2022年陜西省中考模擬語文試題（一）

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一、選擇題

1.下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．翌日（yì）連翹（qiáo）贍養(yǎng)（shàn）前仆后繼（pū）

B．稽首（qǐ）殷紅（yīn）體恤（xuè）駭人聽聞（hài）

C．哺育（bǔ）箴言（zhēn）謬論（miào）自慚形穢（suì）

D．盤桓（huán）山澗（jiàn）踱步（duó）不省人事（shěng）

2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．田籌坍塌李代桃僵一代天驕

B．宛轉(zhuǎn)教誨如雷貫耳扭捏作態(tài)

C．辟邪虔城駭人聽聞深惡痛決

D．凜洌伶俐一想天開不修邊幅

二、填空題

3.請從所給的三個(gè)詞語中，選出一個(gè)最符合語境的填寫在橫線上。

（1）“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”遨游星辰……回首2022年，我國航天事業(yè)取得了巨大成就；展望2022年，我們期待航天人能夠安靜從容、________（積攢積蓄積聚）力量，讓中國航天事業(yè)再邁新臺(tái)階。

（2）家長要身體力行，以日常生活為課堂，在_________（潛移默化耳濡目染身臨其境）中引導(dǎo)青少年明辨是非善惡，在青少年心中種下法治的種子。

三、句子默寫

4.經(jīng)典詩文默寫。[在（1）～（7）題中，任選五題；在（8）～（10）題中，任選一題]

（1）_____________，去時(shí)雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2）與君離別意，_____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）______________________？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）不知天上宮闕，___________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（5）___________________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（6）________________，曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）

（7）雖乘奔御風(fēng)，________________。（酈道元《三峽》）

（8）“________________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（9）但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，_____________________，它是樹中的偉丈夫?。┒堋栋讞疃Y贊》）

（10）有些書可只讀其章節(jié)，_____________________，有少量書則須通篇細(xì)讀并認(rèn)真領(lǐng)悟。（弗朗西斯·培根《談讀書》）

四、基礎(chǔ)知識綜合

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①“一起向未來”是北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的主題口號。②當(dāng)前，百年變局與世紀(jì)疫情交織，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，共同應(yīng)對挑戰(zhàn)的呼聲更加強(qiáng)烈。③“一起向未來”，是勇毅擔(dān)當(dāng)?shù)恼蔑@，更是團(tuán)結(jié)奮斗的召喚。④梁啟超曾預(yù)測，“吾中國為未來之國，其進(jìn)步未可量也”。⑤如今，中華大地山河展新顏，成功走出了中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。⑥回首過去，）；展望未來，）：中華民族偉大復(fù)興的中國夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

(1)請?zhí)崛〉冖倬涞闹髡Z部分，并寫在下面的橫線上。

___________________________________

(2)第②句有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。

___________________________________

(3)請將下面的語句分別填在第⑥句的橫線上。（只填序號）

A.我們有底氣作出宣示B.我們有自信告慰歷史

五、填空題

6.閱讀《朝花夕拾》選段，完成后面的題目?！敖醒?！快叫呀！”她催促說?！案赣H！??！”“什么呢？……不要嚷?！弧！彼偷卣f，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！案赣H?。?！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯(cuò)處。

選段中的“她”是指（①）_____________；“我對于父親的最大的錯(cuò)處”寫出了“我”的（②）_________之情。

六、綜合性學(xué)習(xí)

7.請你參加以“逐夢2022·逐夢美好未來”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)【活動(dòng)一：回首感懷】在硬筆書法練習(xí)課上，請將中的畫線文字，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

時(shí)間記錄堅(jiān)實(shí)的腳步，

（歲月鐫刻奮斗的足跡）。

飛逝的2022我們已碩果累累；

嶄新的2022已經(jīng)向我們走來。

期待2022，2022值得期待。

(2)【活動(dòng)二：展望相約】從2022年到2022年，從“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”到“一起向未來”，2022年全世界的體育健兒又一次相約北京參加冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（簡稱“冬奧會(huì)”）。請你根據(jù)冬奧會(huì)主題“一起向未來”為你的演講稿，擬寫一個(gè)演講題目。

題目：《_________________》

(3)【活動(dòng)三：逐夢青春】“以青春之力唱響逐夢之歌”班級文藝匯演正在精彩上演，請你為下面兩個(gè)節(jié)目寫之間寫一段串詞。

節(jié)目一：朗誦《少年中國說》節(jié)目二：歌曲《青春暢想》

(4)【活動(dòng)四：奮勇前行】青春是用來奮斗的，只有腳踏實(shí)地，努力奮斗，才能收獲美好的未來。請根據(jù)語段中畫線的句子，分別進(jìn)行仿寫，將語段補(bǔ)充完整。更美的風(fēng)景永遠(yuǎn)在前方，追夢者的腳步不會(huì)停歇：（經(jīng)千難而百折不撓）、_____________。讓我們“追著未來出發(fā)”，滿懷豪情奮進(jìn)新的征程，（用汗水澆灌收獲），______________，書寫更加美好的新篇章。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：今年暑假期間和秋季學(xué)期開學(xué)以后，“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”（以下簡稱“雙減”）工作的落實(shí)情況及各相關(guān)方面的意見和看法如何？中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織對此進(jìn)行了追蹤調(diào)查，以下是調(diào)查結(jié)果：我國義務(wù)教育階段學(xué)生家長們對子女教育期望和教育焦慮普遍處于高位，直接轉(zhuǎn)化成對子女學(xué)習(xí)要求和校外培訓(xùn)的壓力。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)造成對學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間、社交娛樂時(shí)間、甚至睡眠時(shí)間等其他類型生活時(shí)間的擠壓，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。（摘編自《全國各地落實(shí)“雙減”成效如何？看看數(shù)據(jù)怎么說》，2022.10.26《光明日報(bào)》）材料二：2022年12月24日，朝陽區(qū)召開“雙減”背景下“教”與“學(xué)”關(guān)系的變革——“合作對話”課堂教學(xué)現(xiàn)場會(huì)。三節(jié)不同年段的課堂生動(dòng)呈現(xiàn)了“合作對話”課堂教學(xué)在推進(jìn)朝陽區(qū)“雙減”工作中取得的實(shí)效。什么是“合作對話”課堂？記者了解到，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式不同，“合作對話”課堂致力于推進(jìn)教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平等、尊重、合作、對話的氛圍，就相關(guān)問題進(jìn)行探討，以此建立或完善共同體成員的認(rèn)知體系和價(jià)值體系?！昂献鲗υ挕闭n堂強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任還給學(xué)生，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，學(xué)生總是處于交往狀態(tài)，他們大膽發(fā)言，自主提出問題，發(fā)表不同觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的好奇心和自信心受到保護(hù)，因而學(xué)習(xí)情緒始終是飽滿而愉悅的。“合作對話”課堂的座住不再是傳統(tǒng)的“排排坐”，而是“馬蹄型”“小組合作型”“實(shí)踐體驗(yàn)型”等。在這樣的教學(xué)空間中，師生之間的關(guān)系是平等和自由的，學(xué)生之間是尊重和信任的，學(xué)生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同進(jìn)步成為課堂的主旋律。（摘編自《朝陽區(qū)推出七項(xiàng)舉措助推“雙減”落地》，2022.1.6《中國教育新聞網(wǎng)》）材料三：“雙減”政策發(fā)布后，教育部對“課后服務(wù)”的質(zhì)量又提出了進(jìn)一步要求。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)充分了解家長和學(xué)生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正滿足家長和學(xué)生的需求，才能更好保證課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)緊密結(jié)合自身實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)施方案，如利用學(xué)校既有的閱覽室、活動(dòng)教室、興趣社團(tuán)等提供拓展類課后服務(wù)，充分利用學(xué)校已有資源，提高使用效率。學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)更好體現(xiàn)地方特色，尤其是拓展課程內(nèi)容應(yīng)在一定程度上體現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域的差異。如農(nóng)村學(xué)?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)靥厣_展鄉(xiāng)土課程，為鄉(xiāng)村振興增添鄉(xiāng)村文化活力；部分地方的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、博物館資源進(jìn)校園等活動(dòng)，都可以引入課后服務(wù)中。（摘編自《中小學(xué)課后服務(wù)如何扎實(shí)推進(jìn)》，2022.1.8《中國青年報(bào)》）材料四：作業(yè)，不僅具有反饋鞏固學(xué)科知識功能，還兼顧著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展等教育功能。為此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師就要有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)架設(shè)思維支架，提供選擇空間。比如，現(xiàn)在不少教師喜歡布置手抄報(bào)這一作業(yè)形式，認(rèn)為這是豐富作業(yè)形式的最佳途徑。殊不知，這項(xiàng)作業(yè)對于喜歡畫畫的學(xué)生而言是自我展示的方式，而對于畫畫沒有興趣的孩子來說則是痛苦的一件事，最終只能全家齊上陣。另外，網(wǎng)絡(luò)的便捷、一些手機(jī)APP強(qiáng)大的搜題功能導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了獨(dú)立思考的能力，大大降低了作業(yè)鞏固復(fù)習(xí)的效能，往往是作業(yè)漂漂亮亮，檢測結(jié)果不理想。因此，對學(xué)生的誠信教育就顯得尤為重要，要教育學(xué)生明白完成作業(yè)的過程不僅是檢驗(yàn)知識掌握與否的過程，更是誠實(shí)守信、自我控制、反思自省的過程，在作業(yè)完成的環(huán)節(jié)中凸顯育人功能。（摘編自《激活作業(yè)育人功能助力教學(xué)優(yōu)化升級》，2022.12.21《中國教育報(bào)》）8．應(yīng)該如何提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量？請根據(jù)【材料三】簡要概括。

9．作業(yè)要發(fā)揮好其教育功能，教師應(yīng)該如何做？

10．下列有關(guān)“‘合作對話’課堂”的表述，正確的一項(xiàng)是（）11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．“合作對話”課堂的師生對話氛圍是互相尊重，相互合作的。

B．“合作對話”課堂中的師生總處于交流互動(dòng)狀態(tài)，因而學(xué)生的情緒始終很好。

C．“合作對話”課堂中學(xué)生的座位呈“馬蹄型”“小組合作型”“實(shí)踐體驗(yàn)型”等。

D．“合作對話”課堂的師生關(guān)系是自由平等尊重信任的，因此學(xué)生的安全得到了保障。

A．絕大多數(shù)家長希望自己的孩子能夠上一所好學(xué)校，接受子女分流到職業(yè)學(xué)校的家長屈指可數(shù)，這也催生了校外培訓(xùn)的盛行。

B．“雙減”政策發(fā)布之前，參加學(xué)科類校外培訓(xùn)的學(xué)生占比幾近—半，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)使學(xué)生喪失了其他運(yùn)動(dòng)娛樂時(shí)間，身心健康深受影響。

C．有條件的學(xué)校可以開展民間傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，這樣不僅豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也宣揚(yáng)了民間傳統(tǒng)文化，可謂一舉兩得。

D．如果作業(yè)布置的不合理，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭做情緒，甚至讓家長代勞，這樣就不能有效檢測出學(xué)生知識的掌握程度。

閱讀下面的文字，完成下面小題。春風(fēng)里的杏花王小忠①終于盼到周末，十三歲的陳玉秀收拾好東西，背了書包，箭一般出了學(xué)校大門。）回家的路上就她一個(gè)人，可她并不感覺孤獨(dú)，她已經(jīng)習(xí)慣了。②“丫頭，豬食我剛給過，炕也剛燒好，昨晚夢見你，你就回來了?！标愑裥銇淼郊议T前時(shí)，三嬸就拉長脖子喊。家里喂了兩頭豬，幾只雞，全憑三嬸照看。③陳玉秀謝了三嬸，就進(jìn)門了。屋里的一切和她臨走前一樣，整整齊齊的。放下書包，她便開始打水，生火，做飯。吃完飯之后又洗碗，掃地，她從來不把這些事情放到第二天去做。有時(shí)候看見媽媽把碗筷捂在鍋里，她就像老師在課堂上講的那樣對她媽媽說：“今日事，今日畢！”這時(shí)候她媽媽總是笑瞇瞇地說：“丫頭長大了?！保芗依锸帐昂煤螅焐珴u漸暗下來了，陳玉秀坐在炕桌前準(zhǔn)備寫作文。房間里靜悄悄的，一個(gè)圓腦袋兔子造型的石英鬧鐘擱在桌子上，發(fā)出咔噠咔噠的聲音。一年前的一個(gè)周末，她因?yàn)橥砩蠈懽鳂I(yè)太晚，第二天醒來遲了，菜園圍墻被豬拱翻了。從那以后她就買了這個(gè)小鬧鐘，以防自己再睡熟而出現(xiàn)類似的事情。爸媽臨走前給她留了錢，她舍不得花，她不像其他同學(xué)那樣偷偷買零食吃，就是買這個(gè)鬧鐘也是經(jīng)過一番思考的。⑤老師說，作文一定要寫出真情實(shí)感，一定要把自己最想說的話寫出來?？墒牵瑢懯裁茨?？她有很多想說的話都存在心里，當(dāng)爸爸和媽媽回來的時(shí)候卻一句都說不出來。⑥鬧鐘一刻都未曾停止，咔噠咔噠的聲音清脆有力。耀眼的燈光把房間照得發(fā)白，一支筆，一個(gè)本子，一個(gè)雙手托腮的小孩子，在柔和的燈光下多么像一件擺在商店里的精美工藝品。⑦想了好久，陳玉秀還是拿起了筆，她決定把自己存在心里的話寫出來。⑧半夜里，陳玉秀被“咔嚓”的雷聲驚醒了，狂風(fēng)嘶吼，大雨傾盆。她穿好衣服，驚恐萬分地望著窗外。一道閃電穿過窗戶，繼而聽見轟隆隆一聲清脆的霹靂，接著瓢潑大雨就猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃。屋檐下的鴿子也醒了，撲棱棱扇動(dòng)著翅膀，咕咕的叫聲給孤獨(dú)而驚恐的陳玉秀帶來了更大的孤獨(dú)和害怕。⑨她翻來覆去，躺在被窩里沒有絲毫睡意。她想起了自己讀過的一本書——杰克·倫敦的《野性的呼喚》，她已經(jīng)看了很多回了。她被小說中一只叫巴克的狗的悲慘經(jīng)歷感動(dòng)著，她時(shí)常想，那只可憐的巴克在冰天雪地里每天要拉十二個(gè)小時(shí)的雪橇，那是一種怎樣的驚人毅力?、饪耧L(fēng)暴雨很快就過去了，雨后的夜晚顯得愈加透亮，斜斜的月光透過窗戶照到炕上，屋子里也亮堂堂的。陳玉秀又想起了“五一”勞動(dòng)節(jié)和同學(xué)們表演節(jié)目的情景。他們班演話劇，題目叫《我們的呼喚》，陳玉秀演主角沫沫。?“沫沫每天放學(xué)一到家就喊媽媽，可是喊了沒人答應(yīng)，她才想起爸爸媽媽都不在，他們在離家很遠(yuǎn)的地方去打工了，心里一陣難過……”在肖老師深情的旁白聲中陳玉秀出場了，場景是一條小河邊，她坐在一塊石頭上洗衣服，一邊洗，一邊自言自語。?“爸爸媽媽，你們走了，留下我一個(gè)人在家，既要看守家，還要做那么多家務(wù)，你們就忍心嗎？刮風(fēng)下雨的時(shí)候，你們知道我心里多么害怕嗎？你們只知道掙錢，可你們關(guān)心過我的學(xué)習(xí)和生活嗎？”她機(jī)械地背著，始終進(jìn)入不了狀態(tài)。漸漸地，她明白了，這些不是她想說的話，在她的腦子里，臺(tái)詞慢慢模糊著。?“親愛的爸爸媽媽，你們好嗎？我過得很好。三嬸也很好，她把咱家的豬喂得都走不動(dòng)了。小雞們也都長大了，雞蛋都下了一柜。爸爸媽媽，等你們回來后，”她講到這兒，便不由自主地笑了笑，接著又說，“老師們教我們唱《感恩的心》，還教了我們健美操。爸爸媽媽，等你們回來了，我一定要唱給你們聽，跳給你們看……”操場里一片靜悄悄，她已經(jīng)完全忘記了這是演戲，就像寫作文那樣，她把自己想說的話像倒豆子一樣倒了出來?！斑€有，學(xué)校食堂里的飯菜很好吃，肉很多，我都變成小肥豬啦……”?“哈哈……哈哈……”臺(tái)下一連串的笑聲驚醒了她，她望著坐在臺(tái)下的班主任和同學(xué)，心想：這下完了，我演砸了！她突然感到很害怕，也感到很難過。這時(shí)候，老校長站了起來，把臉轉(zhuǎn)向觀看演出的師生，他說：“________________________”幾秒之后，全操場響起了雷鳴的掌聲。?伴隨著美好的回憶，陳玉秀已經(jīng)沉沉睡去。第二天，太陽出來了，溫暖的陽光照在她紅撲撲的臉蛋上。那帶著笑意的臉蛋多么像輕柔春風(fēng)吹拂下的杏花，微微待放。（選自2022年1月8日《西安晚報(bào)》，有刪改）12．特意寫半夜里的狂風(fēng)暴雨有什么作用？

13．聯(lián)系上下文，回答括號內(nèi)的問題。

（1）終于盼到周末，十三歲的陳玉秀收拾好東西，背了書包，箭一般出了學(xué)校大門。（從“盼”和“箭一般”，你讀出了什么？）

（2）這時(shí)候她媽媽總是笑瞇瞇地說：“丫頭長大了?！保ā靶Σ[瞇”表現(xiàn)了媽媽怎樣的心情？“長大了”又是什么意思？）

14．陳玉秀身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合全文，簡要概括。

15．聯(lián)系上下文，補(bǔ)充“校長”所說的話。

16．請結(jié)合全文，說說以“春風(fēng)里的杏花”做標(biāo)題有什么妙處？

八、對比閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。）”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】海瑞，字汝賢，瓊山人。陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。時(shí)世宗享國日久，不