五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-17 松鼠 人教(部編版)

松文本分析教學(xué)目標(biāo)811教學(xué)重點(diǎn)：課時(shí)安排：2811正讀寫、積累、運(yùn)用生字新詞通讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性一、激趣導(dǎo)入，揭示課（包括松鼠（從哪些方面去介紹呢？帶著這些問題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文——《松鼠》板書課題，齊讀課題二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)簡(jiǎn)要介紹作者布封（1707—1788）18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性達(dá)爾文稱他現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第人”教師出示松鼠特寫圖片及知識(shí)卡片，補(bǔ)充介紹松鼠的相關(guān)知識(shí)（教師出示課件。松鼠是脊椎動(dòng)物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重松鼠是脊椎動(dòng)物，屬哺乳綱嚙齒目松鼠科。它是小型獸類，體重300~40020~2815~24活在山區(qū)、樹林間，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。松鼠喜食松子學(xué)生先自由朗讀課文圈畫出文中的生字新詞再采取比較閱讀的方法初預(yù)設(shè)：教師出示卡片內(nèi)容，指名朗讀?？梢怨膭?lì)學(xué)生課外搜集更多有關(guān)松培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教師檢測(cè)學(xué)生字詞預(yù)習(xí)情況shǔ松 馴íɡóɡxiē 歇涼huá光 i矯健shǔ松 馴íɡóɡxiē 歇涼huá光 i矯健h勉樹 苔 梳理圓錐（）分組交流，理解詞義。學(xué)生四人一組交流在朗讀中圈畫出來(lái)的不理的詞語(yǔ)，若小組交流后仍不理解，可以在全班交流討論。預(yù)設(shè)本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的說(shuō)明文文中既有一些較難理解的名詞（）教師再次引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的生詞帶入課文中朗讀（）學(xué)生自主朗讀課文，畫出文中能表現(xiàn)出松鼠的特點(diǎn)的句子（）學(xué)生用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征預(yù)設(shè)文章第自然段的第一句話是全文的總起句起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀課文，交流感受。問題：?jiǎn)栴}：學(xué)生交流閱讀感受生：摘果實(shí)，喝露水。學(xué)生交流后明確第12然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間——夜（不騷擾人類）這兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征——馴良第3自然段側(cè)重寫了松鼠的行為特征——乖巧從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)4然段列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況、何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際觀察來(lái)想象、體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括文章介紹的關(guān)于松鼠的知識(shí)（教師出示課件。四、課堂回顧，交流收教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)它的習(xí)性特點(diǎn)介紹給我們的呢？是不是像前一《太陽(yáng)》一樣來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？些將是我們下節(jié)課上學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容讀了課文，弄清了各段所寫的內(nèi)容，了解了松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)示例： 同學(xué)在課前展示了他搜集的一些動(dòng)物的資料，說(shuō)明預(yù)習(xí)充分；同學(xué)給我們講述了他所知道的松鼠的一些習(xí)性特征；同學(xué)朗讀課文流暢聽起來(lái)輕松活潑；同學(xué)能迅速準(zhǔn)確地找出每段的重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生交流收獲自由交流并積累學(xué)習(xí)方法積累文中描寫松鼠的優(yōu)美詞句五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫，積累語(yǔ)言激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描寫，并試著仿寫一、溫故知新，導(dǎo)入新教師出示文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，學(xué)生理解詞義并造句運(yùn)用乖乖巧馴良清秀矯健敏捷機(jī)警警覺連蹦帶跑銳利光光溜教師口頭提問，學(xué)生搶答，再次感知小松鼠的特點(diǎn)松鼠的外形特點(diǎn)松鼠的性格特點(diǎn)松鼠的行為特點(diǎn)過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了松鼠的一些特征。今天種可愛的小動(dòng)物的。二、研讀課文，重點(diǎn)探1.細(xì)讀文本，了解松鼠教師組織學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題松鼠外形美麗，討人喜歡。（第1然段。）預(yù)設(shè)：采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及作者的喜愛松鼠吃食時(shí)有趣，討人喜歡。（第1然段。）預(yù)設(shè)：采用一人讀一人表演的方式。一位學(xué)生讀相關(guān)文字，另一位學(xué)生模松鼠吃食的動(dòng)作，這樣可以活躍課堂氣氛松鼠的性格馴良，討人喜歡。（第2然段。）預(yù)設(shè)：師生齊讀第2然段，小組交流：作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)介紹松鼠性格特點(diǎn)的明確：1）活動(dòng)地點(diǎn)——“松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)”“在（2）耍、吃東西”。松鼠行為乖巧，討人喜歡。（第3、4然段。）預(yù)設(shè)：教師指名分段朗讀課文，多媒體出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生解讀語(yǔ)句從有人接觸大樹時(shí)它的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)它的警覺子來(lái)說(shuō)明，讓我們對(duì)松鼠的這一特點(diǎn)有了直觀而鮮明的了解教師可鼓勵(lì)學(xué)生出示詞語(yǔ)：“輕快”“小跳著”“連蹦帶跑從儲(chǔ)備食物過(guò)冬來(lái)表現(xiàn)它的聰明明確：松鼠叫聲的特點(diǎn)——響亮、尖。松鼠也有豐富的感情——被惹惱時(shí)發(fā)出很不高興的叫聲明確：作者運(yùn)用這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確地介紹了松鼠搭窩的過(guò)程教師可指導(dǎo)學(xué)生上這些表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)來(lái)口述松鼠搭窩的過(guò)程出示詞語(yǔ)：“舒適”“安全”“端端正正”“狹窄”“圓錐形”“遮蔽”還可以嘗試著讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫松鼠的窩。再次朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者介紹松鼠的語(yǔ)言風(fēng)格啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。從這兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。具體可采用朗讀和小組討論的形式A.機(jī)明確：這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來(lái)B.窩里跑出來(lái)躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。明確這句話只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作C.它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)明確：這句話寫松鼠搭窩的過(guò)程先……再……然后……”說(shuō)明了松鼠小結(jié)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，讀了課文后，活潑可愛的小松鼠仿佛在眼前三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所本文寫法回顧本文寫法運(yùn)用具體指導(dǎo)：1）要抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)寫。每一類或每一只動(dòng)物都有自生活中，我們要注意觀察，找出動(dòng)物與眾不同的地方，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫出來(lái)（2）要抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來(lái)寫。每種動(dòng)物的生活習(xí)性各不相同。如猴子小練筆選擇下面一種動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行觀察，寫一段話①螞蟻搬家②喜鵲筑巢③小雞啄學(xué)生自主選擇，然后觀察，再進(jìn)行練筆教師提示：語(yǔ)言通順生動(dòng)活潑順序合理有類似課文中表示順序的詞語(yǔ)交流展示，集體評(píng)議然后仰起頭，小嘴一張一合地就咽了下去。它們吃得很快，一會(huì)兒就將米吃個(gè)光四、背誦積累，作業(yè)設(shè)摘抄課文中自己喜歡的句子，積累背誦搜集有關(guān)松鼠的資料，關(guān)注這種小動(dòng)物完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練體會(huì)本體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格（教學(xué)重難點(diǎn)生：很討人喜歡。（教師板書。師：文章中有哪些語(yǔ)句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢生：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮生：生：吃東西師：生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。該具有說(shuō)明文語(yǔ)言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性你能從文中找出一些能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)準(zhǔn)確性的句子或詞語(yǔ)嗎生：“它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從生：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一師：你