小學信息技術(shù)說課稿范例

《復制與刪除》說課稿我是伊旗第四小學的信息技術(shù)教師解圓圓,我所說的課是《復制與刪除》一課的教學。一、說教材《復制與刪除》是內(nèi)教版小學信息技術(shù)五年級的內(nèi)容。它是文件治理學問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整個文件治理學問的教學，是學生能夠順當、快捷操作文件治理的根底之一。〔一〕教學目標：依據(jù)教材構(gòu)造與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知構(gòu)造心理特征，我制定如下教學目標：力量目標：培育學生自主探究、自主學習的力量和提高學生的信息意識和使用信息技術(shù)的力量。情感目標：讓學生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操?！捕辰虒W重點與難點本著課標，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學重點、難點。重點：把握文件〔或文件夾〕的選定、復制、移動和刪除操作。難點：把握文件〔或文件夾〕的選定、復制、移動和刪除操作。二、說教學方法〔一〕說教法務(wù)驅(qū)動法”這兩種教學方法?！捕痴f學法本課教給學生的學法是“覺察問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學過程中，讓學生帶著學習任務(wù)通過自主學習、相互合作等方式，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學問的傳遞、遷移和融合。三、說媒體應(yīng)用在本課中我主要承受多媒體課件和多媒體投影。四、說教學過程知水平和生活情感，我設(shè)計了如下教學流程：〔－〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，〔二〕任務(wù)驅(qū)動，自學爭論〔三〕先訓練，后演示〔四〕學生探究性總結(jié)，教師訂正并補充具體闡述：〔－〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入2學生的答復，我準時提出：“假設(shè)我們的電腦不準時治理的話也會變的格外凌亂，所以我們要養(yǎng)成準時治理文件的好習慣。那么在治理文件時，常常需要復制、移動文件或文件夾。為了便于治理，也為了節(jié)約硬盤的存儲空間，還應(yīng)準時刪除已經(jīng)沒用的文件或文件夾?！崩眠@種設(shè)計引導學生去自主探究。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)奇特的學習情境，調(diào)動學生的樂觀性，使學生在情境中主動、樂觀地承受學習任務(wù)，并且讓學生帶著問題去學，這樣就可以為后面的教學做好鋪墊?！捕橙蝿?wù)驅(qū)動，自學爭論獵取知。讓學生帶著問題，通過自己的學習、爭論把握本課的教學重點，在21.同學間合作爭論2.教師巡回指導。這一環(huán)節(jié)充分表達了學生的自主性的是為了自我學習。讓學生明白獲得學問的途徑有各種各樣，同時也可照看學生之間的差異?！踩硨W生在明確了教學任務(wù)，把握了肯定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時就應(yīng)把握時機讓學生利用所學到的學問技能完成任務(wù)，學生練習的同時教師巡回指導，準時把握學生的學習狀況，最終讓學得好的學生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學力量差的同學準時的學到學問，不至于落伍?！菜摹硨W生探究性總結(jié)，教師訂正并補充為了檢驗和促進每個學生到達預(yù)期的目標，覺察教學中的問題，對學生的學習效果進展總結(jié)是必需的，也是有效的。目的在于加深學生對學問的記憶、理解，使學問成為一個體系。五、作業(yè)讓學生按要求完成提前預(yù)備好的“作業(yè)”。在整個教學設(shè)