2023年安徽省江淮教育聯(lián)盟中考一模語文試題

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一、情景默寫

1.默寫。

（1）誦讀古詩詞，亦是讀生活、讀人生。讀劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“____________，____________”，我們感受到了詩人不懼挫折、樂觀向上的人生態(tài)度；讀李商隱《無題》“____________，____________”，我們體味到了詩人相思的悲苦與無奈；讀李白《行路難?其一》“____________，____________”，我們獲取了從容面對人生風雨的自信。

（2）古詩文中有美景。范仲淹《岳陽樓記》中“_________，_________”兩句，用動靜結合的手法描繪出了洞庭湖波光月影之美；歐陽修《醉翁亭記》中“___________，___________”兩句，用對偶手法生動描寫出了山間變幻多姿的朝暮之景。

二、名著閱讀

2.請運用積累的知識，完成問題。

【甲】酒至數(shù)碗，武松開話道：“眾位高鄰都在這里，小人武松自從陽谷縣殺了人，配在這里，便聽得人說道：‘快活林這座酒店，原是小施管營造的屋宇等項買賣，被這蔣門神yǐ勢豪強，）奪了，白白地占了他的衣飯。’你眾人休猜道是我的主人，他和我并無干涉。我）只要打天下這等不明道德的人。我若路見不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕！今日我本待把蔣家這廝一頓拳腳就打死，除了一害，且看你眾高鄰面上，權寄下這廝一條性命。則今晚便叫他投外府去。若不離了此間，再撞見我時，景陽岡上大蟲，便是模樣！”

【乙】卻說孟州城里張都監(jiān)衙內，也有躲得過的，直到五更，才敢出來。眾人叫起里面親隨，外面當直的軍牢，都來看視，聲張起來。街坊鄰舍，誰敢出來。捱到天明時分，卻來孟州府里告狀。知府聽說罷大驚，火速差人下來，檢驗了殺死人數(shù)，行兇人出沒去處，填畫了圖樣格目，回府里）知府道……知府看罷，便差人把住孟州四門，點起軍兵等官并jī捕人員，城中坊廂里正，逐一排門搜捉兇人武松。

(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。

yǐ_____勢

模______樣

鄰舍______

jī_____捕

(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）(3)【甲】文段武松口中的“小施管營”指的是_______（人名），【乙】文段中“孟州城”內先前發(fā)生的事件是_____________（概括情節(jié)）。

(4)明末批評家金圣嘆評價《水滸傳》時，表示書中只有九個人是“上上人物”，首先便表示：“一百八人中，定考武松上上。”請結合【甲】【乙】文段的相關內容，說說你對武松的看法。

A．竟然從來回復

B．公然從來稟復

C．竟然本來稟復

D．公然本來回復

三、綜合性學習

3.2022年秋季學期起，勞動課正式成為中小學的一門必修課程。為此，復興學校開展“我勞動，我成長”主題教育活動，請你參與宣傳。

(1)請你為本次主題教育活動擬寫一則宣傳標語，要求符合活動主題并至少使用一種修辭手法。

(2)下面是小語同學主題演講稿中的部分內容，請你幫他修改。大發(fā)明家愛迪生說過：“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過辛勤勞動而能夠得到的。”的確，勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富?！炯住恳驗閯趧樱谷祟惿鐣挪粩噙M步發(fā)展）。【乙】正是辛勤勞動，我們的生活才更加幸福美好，正是忘我勞動，我們的世界才更加豐富多彩。）【丙】同學們，我們要努力地勞動，共同奏響）（“）勞動最光榮）（”）的奮斗之歌。）

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。

②【乙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。

③請你將【丙】處畫線句改成祈使句，使它更有感染力和號召力。

(3)放學回家后，你主動拿起拖把準備拖地。媽媽看見后，認為你現(xiàn)在的任務是學習，不要把時間浪費在家務勞動上，這些事由她來做。對此，你會怎么說？

四、現(xiàn)代文閱讀

4.請閱讀下面的文字，回答問題。舊皮箱殷賢華①肖風在站臺等了許久，終于看到爹的身影。這個城市太大，每次爹娘進城，肖風再忙都會抽出時間接站。②爹是大身板，在農村練就了一身好氣力，雖然扛著大包裹，但走路仍然呼呼帶風，不過半年不見，這次看起來白發(fā)更多了，皺紋更深了。肖風快步上前扶住爹，歡喜而心疼地說：“爹，你人來就行，哪用得著扛這么大個包裹呀。”③“那怎么行！”爹笑呵呵地反駁道，“你娘給你準備了好多你小時候就愛吃的東西，我敢不給你帶來？”肖風心里感到一陣暖意，低頭搞摩道：“照現(xiàn)在這個季節(jié)看，估計娘給我?guī)Я诵∪~糍粑、糖酒釀雞、大頭菜吧？”一打開包裹，果不其然，爹和肖風都會心一笑。④“風兒，這次你準備帶爹去哪里呀？”爹興致勃勃地問。每次爹娘來城里玩，肖風總會陪他們到城市周邊各大風景區(qū)看看。起初爹娘心疼錢，不愿意去。但架不住肖風的一再堅持，況且進城旅游確實開了眼界，最關鍵的是兒子不缺錢，也就由了他去。時間久了，到處轉轉看看，已經成了爹娘進城最大的樂趣。⑤肖風愣了愣，隨即回過神來，笑著回應：“看把爹急的，爹先休息半天，明天我就帶你到歡樂谷看看！”⑥“歡樂谷，那肯定錯不了！我在車上聽乘客說，歡樂谷是這個城市新開發(fā)的旅游景點，這次我先去看看，”爹拍拍肖風的肩膀說，“我回去再饞饞你娘，下次換她來玩?！雹咝わL笑了笑，回答道：“好啊，你和娘都不想進城長住，就只能這樣啦?！毙わL是個大孝子，其實前幾年就想把爹娘接進城享享清福，但爹娘在城里住不習慣。他們總是舍不得鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，舍不得莊稼菜園，舍不得家里的老黃牛、小花狗和雞鴨兔崽們。肖風只得想了個辦法，每次爹娘輪流來城里的時候陪他們到處旅游，讓他們把城里城外的大好風景看個遍看個夠。⑧第二天，肖風帶著爹來到歡樂谷。肖風為爹買好了套票，他自己在景區(qū)門外玩手機等候。肖風對爹說：“您和娘不是一直教育我要節(jié)約嗎，歡樂谷我陪客戶來過幾次，早玩膩了，今天就不進去了?！钡读算叮X得有點意外，隨即拍拍肖風的肩膀，感慨道：“風兒懂得節(jié)約，好啊，好啊！”⑨臨近中午，爹出了歡樂谷，看得出玩得很高興?！梆I了吧，您來一趟不容易，這一次我還是請您吃海鮮吧?！毙わL拉著爹進了附近的一家海鮮館，點了爹最喜歡吃的大閘蟹、爬爬蝦。肖風對爹說：“爹，您多吃點。我最近腸胃有點不舒服，不宜吃海鮮，只能喝點稀粥陪你。”望著爹狐疑的眼神，肖風馬上笑著解釋：“爹放心，兒子遺傳了您的基因，身體棒得很，醫(yī)生說只需要調理一段時間就沒事了?！钡@才長長地舒了一口氣。⑩兩天后，爹堅持要回老家，說掛念肖風他娘。肖風挽留不住，只得由了爹回去。?幾天后的一個中午，肖風在家做飯，忽然聽到敲門聲。打開門一看，爹竟然又進城了。肖風驚訝地睜大眼睛，見爹扛著一個很大的舊皮箱。肖風一眼認出，這是他以前讀初中、高中、大學時用過的皮箱。?爹進了屋，打開皮箱，里面全是疊得整整齊齊的百元鈔票。有新的，有舊的，有的已經泛黃?！暗@是誰的錢，您拿來干啥？”肖風驚詫地問。?“這就是你自己的錢呀，”爹愛憐地拍拍肖風的肩膀，“這么多年來，你給我們的錢，我們全放在這個舊皮箱里，沒舍得用。你娘一直念叨，做生意難免遇到困難，你又總是大手大腳，這錢，遲早有你用得上的時候。”?多好的爹娘呀！肖風鼻子一酸，眼淚馬上就要下來了。爹繼續(xù)說道：“風兒啊，這回你的生意遇到大問題了吧，你不用瞞著我們，咱們一家人共同面對，重新再來，相信一切都會好起來的！”?肖風別過頭，他不想讓爹看見他滾燙的淚花。他望望窗外，明晃晃的，春光一片。樹上發(fā)出的幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機！（選自《金山》2022年9期，有刪改）

(1)下面對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）(2)根據(jù)小說內容，請將下表補充完整。故事內容人物情感①_________________歡喜心疼聽爹說娘準備了許多愛吃的東西②_________③__________________內心驚詫爹娘準備與肖風共同面對困難④_________

(3)懸念是小說情節(jié)設置中常用的手法。本文設置了三次懸念，請概述懸念情節(jié)的內容并分析這種寫法的作用。

(4)請賞析下面兩段文字。

①爹這才長長地舒了一口氣。（從詞語運用的角度）

②有新的，有舊的，有的已經泛黃。（從修辭手法的角度）

(5)“樹上發(fā)出的幾枝新芽，是那么的碧綠清新，充滿生機！”請結合全文，簡析文章以這句話結尾所產生的表達效果。

A．肖風的娘在文中雖未出現(xiàn)，但通過爹的話語可以感受到娘對肖風的掛念和關愛。

B．小說的插敘部分簡要交代了肖風爹娘不進城居住以及肖風常帶爹娘旅游的原因。

C．“舊皮箱”是故事的重要細節(jié)，承載著爹娘對肖風的愛，也是貫穿全文的線索。

D．小說語言樸實無華，但感情真摯動人；故事情節(jié)平淡無奇，但平淡中透露溫馨。

5.閱讀下文，回答問題。

材料一：中華民族歷來把“美”的教育作為民族發(fā)展的重要基石。從古至今，美育不僅受到高度重視，而且在歷史積淀中呈現(xiàn)出鮮明的東方文化思維特征，成為推動中國歷史前行不可或缺的文化力量。美育是欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程，既是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。在今天看來，我們提倡美育，實際就是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應有功能，使人從審美感受中獲得解放，通過審美提升自我，達到更高的精神境界，從而促進人的自由全面發(fā)展。例如，以高校博物館為載體的美育實踐，既可以讓學生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，感受中華民族藝術之美，堅定文化自信，增強民族自豪感，又可以幫助學生群體樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造學生完整人格，提升整體素養(yǎng)，進而使其成為自由全面發(fā)展的人。（摘編自《中國教育報》2022年11月15日）

材料二：柏拉圖認為：美不是美的具體事物，美是理念，是美的具體事物所以美的原因。他這段話，乍看起來，似乎有點繞口，不明所以，實際上說的是審美主體對審美對象的主觀能動性的反應，也就是我們常說的審美觀。柏拉圖所謂的美，是指一切美的具體事物共同具有的規(guī)定、性能和組成部分，是指接觸美的具體事物的人產生美感的原因，是指美的具體事物所包含的不可被人感知但可被人知道的抽象事物。（摘編自“澎湃政務”2022年10月29日）

材料三：在青少年的審美教育上，過去一直由學校扮演主要角色，但審美是具有實踐性的認知活動，日常生活才是美學的“根基和寓所”。因此，審美教育應鼓勵引導青少年在飲食起居、服飾妝容、樂舞書畫、游學娛樂、禮尚往來、民俗節(jié)會等日常生活中感受美、認識美，提升對美的鑒賞力、領悟力，培育健康的審美趣味?，F(xiàn)代社會，消費主義作為一種社會思潮，對青少年的消費觀、文化觀、道德觀甚至價值觀都產生了深刻影響。審美的世俗化、物化容易產生病態(tài)畸形的審美趣味。目前學界對青少年審美消費的研究似乎滯后于青少年的審美消費實踐，因此我們呼吁學界加強研究，將青少年的審美消費置于中國社會復雜的歷史和現(xiàn)實語境中進行考察，盡快明確其運行邏輯，構建起具有前瞻性、系統(tǒng)性、科學性的審美消費體驗模型，引導青少年形成新的審美消費潮流。（摘編自《光明日報》2022年6月8日）

材料四：中華民族擁有5000多年燦爛文明。用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”，不妨從教育引導年輕人熱愛藝術開始。當代中國，各種藝術形式和多種藝術風格碰撞交匯，琳瑯滿目。在冬奧會場館，可以感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內涵，欣賞豐富多彩的中國元素；透過敦煌壁畫，可以感受中西文明交融的歷史，體會不同文明交相輝映的魅力……）年輕人通過認識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術作品，可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強文化自覺和文化自信。在源遠流長的中華美學傳統(tǒng)中，古代先賢們將優(yōu)秀道德情操和家國情懷融入美學的內容與形式之中，通過文學藝術作品呈現(xiàn)出來，感染著一代代中華兒女。引導年輕人接近、欣賞中國文藝作品之美，有助于賡續(xù)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。（摘編自楊帆《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》）

(1)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）(2)請圍繞“美育”，梳理材料一的行文思路。

(3)請指出材料四中畫線句子運用的論證方法并分析其作用。

(4)如何引導青少年樹立正確的審美觀，增強審美自信？請結合材料說出三點建議。

A．中華民族歷來高度重視美育，把美育教育視為民族發(fā)展的重要基石。

B．柏拉圖所謂的美指審美觀，即審美對象對審美主體的主觀能動反應。

C．病態(tài)畸形的審美趣味的產生，與審美的世俗化及物化有著密切關系。

D．中國傳統(tǒng)文學藝術作品中融入了古代先賢們的道德情操和家國情懷。

五、對比閱讀

6.閱讀下文，回答問題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保ü?jié)選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】余生不辰①，闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中，而夢中之西湖，未嘗一日別余也。前甲午、丁酉②，兩至西湖，一帶湖莊，僅存瓦礫，則是余夢中所有者，反為西湖所無。及至斷橋③一望，凡昔日之弱柳夭桃④、歌樓舞榭，如洪水淹沒，百不存一矣。余乃急急走避，謂余為西湖而來，今所見若此，反不若保我夢中之西湖尚得完全無恙也。（節(jié)選自張岱《西湖夢尋》，有刪改）

[注]①辰：時運。②甲午：清順治十一年（1654）。丁酉：清順治十四年（1657）。③斷橋：“西湖十景”之一。④弱柳夭桃：此處既指自然景色，又指歌樓舞女。

(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。