醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理

【推薦】醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具【推薦】醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具【推薦】醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具的醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具H后/⊥TT后7余干東方醫(yī)院高曉聲+4EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是醫(yī)療質(zhì)量?三句話(3個性):醫(yī)療服務(wù)的及時性(患者得到及時服務(wù))醫(yī)療服務(wù)的有效性(患者的治療能夠有效)醫(yī)療服務(wù)的安全性(生命安全、心身安全)醫(yī)療質(zhì)量的具體表現(xiàn):①患者的滿意度(患者的滿意度調(diào)查)②醫(yī)院員工的工作效率(是不是以崗定人定責(zé)③醫(yī)院的經(jīng)濟效益(投入產(chǎn)出比)④醫(yī)療的連續(xù)性和系統(tǒng)性(比如:患者出院后的服務(wù))基本原則(32個字):患者至上、質(zhì)量第一、費用合理、持續(xù)提高、全員參與、流程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、計劃科學(xué)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLG633.96初中階段是提升學(xué)生身體素質(zhì)以及健康的重要階段，且初中階段的學(xué)生身體正處于發(fā)育期，良好的健身活動也有利于身心健康的成長，另外，初中階段的學(xué)生要面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力比較大，多參加體育活動也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生對于體育課的興趣，進而提升學(xué)生對于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。由此可見，尋找興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法以及對策迫在眉睫。一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用在初中體育課堂教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，具有如下幾點作用：第一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性；第二，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用單一的教學(xué)法進行教學(xué)，其主要流程為：第一，帶學(xué)生們做熱身；第二，教授正常的教學(xué)內(nèi)容；第三，帶領(lǐng)學(xué)生們做身體素質(zhì)練習(xí)；第四，整合活動。整節(jié)課程下來，十分單調(diào)、枯燥，進而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為了很好的改善這一現(xiàn)象，教師采用興趣教學(xué)法進行教學(xué)。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師便可以采用舞蹈或者是做游戲的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的慢跑熱身，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在最流行的舞蹈《小蘋果》，教師便可以采用讓大家集體跳小蘋果的方式進行熱身，一方面可以很好地調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強師生之間的互動，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活躍課堂教學(xué)氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師講解完教學(xué)任務(wù)以后，由學(xué)生自行自主練習(xí)，師生之間缺乏一定的互動，進而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶。如今，教師大都采用興趣教學(xué)法進行教學(xué)，例如，在教學(xué)過程中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常會設(shè)置一些體育教學(xué)游戲，例如，擲沙包、丟手絹等等。教師采用這些團體性活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的個體活動，一方面增強了師生之間的交流，另一方面起到了活躍課堂教學(xué)氛圍，改善課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。二、如何在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法常言道“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，如果能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，我將從如下幾個方面闡述如何在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法，可采用如下幾種方法：第一，合作教學(xué)法；第二，多媒體教學(xué)法；第三，開放式教學(xué)法。1.合作教學(xué)法良好的課堂教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的課堂參與性。其中，合作教學(xué)法就是很好地一種教學(xué)方法。例如，在籃球課上，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個小組四個人。在學(xué)習(xí)投籃時，教師可以讓學(xué)生們以小組競賽的形式展開練習(xí)，每個小組四個人，平均每個人投籃五次，累計成功次數(shù)最多的小組可以獲得最終的勝利。采用這種合作教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與激情，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的競爭與協(xié)作精神，可謂一舉多得。2.多媒體教學(xué)法近幾年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及提升，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生活的多個領(lǐng)域，特別是教學(xué)方面，尤其突出。對于體育課堂的學(xué)習(xí)，我們也可以采用多媒體教學(xué)法，還是以籃球課為例，我們知道，在籃球的學(xué)習(xí)中，會遇到很多技巧性的動作，由于受到教學(xué)環(huán)境以及教師自身的教學(xué)技能的限定，教師可能無法向同學(xué)們展示所有的籃球技術(shù)，因此，教師便可以采用多媒體教學(xué)法進行教學(xué)。利用信息技術(shù)的力量，為學(xué)生們播放一些籃球比賽的視頻，一方面，這種直觀性的教學(xué)方法可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，這種多媒體教學(xué)法也可以更直觀的向同學(xué)們展示籃球技巧，同時，也可以減緩教師的教學(xué)壓力，提升課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。3.開放式教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)模式常常會讓學(xué)生感覺單調(diào)、枯燥。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多教師開始采用開放式教學(xué)法進行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)廣播體操時，以前都是教師學(xué)，然后教學(xué)生，在開放式教學(xué)法的支撐下，教師選擇挑選幾名學(xué)生先學(xué)習(xí)，學(xué)好了以后由學(xué)生扮演小教師的角色去教學(xué)生，這種互換角色的開放式教學(xué)法會給學(xué)生帶來一定的新想干，進而很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目的。同時，采用這種學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)模式，還可以減緩學(xué)習(xí)者的緊張感，提升教學(xué)者的語言表達(dá)能力以及動作指導(dǎo)能力。三、結(jié)語初中體育，對學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大作用。因此，在教?W的過程中，教師一定要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進而提升學(xué)生對于體育課堂的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然目前已經(jīng)有合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及開放式教學(xué)法等一系列方法可以實現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，但是是，作為一名優(yōu)秀的體育教師，仍然要時刻根據(jù)學(xué)生的心理特征以及實際學(xué)習(xí)能力，不斷調(diào)整以及改善自己的教學(xué)方案，進而尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。引言應(yīng)用題是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容，應(yīng)用題的設(shè)置目的，在于提升初中生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，增強初中生應(yīng)用題解題能力，從而培養(yǎng)初中生知識運用能力。初中數(shù)學(xué)是一門探索性與研究性知識學(xué)科，基于其學(xué)科特性的影響，要求初中生具備良好的邏輯思維能力與靈活多變的數(shù)學(xué)思維能力，只有初中生具備這兩項能力，才能夠使初中生更好的思考應(yīng)用題，才能夠更好的進行解題，進而培養(yǎng)初中生解題能力。由此可見，解題能力對于初中生而言具有重要的意義，故而，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)初中生解題能力，進而提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題中存在的問題（一）受到以往教育的影響素質(zhì)教育理念背景下，要求農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以初中生為主體，尊重初中生的差異性，改變以往的教學(xué)模式與教育理念，以初中生個性化發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)初中生探究、分析、解決知識問題。從而使初中生全面發(fā)展。然而，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師依然采取一言堂教學(xué)模式，忽視初中生主體地位，很少引導(dǎo)初中生去探究，分析與解決知識問題，使初中生只能被動的接受知識內(nèi)容，尤其在應(yīng)用題解題中，一部分初中生雖然對數(shù)學(xué)應(yīng)用題形成一定的疑問，教師通過采取說教的教學(xué)模式為初中生解決應(yīng)用題疑惑，很少引導(dǎo)初中生去探索、分析，實行有效的解題，導(dǎo)致初中生分析、審題、解題能力不足，致使數(shù)學(xué)應(yīng)用題成為初中生學(xué)習(xí)中的難點知識內(nèi)容。（二）解題方法存在缺陷初中數(shù)學(xué)是一門探索性與研究性課程知識，基于其課程特性的影響，要求初中生具備良好的邏輯思維能力與靈活多變的數(shù)學(xué)思維能力，只有初中生具備這兩項能力，才能夠靈活的分析數(shù)學(xué)問題，才能夠更好的進行解題，進而培養(yǎng)初中生解題能力。然而，在當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題中，教師大都以例題為初中生講解解題步驟，忽視初中生思維的啟發(fā)與培養(yǎng)，初中生雖然根據(jù)模仿例題能夠進行解題，但對于一些較為復(fù)雜，與例題形式不一樣的應(yīng)用題，初中生就不知道從何而解題，同時這樣解題模式不利于初中生的長期發(fā)展，使初中生形成解題中的依賴性，故而，阻礙初中生邏輯思維能力的培養(yǎng)。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的培養(yǎng)策略（一）激發(fā)初中生解題興趣初中生只有對應(yīng)用題解題具有一定的興趣，才能夠更好的進行解題，故而，教師在教學(xué)中不僅要教授初中生解題方法，同時還應(yīng)該培養(yǎng)初中生解題的興趣，進而提升初中生解題能力。在以往的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師大都采取單一的授課模式，使課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，初中生解題積極性不高，致使初中生解題能力低下。因此，在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題中，基于文字應(yīng)用題，初中生難以理解，教師應(yīng)該與時俱進，采取多媒體技術(shù)輔助初中生解題，以圖文并茂的解題模式，激發(fā)初中生解題興趣，進而啟發(fā)初中生解題思維。例如，在應(yīng)用題解題中，教師可以提前整合知識內(nèi)容，將一些難點的應(yīng)用題制作成微課教育，在課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)工具為初中生播放，將知識內(nèi)容以動態(tài)形式呈現(xiàn)在初中生面前，便于初中生更好的理解，初中生對這種動態(tài)的解題模式產(chǎn)生解題興趣，并跟隨教師的指引在思考、探索中解題，從而提升初中生解題能力。（二）提升初中生理解能力數(shù)學(xué)應(yīng)用題的特性是信息量大、專業(yè)術(shù)語多，故而，需要初中生具備較高的審題能力、理解能力、閱讀能力，初中生只有具備這三項能力，才能夠更好的進行解題，進而能夠培養(yǎng)初中生解題能力。在實際的數(shù)學(xué)解題中，大多數(shù)初中生都是因為理解不了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的本意，才在解題中出錯與丟分，這是初中生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的審題不清、對題意理解不夠透徹所致。因此，在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題中，教師應(yīng)該加強對初中生審題、閱讀應(yīng)用題的指導(dǎo)，提倡初中生在解題中應(yīng)該多次閱讀應(yīng)用題、加深對應(yīng)用題的理解，之后進行解題。如，第一遍要求初中生粗讀應(yīng)用題，讓初中生了解應(yīng)用題的類型，并對應(yīng)用題內(nèi)容具有一定的認(rèn)知，第二遍要求初中生精讀，找尋應(yīng)用題中的重要語句，找尋少、幾分之幾、不超過、比等數(shù)量單位，找出應(yīng)用題中的已知與未知的條件，進而才能夠有效的?M行解題。此外，加強初中生對應(yīng)用題題意的收集能力，收集應(yīng)用題中重要的知識點，挖掘應(yīng)用題內(nèi)在的隱性條件，從而才能夠提升初中生解題能力。例如，在解答這個應(yīng)用題時，“某水果公司新收購水果150噸，準(zhǔn)備加工上市，而該公司的加工能力，為每天粗加工20噸，細(xì)加工為10噸，現(xiàn)在計劃10之內(nèi)完成加工任務(wù)，問該公司需要安排幾天粗加工與幾天細(xì)加工？”在此應(yīng)用題中，教師應(yīng)該要求初中生細(xì)讀應(yīng)用題，引導(dǎo)初中生去找尋已知條件，讓初中生運用已知條件去解答未知的條件，在此過程中教師應(yīng)該多加引導(dǎo)初中生，給予初中生充分的思考時間，從而提升初中生的解題能力。（三）培養(yǎng)初中生結(jié)合實際進行解題初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題設(shè)置的目的，是教授初中生更好的運用數(shù)學(xué)知識，使初中生將知識內(nèi)容有效的運用到生活實際中，提升初中生知識運用能力，從而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。要想培養(yǎng)初中生解題能力，單靠教師的努力是不夠的，教師了解這一方面因素以后，就應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)初中生走出教室，使初中生能夠?qū)⒅R內(nèi)容過多的運用到生活實際中，并在生活實際中靈活的運用數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，進而提升初中生解題能力。所謂數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，只有教師在教學(xué)中善于引導(dǎo)初中生將知識貼近于生活實際，才能夠使初中生更好的理解應(yīng)用題中不解的知識點，提升初中生解題能力，進而才能夠有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。三、結(jié)語綜上所述，解題能力對初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識具有促進作用，尤其是應(yīng)用題知識，在應(yīng)用題解題過程中，能夠啟迪初中生的數(shù)學(xué)思維，使初中生深入思考與研究數(shù)學(xué)應(yīng)用題，能夠培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提升學(xué)生思考能力與探索能力，進而提升農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。【推薦】醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具【推薦】醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具1的醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具H后/⊥TT后7余干東方醫(yī)院高曉聲+4EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的2什么是醫(yī)療質(zhì)量?三句話(3個性):醫(yī)療服務(wù)的及時性(患者得到及時服務(wù))醫(yī)療服務(wù)的有效性(患者的治療能夠有效)醫(yī)療服務(wù)的安全性(生命安全、心身安全)醫(yī)療質(zhì)量的具體表現(xiàn):①患者的滿意度(患者的滿意度調(diào)查)②醫(yī)院員工的工作效率(是不是以崗定人定責(zé)③醫(yī)院的經(jīng)濟效益(投入產(chǎn)出比)④醫(yī)療的連續(xù)性和系統(tǒng)性(比如:患者出院后的服務(wù))基本原則(32個字):患者至上、質(zhì)量第一、費用合理、持續(xù)提高、全員參與、流程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、計劃科學(xué)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是醫(yī)療質(zhì)量?3醫(yī)療質(zhì)量的要素?九大要素①診斷是否正確、及時、全面②治療是否及時、有效、徹底③診療時間的長短④有無因醫(yī)、護、技和管理措施不當(dāng)給病人帶來不必要(心理或生理)的痛苦、損害、感染和差錯事故⑤醫(yī)療工作效率的高低⑥醫(yī)療技術(shù)使用的合理程度⑦醫(yī)療資源的利用效率及其經(jīng)濟效益⑧病人生存質(zhì)量的測量⑨病人的滿意度(醫(yī)療服務(wù)與生活服務(wù))所以說,醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)療技術(shù)、管理方法及其經(jīng)濟效益概念的綜合體現(xiàn)。這些要素通過組織管理有機地結(jié)合起來“服務(wù)于病人產(chǎn)生醫(yī)療效果,同時醫(yī)院的知名度得到提升、經(jīng)濟效益得到提髙。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療質(zhì)量的要素?4醫(yī)療質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)10個方面:①合理使用抗生素和其他藥品②合理使用血液和血液制品③圍手術(shù)期管理和手術(shù)分級管理④各類手術(shù)和介入操作及并發(fā)癥⑤麻醉⑥醫(yī)院感染⑦病歷質(zhì)量⑧急危重癥管理⑨醫(yī)療護理缺陷與糾紛⑩患者滿意度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療質(zhì)量的相關(guān)數(shù)據(jù)5二甲評審的要求4.2.5醫(yī)院職能部門、各臨床與醫(yī)技科室的質(zhì)量管理人員能夠應(yīng)用全面質(zhì)量管理的原理,通過適宜質(zhì)量管理改進的方法及質(zhì)量管理技術(shù)工具開展持續(xù)質(zhì)量改進活動,并做好質(zhì)量改進效果評價,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和職能科室、臨床、醫(yī)技科主任必須掌握二項管理工具進行醫(yī)療質(zhì)量管理并有2件臨床事例來說明。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二甲評審的要求6醫(yī)療質(zhì)量管理的意義減少醫(yī)療資源的浪費(比如:醫(yī)療資源的合理使用)減低醫(yī)療成本(比如:藥品預(yù)過期失效通告機制)提高醫(yī)療效率增強醫(yī)院競爭能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療質(zhì)量管理的意義7醫(yī)療質(zhì)量管理的三步曲質(zhì)量策劃質(zhì)量策劃質(zhì)量控制(操作中)質(zhì)量控制質(zhì)量控制原區(qū)質(zhì)量改進劣質(zhì)成本質(zhì)量改進驗教訓(xùn)質(zhì)量改進新區(qū)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療質(zhì)量管理的三步曲8醫(yī)療質(zhì)量管理“三步”的區(qū)別策劃:制定目標(biāo)、規(guī)定運行程序、各種相關(guān)資源配合支持、達(dá)到目標(biāo)控制:滿足質(zhì)量要求的能力改進增強質(zhì)量要求的能力Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)療質(zhì)量管理“三步”的區(qū)別9理念上的突破QC的七大工具組織操控和診斷的力量壞在認(rèn)識上診斷上的突破在思想格局上的突破偶發(fā)性偏離標(biāo)準(zhǔn)在成果上突破保持對新水平的控制日標(biāo)準(zhǔn)v新標(biāo)準(zhǔn)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL理念上的突破10利用七大管理工具“挑刺”戴明環(huán)(PDCAValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL利用七大管理工具“挑刺”戴明環(huán)11醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理12醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理13醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理14醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理15醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理16醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理17醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理18醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理19醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理20醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理21醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理22醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理23醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理24醫(yī)療質(zhì)量管理的七大工具課件整理