《淺談游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用》 論文

中小學(xué)教育教學(xué)論文淺談游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用摘要：游戲是幼兒成長發(fā)展的重要內(nèi)容，有利于幫助幼兒快樂成長、培養(yǎng)健康身心；游戲可以促使幼兒精神世界內(nèi)容豐富，讓幼兒具備靈活多樣的思維意識，從而積極開展學(xué)習(xí)、生活活動。在幼兒園學(xué)前教育階段應(yīng)用游戲教學(xué)法開展教育，可以使幼兒在游戲中獲得快樂體驗(yàn)，可以幫助幼兒活躍思維意識，讓幼兒在游戲中感受知識的存在形態(tài)、養(yǎng)成良好的探索習(xí)慣。與此同時，教師利用有效游戲活動，可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自由、創(chuàng)新、實(shí)踐性教學(xué)活動，讓幼兒充分感知游戲輔助學(xué)習(xí)的重要性，給予幼兒智慧啟迪、能力訓(xùn)練、思維拓展，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好思維意識。關(guān)鍵詞：游戲?qū)W前教育孩子引言：這些年來，我們國家的教育正在不斷地加大，同時也發(fā)生了具大的變化，特別是幼兒園的學(xué)前教育，變化更加的明顯和突出。然而對于幼兒園的游戲也有了不一樣的教育理念，自從出現(xiàn)在大家的生活之后，就被越來越多的幼兒園老師所接受。因?yàn)橛螒蚴欠嫌變簣@孩子的，老師在對孩子們進(jìn)行教育時，可以幫助孩子們實(shí)現(xiàn)自由、自主的快樂游戲教學(xué)活動，讓孩子們在游戲中充分感知學(xué)習(xí)的快樂。所以，幼兒園采用游戲化教學(xué)的方式，不僅能讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，還能讓孩子們感受到在幼兒園學(xué)習(xí)的快樂。一、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用價值1.游戲中幫助孩子們認(rèn)識水平的提升我們都知道游戲主要是來源于孩子們的生活，然而現(xiàn)在傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)習(xí)方式卻讓孩子們背離了他們的生活和學(xué)習(xí)，但這些其實(shí)并不是因?yàn)槲覀冇變簣@老師在集體活動中講解的不夠全面，而是因?yàn)楹秃⒆觽冎v解的大量知識因其枯燥乏味的方式不被孩子們所吸取。但是在游戲中，孩子們就能夠很快地以自己更容易接受的方式探索和認(rèn)知周圍的事物，他們可以通過游戲活動中的規(guī)則，慢慢的探索和了解到身邊的一切，從而在游戲中學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。同時，游戲也可以從不同方面吸引著孩子們的注意力。由此可以看出，怎樣做才能充分發(fā)揮游戲在幼兒園學(xué)前教育中的教育價值，是現(xiàn)在我們幼兒園老師所需要解決的重要問題。2.游戲中幫助孩子們感受情感的發(fā)展合理科學(xué)的游戲活動可以讓幼兒的多種能力得以提升，同時又能對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其在游戲中掌握新的知識，從而一步一步領(lǐng)悟生活的真諦。在游戲中，難免存在成功與失敗、開心與失落、等種種豐富的情感。因此，在幼兒不斷參與游戲的同時，他們的情感世界也會變得越來越充實(shí)，甚至?xí)_始懂得理解他人的感受，逐漸成長。3游戲中幫助孩子們在社會適應(yīng)能力方面的增長我們知道在幼兒園的各個活動中很多時候游戲都是需要孩子們的團(tuán)結(jié)合作的，這就需要孩子們在游戲中學(xué)會與同伴進(jìn)行溝通和交流，這也是一個讓孩子們?nèi)谶M(jìn)集體生活，共同合作的過程。所以，我們幼兒園的老師就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到游戲在學(xué)前教育中的積極作用，日常生活中積極幫助孩子們開展充滿教育意義的游戲集體教學(xué)活動，在最大程度上發(fā)揮孩子們的自主學(xué)習(xí)、自主游戲的能力。二、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用意義1.游戲——有利于增強(qiáng)師生幼兒之間的交流學(xué)前階段的孩子們年齡都比較小，但是他們卻離開父母的懷抱來到了幼兒園，所以會有著不適應(yīng)，哭鬧、情緒低落等問題；這些也都是他們不適應(yīng)幼兒園的一些表現(xiàn)。首先，孩子們受傳統(tǒng)教育的影響，集體活動中往往也都是以傳統(tǒng)的灌輸性的知識為主，缺少與孩子們有效的溝通和交流，甚至有些年輕沒有經(jīng)驗(yàn)的老師也發(fā)現(xiàn)不了他們的情緒，更不會有效地解決問題和孩子們進(jìn)行溝通。其次，孩子們會受自身年齡特點(diǎn)發(fā)展的不同，在幼兒園中再沒有有效的集體教學(xué)方式去進(jìn)行正確的引導(dǎo)和給予幫助，孩子與孩子之間只依靠學(xué)習(xí)是很難形成有效地交流互動的。所以這個時候，我們老師再沒有科學(xué)的游戲作為引導(dǎo)和幫助，就會很容易讓一些孩子變的活潑、好動的性格。所以，科學(xué)的游戲不僅能讓他們快速投入到游戲當(dāng)中，而且還能讓他們的心情變得更加的愉悅、更能快速接受知識，也能促進(jìn)孩子們與老師、孩子與孩子之間的相互交流與互動，同時也能夠更好的幫助我們幼兒園老師了解孩子們的情況，創(chuàng)建更好的愉悅的師生關(guān)系氛圍。2.游戲——有助于提升幼兒學(xué)前教育質(zhì)量以往的幼兒園教育主要是以幼兒園老師為主體，而孩子們卻因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)影響，只能學(xué)會積極配合老師們的教學(xué)活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。其實(shí)對于他們這個年齡階段的孩子們來說，對于學(xué)習(xí)知識的主動性和積極性其實(shí)是有一定的困難的，以往傳統(tǒng)的灌輸式的學(xué)習(xí)方式會在很短的時間內(nèi)讓孩子們了解一些基礎(chǔ)知識，但是并不真正理解這些，他們在這個過程中其實(shí)是處于被動甚至是“被迫”的學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為這種教學(xué)方式并不能幫助到孩子們能力的全面發(fā)展。但是通過科學(xué)的游戲活動，我們老師可以把知識貫穿于游戲之中，在游戲中讓他們學(xué)會自主的溝通與交流，與同伴共同創(chuàng)設(shè)一些游戲的規(guī)則，在游戲中學(xué)會協(xié)商、合作、解決問題等。其實(shí)，通過寓教于樂這些科學(xué)的游戲活動，他們的思維和與同伴相處的能力等方面都會得到不一樣的拓展，這樣在游戲中就會慢慢的提升他們在幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。3.游戲——有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)幼兒更好發(fā)展孩子們的思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)其實(shí)一直都是我們幼兒園學(xué)前教育的核心部分。在幼兒園中很多老師在集體教學(xué)活動中，總覺得幼兒園的孩子們還很小，認(rèn)為培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力有些過早，殊不知，現(xiàn)在的社會，其實(shí)教育競爭的核心就是青少年兒童的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力?？茖W(xué)的游戲活動在幼兒園學(xué)習(xí)教育中的實(shí)施過程中，其實(shí)在很大程度上已經(jīng)改變了很多，如傳統(tǒng)的灌輸式教育?，F(xiàn)在我們可以通過科學(xué)的游戲活動來激發(fā)孩子們的興趣和好奇心，促進(jìn)他們在游戲時能夠積極動腦筋、積極地動手嘗試完成游戲中的各種任務(wù)，在游戲活動中獲得成功，體驗(yàn)成功帶來的快樂。同時在這個游戲過程中，孩子們的思維也從中獲得了得到充分發(fā)展，各方面能力也得到了不同的提升。所以，科學(xué)的游戲活動其實(shí)是孩子們幼兒園學(xué)前教育中的重要教學(xué)方式，對于培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)踐能力具有重要的基礎(chǔ)性作用，他們可以在科學(xué)的游戲活動中獲得更好、更全面的發(fā)展。三、目前幼兒園學(xué)前教育過程中存在的現(xiàn)狀1.單一的教育模式從我們現(xiàn)在的幼兒園教育來看，單一的教育模式是我們幼兒園老師目前遇到的還是比較重要的問題，這種模式可以讓我們幼兒園的集體教學(xué)活動變得更加枯燥乏味。因?yàn)樵谶@種教學(xué)的過程中，我們很大一部分老師都是將孩子們所學(xué)的知識直接灌輸給他們，從而讓這些孩子只是依靠聽和老師的講述來接收知識和本領(lǐng)，而不是孩子們自己去對知識進(jìn)行探究和探索，這些高空的教學(xué)形式，必然會影響著孩子們的自主探索能力。如果教師只是自己在講臺上單一的教學(xué)，孩子只是在旁邊進(jìn)行觀望，那么他們的探索欲就會被壓抑，然而也會大大降低他們對學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望，同時還會讓他們的的探索欲望得不到充分地發(fā)揮。2.教學(xué)難度問題隨著年齡的變化在孩子們發(fā)展的過程中，我們教師在集體活動中適宜的教學(xué)難度是其發(fā)展的主要影響因素，所以需要我們創(chuàng)設(shè)出與幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展相符的活動，不可以出現(xiàn)難度較大的活動內(nèi)容，同時也不能夠過于太簡單，否則也會影響孩子們的健康發(fā)展。我們教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合孩子的發(fā)展規(guī)律，針對不同年齡段的孩子們制定設(shè)置出不同難度的教學(xué)目標(biāo)。因此，在幼兒園的集體教學(xué)活動安排時，我們應(yīng)以孩子們之間的合作形式為主，獨(dú)立活動為主等，科學(xué)合理地對集體教學(xué)活動進(jìn)行有效的選擇，這樣我們對孩子才能夠達(dá)到良好的效果和成效。四、游戲在幼兒園學(xué)前教育中的應(yīng)用策略1.游戲的創(chuàng)設(shè)要具有適用性在幼兒園學(xué)前階段的孩子們對于外界的事物非常好奇，但是他們對認(rèn)知和感受能力又比較簡單，這時我們教師就需要給他們設(shè)置游戲時應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行有計劃的創(chuàng)設(shè)，所選擇的游戲也要具有生活真實(shí)性，貼近孩子們的生活，拓展他們的已有經(jīng)驗(yàn)，同時還應(yīng)該要具有科學(xué)的知識性。對于生活的真實(shí)性我們應(yīng)該要考慮符合孩子們的生活中的環(huán)境，一定要與他們的一日生活有一定的精密關(guān)聯(lián)，不能讓他們在活動中感受到不真實(shí)從而失去對集體活動的興趣。所以，我們老師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)適用性較好的游戲，這樣才能夠給予孩子們更好地認(rèn)識和了解日常生活中的不同事物，幫助他們能夠在活動中更好地發(fā)展與進(jìn)步。2.游戲的目標(biāo)要具有層次性在集體活動中游戲的目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)我們教師應(yīng)注重層次性，讓孩子們能夠在一步一步的游戲環(huán)節(jié)中慢慢的通過感受、體驗(yàn)、游戲等了解游戲中蘊(yùn)含的道理，創(chuàng)設(shè)的游戲目標(biāo)有了層次性的不同挑戰(zhàn)，孩子們才能在進(jìn)行游戲時保持積極性和主動性。同時，孩子們在進(jìn)行集體活動游戲時，教師城市的游戲目標(biāo)應(yīng)貫穿在整個游戲的活動內(nèi)容以及活動材料的選擇中的。以幼兒園大班的集體活動《好玩的磁鐵》游戲?yàn)槔?，首先通過磁鐵的游戲，讓孩子們初步知道磁鐵的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)孩子們和磁鐵做游戲，在游戲中體驗(yàn)和感知磁鐵的作用。其次，通過游戲引導(dǎo)孩子們知道磁鐵的變化與正負(fù)極的關(guān)系，讓他們在實(shí)踐操作中自己去體驗(yàn)、嘗試、感知磁鐵的變化與正負(fù)極有關(guān)的秘密。同時，孩子們在游戲中也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。3.游戲的內(nèi)容要具有趣味性作為幼兒老師我們都知道玩是孩子們的天性，然而在游戲中融入不同的教育，不僅能夠給予他們快樂，還能夠讓他們更輕松、更直觀地認(rèn)識身邊日常生活中的現(xiàn)象，同時還能夠幫助他們掌握了解更多豐富的知識。因此，我們幼兒教師在選擇游戲時，一定要確保孩子們游戲的內(nèi)容具有趣味性，這樣才能夠激發(fā)起孩子們對游戲的積極性和主動性。因此我們教師在孩子們的一日生活中還應(yīng)學(xué)會做一位觀察者，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)新的事物并積極給予回應(yīng)和幫助。例如，孩子們在幼兒園晨間活動玩攀爬架之后，孩子們都會非常開心，等戶外活動和散步時也都會迫不及待地跑到操場上去玩攀爬架。所以這時，我們教師就可以考慮組織開展一次關(guān)于攀爬架的游戲活動了，讓他們在一次次玩攀爬架的游戲中，慢慢的體驗(yàn)和感知攀爬架的不同玩法等。所以，我們教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩攀爬架的游戲活動時，從中也幫助了孩子們在玩游戲的過程中產(chǎn)生對知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性。4.游戲的評價要具有實(shí)效性在幼兒園的教育過程中，我們教師應(yīng)結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，給予他們在游戲活動中不同的評價。例如，可設(shè)置發(fā)小貼花、當(dāng)小班長等不同獎勵形式。這不僅是孩子的一種獎勵，更是對他們游戲活動中能力的一種肯定和認(rèn)可。所以，在游戲中我們老師觀察發(fā)現(xiàn)孩子們在收到鼓勵的時候，是更愿意參與到活動中來的通過這種有效地形式，在游戲活動中也激發(fā)起了孩子們的成成功感，從而其更愿意享受和喜歡參與到這個游戲的過程之中。所以，我們將游戲教學(xué)應(yīng)用到幼兒園的學(xué)前教育中來，是有著非常重要的價值與作用的。因此在今后的幼兒園集體教學(xué)活動中，我們教師可以通過結(jié)合孩子之間的個性差異、發(fā)揮游戲教學(xué)的教育性與趣味性、鼓勵孩子們主動參與、做好組織與引導(dǎo)工作等方法，來促使孩子們?nèi)娴陌l(fā)展。總之，在幼兒園的學(xué)前教育中開展游戲集體教學(xué)活動對于學(xué)前階段的孩子們是非常重要的，起到了重要的意義。作為當(dāng)代幼兒園的教師的我們，應(yīng)該時刻都以孩子們的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平等特點(diǎn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真用心的創(chuàng)設(shè)集體游戲的目標(biāo)、內(nèi)容和