幼兒園新年主題墻布置

幼兒園新年主題墻幼兒園新年主題墻濃艷，玩具動物在人物兩旁相依，左角吊籃的綠葉既均衡又有變化，在構上起點綴畫面的作用綠、黃與深紫藍、藍與橙紅，改變三色的補色對比成分，使畫面和諧統(tǒng)一同時有意將人物的頭發(fā)改為藍色，提用鉛筆輕輕畫上輪廓，然后用小利刀構思構仿自然的景物與抽象圖案綜合在一起，樹木、昆蟲人格化構圖充滿了大小、高低、橫構圖充滿了大小、高低、橫豎、粗細接、半立體制作等紙雕技巧綜合運用用透明薄紗制作蜜蜂吃方起到了畫龍主題鮮明突出，色彩搭配恰當，淺玫紅與綠色，黃色與紫色，淡藍與橙色成鮮明的對比，大膽地運用黑色襯托插接等技巧綜合運用，采用美術卡紙既多既多樣又統(tǒng)一，造型優(yōu)美，構圖諸多素的運用恰到好處，作者有意識地制各種矛盾對比，使畫面具有節(jié)奏感、艷而不厭、前景的色彩繁雜，但色調暗，突出中間主題動物的神態(tài)和背景亮麗陽光照耀的交錯起伏的山坡，色明暗層次及冷暖對比處理很好，氣勢貼、折疊、卷曲、插接、噴灑點狀用不同的紙張、不同的材料巧妙自然具，簡略具，簡略粗大的樹干和柵欄形成對比彎曲的細線做成的藤蔓產生飄動感。皮的小猴被刻畫得精細傳神，起到了3色彩搭橙黃和粉綠在緩面色彩搭橙黃和粉綠在緩面上諧統(tǒng)一，舞臺主角小猴身上的幾點紅樹干邊緣卷曲，小猴采用插接技巧面上方的樹葉采用五層粘貼，構成樹構思構圖：動物造型簡單夸張、美悅目，是極佳的配合幼兒教學的掛色彩加以襯托，使畫面色彩加以襯托，使畫面色彩整體諧調具有獨特性和裝飾美感。同時一大塊草綠色的樹形，將小昆蟲托起，周圍動物又有所銜接，使畫面的色彩和造制作技巧：平面造型與立體造型結合，插接、折疊與層層粘貼相結合變性仿自然的造型與單純幾何圖形相滿了節(jié)奏感和韻律美，既有滿了節(jié)奏感和韻律美，既有動畫又有序的排列。上下紅花綠葉的重復排列人美感，三只小豬在有序的排列中又變化，呈現(xiàn)出裝飾美，畫面構思構圖色彩搭色彩艷麗大氣，飽和展，紅花配上金色的花蕊，灰藍和綠諤諤葉子既具有民族特點，又具有現(xiàn)平面裝飾格調，加上白、黃、黑等顏的搭配，色彩既瑰麗又穩(wěn)重，明度和制作技充分利用各種材料的理特性，采用切、剪、折、卷、疊、拘泥于具體事物的形體特征，以提煉簡化、變形、夸張等藝術手法構圖橫、疏密、大小、明暗的對比有趣的色彩搭：五顏六色分布于畫豬仔綠底色上豬仔綠底色上十分醒目。右上角的白使畫面色彩均衡，起到支撐，點綴的制作技：采用粘貼與重疊相合。恰如其分地以折疊、插接等紙雕巧變現(xiàn)動物和花卉，動物身上的金色構思構圖：構圖多樣均衡，各種素的對比應用自然巧妙，充分體現(xiàn)出色彩搭配：強烈的對比色使畫面純中有豐富、統(tǒng)一中有多樣的效果。景樹林的色彩層次運用得很好；近景深綠與暗紫藍色對比，使喚面積有縱制作技巧：平貼、卷曲、插接、面構成語言，并以色塊分割的方法處6畫面，構圖均衡，畫畫面，構圖均衡，畫面簡潔，造型具現(xiàn)代感色彩搭配以周圍的灰色調突出中間孔雀，中央的暖色調合朗的造型使畫生動瑰麗，富有裝飾變制作技巧用玻璃即時貼剪刻構思構圖：采用抽象擬人化的表構思構圖：采用抽象擬人化的表象征著科技春天的來臨。構思大膽色彩搭配：冷暖補色對比鮮明制作技巧用即時貼在玻璃上構思構夢幻景物與夸張的植結合在一起，在構圖中追求賓主對稱應、虛實相生，重疊交錯等多樣構成色彩搭以深淺不同的灰藍襯色彩搭以深淺不同的灰藍襯制作技采用美術卡紙為，以構思構圖：構思構圖大膽新奇滿了浪漫的詩意和童趣，把自然景物雜的形體、質感還原到最基本、最簡張、重復等手法，使畫面充滿節(jié)奏韻理效果搭配色彩，具有柔和和瑰麗的疊、插接等手法，并利用彩色包裝帶叉制作花圃，用瓦楞紙邊條制作柵欄又有柔又有柔和的色調，充滿童稚的幻想。瑰紅與草綠，淡黃與紫藍、淡藍與橙制作技巧：采用各種美術卡紙楞紙制作，平面與立體相結合，大塊幼兒的教育離不開環(huán)境的教育文就幼兒園的墻面布置展開討論，幼園墻面布置必須依據(jù)幼兒在色彩上和型上的審美特點，遵循四個原則：墻環(huán)境與教育目標一致性原則、發(fā)展性則、幼兒參與性原則和動態(tài)性原則。師與幼兒共同創(chuàng)設幼兒所喜愛的與之生互動的墻面環(huán)境，來滿足幼兒發(fā)展在人的在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十重要的作用。環(huán)境，對幼兒具有特別9是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響不是通過直接是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響不是通過直接傳授或講述進行的。幼在一個豐富刺激同時又井然有序的環(huán)中學習效果最佳。我們也常常在幼兒看到：一群原本相互傷害、干擾、又發(fā)脾氣的幼兒，通過環(huán)境的影響，變了喜歡探索、常面帶笑容、個個能干小天使。由此，我們甚至認為，幼兒育，大部分是一種有組織、有指導的境教育。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境墻面布置，作為促進幼兒發(fā)展的不可少的“環(huán)境”，常常被認為是幼兒園的幼兒的世界應該是美麗的，在幼園，他們的眼睛所觸及的每一處風景每一個角落都應該是美的。一種經過心修飾又不露痕跡、源于自然又超于然的美，讓他們的眼睛在純美的色彩無數(shù)次浸染之后，變得懂美愛美起來讓他們的雙手在制作美創(chuàng)作美的過中，變的靈巧起來，讓他們的心靈在數(shù)次欣賞之后，變的純凈美好起來。然，幼兒園的墻面設計不只是具有單裝飾的作然，幼兒園的墻面設計不只是具有單裝飾的作用，它正向日益豐富的多功發(fā)展，它不僅給幼兒以美的感受、陶幼兒情操，同時提供給幼兒主動參與1.幼兒園墻面布置的色彩特應該給幼兒以美的享受。圖畫色澤宜純，接近自然，這樣的色彩令純潔的子們產生豐富的想像：廣袤無邊的綠草原、密密的森林、遼闊的藍天、漂這些單純、源于自然的色彩，易使閱淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。便他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。幼兒們喜愛快的色彩對比、跳躍的同時，應考慮面的整體美，采用較大淺色塊支撐使墻面既有局部美的變化有又整體協(xié)決幼兒園一堵墻面內容多色調不1一些幽一些幽默、活脫的2.幼兒園墻面布置的造型特幼兒園環(huán)境中2.幼兒園墻面布置的造型特幼兒園環(huán)境中的繪畫造型應有其身的特點，即符合幼兒的審美特點能感染幼兒。造型圓渾、墩實、稚拙簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙摸樣令他們產生更多的關注和憐愛潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒快的感知。設計的作品在造型上如有些出彩之處節(jié)，例如滴著口水的舌頭、咧著的大牙、小的不能再小的斗眼、張嘴的大靴會更令孩子們直愣著雙眼，久久不二、幼兒園環(huán)境布置遵循的四項則1.墻面環(huán)境與教育目標一致性原為了保證環(huán)境的教育性，必須讓美各方面的全面發(fā)展。因此，在創(chuàng)設面環(huán)境時應目標明確，而且要把目標實到月計劃實到月計劃、周計劃、日計劃以至每具體的活動中，以目標為依據(jù)，與教內容相結合來創(chuàng)設環(huán)境。如：中班可教育目標、教育理念滲透在環(huán)境中兩周都有孩子們的學習內容展示在““由哪些害蟲引起的？”“我們應怎樣幫助大樹？”每個小朋友都來發(fā)表自己的周一星”活動，展示每個孩子的不同作品、不同理想、不同愛好，讓孩子們找到自信。小班找到自信。小班的“美術作品區(qū)”，老開始畫了各種各樣的樹，然后根據(jù)教進度，孩子們可以在上面圖染樹葉手指點畫小花、紅棗，用小手印楓葉2.發(fā)展性原墻面環(huán)境的發(fā)展性是根據(jù)當前的育目標和幼兒的現(xiàn)有水平，分期變換設的。如：小班初期，幼兒繪畫技能像像前邊所說的那個小班，老師畫樹子們添畫樹葉、小草、水果等。到了班，孩子們的繪畫技能有所提高，作也很豐富，可以開設“個人小畫展”加孩子們的繪畫熱情和興趣，體驗到功感和自豪感。到了大班，孩子們對人畫展不感興趣了，老師針對有的孩使孩子們的審美情趣又有所提高，并這一活動也能培養(yǎng)孩子的交往能力、言表達能力等。總之，幼兒園環(huán)境的設，不能隨意、盲目，而應根據(jù)教育標和幼兒現(xiàn)有水平做整體考慮，使環(huán)3.幼兒參與的原幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含在境中，而且蘊含在環(huán)境創(chuàng)設的過程中過去的環(huán)境創(chuàng)設使幼兒的思維和行為附于教師的思維和行為。而今，墻面境無論從內容來源、主題的產生等多面都生動、直觀、真實的再現(xiàn)了師幼間近距離的對話；幼兒與教師之間親的關間近距離的對話；幼兒與教師之間親的關系；幼兒與幼兒之間的情感氛圍幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作兒能以小主人的身份親自參與的教育程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)面環(huán)境創(chuàng)設方面重視師生共同參與持師生共同討論主題，共同設置布局4.動態(tài)性原環(huán)境的動態(tài)性包括兩層意思：一指環(huán)境的創(chuàng)設要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展要不斷發(fā)展變化，二是指在不斷更新境的過程中，為幼兒提供更多參與活和表現(xiàn)的機會和條件。如在創(chuàng)設幫助兒認識四季變化規(guī)律和特點的壁畫時有的老師采用留、變、添、減的方法如表現(xiàn)樹木的變化，春天讓幼兒用皺紙擰迎春化、桃花沾在樹干上；隨著溫升高，讓幼兒取下迎春花、桃花花兒結果，花兒結果，到了秋季，再讓幼兒把綠換成黃、紅、棕色的葉子，并表示出子飄落的情景；冬季來臨，讓幼兒取葉子，換上白色的棉花，表示積雪及剪貼漫天飛舞的雪花和落滿白雪的松。這樣，四季的景色在幼兒的參與的北京奧運會，師生共同搜集資料創(chuàng)不但對幼兒進體育教育，還能培養(yǎng)幼要改變幼兒園的墻面布置，老師先應該樹立大的環(huán)境教育觀，充分挖幼兒園墻飾中的顯性和隱形教育因素使之能滿足幼兒的需要和興趣，從而幼兒園的保育和教育工作起到良好的總之，幼兒園墻面環(huán)境布置不再強調“美化、綠化、凈化”等外在裝飾也不再是教師一個人的手工勞動。我應該遵循幼兒的審美特點，以幼兒發(fā)應該遵循幼兒的審美特點，以幼兒發(fā)的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和學內容，通過多種方式激發(fā)幼兒的創(chuàng)性，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調動參與的積極性，共同創(chuàng)設幼兒所喜愛與之產生互動的墻面環(huán)境。使它對幼在認知、情感等方面產生隱性的影響像海