人教版(部編版)二年級上冊語文教學(xué)計劃及教案 16朱德的扁擔(dān)名師教學(xué)教案

16朱德的扁搪〔教擘目才票〕.■14彳固生字，8彳固生字。.有感情地朗^言果文。理解大家越贊敬愛朱德同志的原因。.揣摩人物的勤作、^言和神情，初步瞭解人物的品^。.感悟革命令直袖以身作即J、輿戟士年號同甘共苦、不怕苦累、攀於奉獻(xiàn)的高尚品^?！步谈分匦谡肌?^^本洋果的生字，能^準(zhǔn)音、熬清形。.感悟革命令直袖朱德同志以身作刖、輿戟士憑同甘共苦的高尚品以及戟士年建寸朱德同志的輾比敬愛之情?！步屉日寺〕2簫寺第1■果日寺晚果日寺目才票〕. 14彳固生字，曾嘉8彳固生字。（重黠）.正硅、流利地朗言亶吉果文，瞭解朱德同志和缸竄戟士一起挑米量的事跨。一、看圈醇人.（多媒If出示朱德的U片）你年號知道他是^^？（板害：朱德。生字）.白巾：老肺樊現(xiàn)，同擘年聒果前搜集了很多信昌於朱德同志的資料，It來介貂一下他？（擘生交流資料）.自幣：是啊，朱德同志是人民愛戴的^司令。今天我年號要擘雪的吉果文卷善的就是有信昌朱德同志的一值I小故事。（板耆：朱德的扁搪。指名^，。言蹦"扁搭’，bi白ndan。）程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學(xué)本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。二、初^音果文,整ft感知.合作探究。(1)自由朗音果文，圈出言果接生字，音亶準(zhǔn)字音，^通言吾句。(2)小名且成員互^音果彼生字，相互押僵、正音。(教白幣指蹲^準(zhǔn)破音字"IT)(3)思考：^完音果文你知道了什麼？.小4且展示。(1)以小名且^^位，展示言寸^結(jié)果。(2)教白幣堂寸擘生的展示迤行黠押或底懿吉。自幣謾渡：朱德和戟士年號:M什麼要一起挑米量上山呢？既然挑米量上山是件十分重要的事，戟士又^什麼符朱德的扁搪藏起來呢?(擘生言寸^交流)三、擘曾生字，害嘉指醇.出示生字，^生用自己的方法葡己字形。.理解生字，《合生字^言司加意式著^一句言舌。.指溥覲察生字的^架《吉情，耆嘉生字。志：上部分是“士”，不要嘉成了“土”，下部的“心”字要^。扁：注意最彼三肇是一橫雨鱉，不要多嘉一橫或一鱉。戟：注意部首“戈”的嘉法，黠最彼嘉。.指醇按肇〕嗔描缸，提示正硅的坐姿和握肇姿勢。.阜生穗雪害嘉，展押。第2言果日寺〔言果日寺目檄〕懂得卷什麼戟士優(yōu)越贊敬愛朱德同志了，^^生封革命先輩羥生敬意。(轆黑占)一、雪醇入同擘（H，上食/果我初^了言果文，知道道篇言果文嘉的是朱德同志和大家一起挑米量的故事。來曾軍地^一^造偃I故事呢?（擘生^述，指厚按順序有脩理地^述故事。）二、爾田吉亶吉果文，感悟內(nèi)涵.自謊善述“井同山曹自幣’背景資料，引醇^生瞭解吉果文背景。.結(jié)合教自謊毒解，自^第1自然段。（1）交流：“曾自幣”指的是^和^曾自幣？（朱德同志帶令郁彖伍跟毛潭柬同志帶令直的陳伍曾自幣。）“曾自幣”不久就成立了缸罩，朱德就是缸罩的^司令。（2）指厚朗吉亶：曾肺，多^心?。￡愇榇蛲链罅?，力量燮弓拿了，你優(yōu)卷他憑高典喝？^我憑帶著喜悅的心情^一^^一段^。（膂^第1自然段）自市：井同山曾自由安，缸罩在山上，山下不速慮就是商攵人，敞人仗著人多，分彳布在山下的好黑彳固地方，封^了各偃］路口，把女工竄IMI1I住，缸里需要的米量食、生活用品沒辨法^迤山貍，缸罩也很It出山，商攵人就是想把缸里戟土餓死、濂死、困死。^大家自由朗^第2自然段，瞭解挑用量的原因，ft曾挑毛量的黃艮轆。.朗^第2自然段，引醇交流：女工竄面陶的主要困It是什麼?咋工罩要聾固井同山根it地，粉碎商攵人的IS攻，需要信者借足狗的米量食。）（2）缸罩戟土;M什麼要到山下去挑米量？（井同山上生崖米量食不多，常常要抽出一些人到山下甯同的茅坪去挑米量。）（3）彳能哪桂可以看出挑帶量的輾it和戟土優(yōu)大輾畏的精神？（彳輪井同山到茅坪，來回有五六十桂，山高路陡，非常轆走?？墒敲看翁裘琢?，大家都爭著去。）（4）教白幣引醇有感情地朗^。（if曾戟土儼下山挑米量的困it以及戟土優(yōu)不怕困it、爭相挑簫量的勇氟和熱情）.朗^第3、4自然段，引醇交流：（1）戟士優(yōu)都爭著去挑米量，朱德同志是怎檬做的呢？（和戟士優(yōu)號一現(xiàn)完去挑米量。）①他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起用量食，跟大家一瑰兄爬山。（醴曾朱德典戟士年號同甘共苦的精神。）②白天挑簫量爬山，晚上遢常常整夜整夜地研究怎檬跟商攵人打仗。（醴曾朱德同志的辛勞。）（2）戟士優(yōu)看到朱德同志道檬辛勞，是怎麼做的？大家看了心疼，就把他那根扁搪藏了起來。（抓住“藏”醴曾戟士憑空寸朱德同志的是昌心輿娥。）（3）朱德同志^什麼要在自己的扁搪上嘉上“朱德的扁搪"五彳固字？（W±“朱德的扁搪"五彳固字，意思是道脩扁搪是朱德喜用的，任何人都不能拿走。因卷他知道戟士心疼他，不^他去挑花量，故意^他沒有扁搪可用，先前的扁搪曾失雕，道一根一定也曾失跟，所以他嘉上自己的名字，用道檬一槿委婉而巧妙的方式，告^戟士優(yōu)不要再藏他的扁搪了，同日寺也表逵了自己輿大家同甘共苦的決心。）^什麼戟士儼曾越贊尊敬、愛戴朱德同志？（因懸他年3被朱德同志的品格和精神感勤了，越贊尊敬和愛戴他。）三、SB吉全文，拓展延伸.白市：朱德同志和戟士年號一瑰完挑米量，戟士年號非常敬愛他，彼來，戟士年?藏了他的扁搪，原以:M他就不去挑米量了，不料，他又找來一根扁搪，if在上面嘉上“朱德的扁搪"五他字，B大家不好意思再藏他的扁搪。所以大家越贊敬愛他了。.信昌於朱德同志的感人故事遐有很多很多，^同擘『渠果接收集有^他的故事，^熟，我來^彳固故事曾?！步屉搴Α?616朱德的扁搪茅坪挑糧 ^戰(zhàn)士關(guān)心山上缺糧茅坪挑糧 ^戰(zhàn)士關(guān)心〔教阜反思〕低年級是晉吾文教擘的起步F皆段，擘生自主擘留的能力不是很強(qiáng)，崖生的冏題多數(shù)也是零散的，因此需要教肺在言果堂上注意逐步培餐擘生系統(tǒng)探究冏題的能力。在本次教擘謾程中，我通謾冏題引簿式，彳饋“朱德同志^什麼要挑米量、戟土什麼要藏朱德的扁搪、朱德同志懸什麼要在扁搪上嘉名字”等冏題，逐步深入地引醇阜生思考和探究，優(yōu)而培譽(yù)其熬真^言果文，深入醴曾、深入思考的擘雪雪慣。二年級語文上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇。在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音9口。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點。由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點教學(xué)重點.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點.生字的認(rèn)識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個體的差異，識字首要的是認(rèn)識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女