)工作在完成分組后，小組成員之間需要掌握相關(guān)知識，不斷提升自身的鍛煉能力，積極參與學(xué)習(xí)活動。因各小組在學(xué)習(xí)、鍛煉的側(cè)重點(diǎn)上存在著一定的區(qū)別，所以在教育中需要從差異化指導(dǎo)以及個(gè)性化培養(yǎng)出發(fā)，確保教育的針對性。如一些學(xué)生想要完成專升本，所以就需要保證學(xué)習(xí)成績。因此這一類型學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，就要不斷提升自身的成績。而在畢業(yè)后有意愿從事營銷工作的學(xué)生，則需要掌握溝通技巧與方法，及時(shí)與客戶進(jìn)行溝通，提升自身吃苦耐勞能力，同時(shí)還要掌握營造專業(yè)知識。由于各小組有著不同的目標(biāo)，所以在教育中需要從差異化引導(dǎo)出發(fā)，保證教育的針對性，為學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展提供支持[5]1.開展校企合作通過將校企合作落實(shí)到教育中去，在完善實(shí)踐教育體系的同時(shí)確保學(xué)生具備良好的就業(yè)能力。所以在制定藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要及時(shí)與學(xué)生之間溝通，在共同開展研討活動的基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)所提出的建議，對學(xué)生的就業(yè)崗位職業(yè)能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。通過確定實(shí)踐教育方案，在完善教育體系的基礎(chǔ)上制定適合的教育目標(biāo)，保證方法、內(nèi)容等方面的合理性。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，需要結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，在做好合理化指導(dǎo)的基礎(chǔ)上確保教育的高效開展。所以在高職院校中需要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力納入到整個(gè)過程中去，在不同環(huán)節(jié)采取適合的教育指導(dǎo)，真正將教育目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)中。在設(shè)定教育內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合企業(yè)意見，主動與企業(yè)進(jìn)行合作，在鼓勵學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力，確保學(xué)生能夠掌握專業(yè)的操作方法，滿足崗位技能需求。1.培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力想要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。就要從延伸教育層次與思路出發(fā)，找準(zhǔn)教育重點(diǎn)。首先，要不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，如在學(xué)校中需要學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識與綜合能力。其次，因?qū)W生在學(xué)校期間需要依靠學(xué)校，所以學(xué)校中需要及時(shí)為學(xué)生提供不同的就業(yè)方向，確保學(xué)生能夠獲取就業(yè)機(jī)會，利用不同渠道滿足學(xué)生就業(yè)需求。再次，在高職院校中應(yīng)當(dāng)主動結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在保證教育廣泛性、多樣性的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求。所以在學(xué)校中需要制定藥學(xué)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，并落實(shí)到具體環(huán)節(jié)中去。在學(xué)校中還可以增加公務(wù)員錄用相關(guān)課程，對學(xué)生采取系統(tǒng)化的培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的筆試與面試能力。最后，幫助學(xué)生掌握應(yīng)聘技巧與方法。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形式，有針對性開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，利用專題講座、情境模擬等方式鍛煉學(xué)生就業(yè)能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)入到社會中去⑹1.加大政策改革力度借助政策的支持作用，能夠?qū)崿F(xiàn)深化改革目標(biāo)，保證藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。在新時(shí)代發(fā)展下醫(yī)療體制改革力度明顯提升，且在醫(yī)保政策的實(shí)行下，醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展必然會進(jìn)入到全新的階段。因此在高職院校藥學(xué)專業(yè)中，就要利用這一發(fā)展契機(jī)，在不斷提升學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況，給學(xué)生提供進(jìn)入市場的機(jī)會，在展現(xiàn)政府宏觀調(diào)控能力的同時(shí)做好預(yù)測與完善工作，制定出合理化發(fā)展計(jì)劃。在發(fā)揮政策指導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上做出科學(xué)的決策與支持。同時(shí)還要制定完善就業(yè)服務(wù)體系，延伸就業(yè)市場，在保證就業(yè)渠道暢通的基礎(chǔ)上提供合理政策與措施，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。結(jié)語：綜上所述，在高職藥學(xué)專業(yè)中就要從當(dāng)前發(fā)展形式出發(fā)，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力，幫助學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展。同時(shí)高職院校也要主動改革人才培養(yǎng)模式，保證就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方法的先進(jìn)性，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教育重點(diǎn)，延伸學(xué)生就業(yè)范圍，滿足學(xué)生未來發(fā)展需求。參考文獻(xiàn)：房宇.張璞.淺談提高高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的方法與措施[J].出國與就業(yè):就業(yè)版，2011,(09):56-56.婁麗芳.張曉霞.王晶晶.高職生就業(yè)能力提升的多維路徑研究一一以藥學(xué)類專業(yè)為例[J].中文信息，2019,(09):114-115.岳紅.張淑芳.田小海.關(guān)于如何提高高職院校藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的思考[J].科教文匯，