的科學(xué)教案5篇

第第頁的科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．積極參加爭論，初步掌控調(diào)查記錄食物的方法

2．能通過簡約的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)覺我們一天所吃食物的問題和規(guī)律

3．能用多種方法對食物進(jìn)行分類。

4．進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)觀念：用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以把食物分成不同的類以及科學(xué)分類的觀念

教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄、統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺我們一天所吃食物的規(guī)律和問題

教學(xué)難點(diǎn)：食物的科學(xué)分類

教學(xué)預(yù)備：一天的食物記錄紙、實(shí)物投影儀。

一、導(dǎo)入新課：

談話導(dǎo)入：今日很興奮能給同學(xué)們上課，我們這兒有個(gè)習(xí)慣，遇到熟人都會(huì)問：“吃過了嗎？”來打招呼，老師也想和同學(xué)們打個(gè)招呼：“你們早飯吃過了嗎？“那你們早飯吃了幾種食物??？”你們早飯就吃的很豐富，相信昨天一天吃的就更加豐富了，情愿和大家一起溝通一下嗎？今日我們就來一起討論我們一天的食物〔出示課題〕

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：記錄一天的食物

1、師：那么我們一天要吃多少種食物呢，要討論這個(gè)問題

我們首先要把昨天一天吃的食物記錄下來，想一想應(yīng)當(dāng)怎樣記？

2、提示記錄要求：記錄要實(shí)事求事，不要遺漏。

按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄，小組分工每人記一個(gè)。像肉包子這種食物記作肉和面粉2種食物。不會(huì)寫的可以用拼音。統(tǒng)計(jì)出小組內(nèi)一天共吃了幾種食物。

〔同學(xué)記錄、老師巡察〕

3、溝通：哪個(gè)小組先來溝通一下你們昨天一天的`食物？〔投影展示2個(gè)小組的食物〕

問：通過剛才的溝通你們有沒有發(fā)覺每天吃的食物有沒有規(guī)律和問題？

小結(jié)：我們一天要吃幾十種食物，一天中吃的最多是米飯、水等，每餐都吃的是米飯。

活動(dòng)二：給食物分類

1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)覺一天的食物中有許多的相同食物，我們把這些食物整理一下好嗎？請小組邊爭論邊把食物記錄表格上，每張卡片寫一種食物，把字盡量寫得大一點(diǎn)、工整一些，看哪一組最先完成？邊整理邊爭論怎樣溝通才能讓其他同學(xué)聽清晰？

2、同學(xué)分組整理、爭論。

3、一小組上前嘗試匯報(bào)溝通〔把食物貼在黑板上〕說說理由

4、師：剛才的小組把食物分成了幾類，用分類的方法對食物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)是一種很好的方法，分類關(guān)鍵是什么？〔要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)〕〔老師指導(dǎo)〕

5、師：請同學(xué)們依據(jù)自己的生活閱歷，確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，對食物進(jìn)行分類。

6、再次匯報(bào)溝通，請用不同分類方法的小組匯報(bào)，師適時(shí)補(bǔ)充板書

7、小結(jié)：我們給食物進(jìn)行分類可以有多種方法，可以按個(gè)人的喜好分、食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習(xí)慣分等，不管怎樣分，只要在同一次分類的過程中保持分類標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性都是可以的。

8、再次分類：看書，老師要考考你們，植物類的食物和動(dòng)物類的食物你們還可以怎樣進(jìn)行分類。

三、總結(jié)：

通過記錄一天食物和給食物分類，現(xiàn)在你們還有什么問題想了解或討論的呢？〔同學(xué)回答后出示思索：我們從食物中獲得了哪些？〕

〔假如有時(shí)間還可以請其他小組的上來補(bǔ)充黑板上匯報(bào)不一樣的食物，把它們按分類標(biāo)準(zhǔn)貼上去。〕

板書設(shè)計(jì)：

一天的食物

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)大小

體驗(yàn)游戲的歡樂

活動(dòng)預(yù)備

大小蘋果各一個(gè)、大小雪花片假設(shè)干

大小蘿卜假設(shè)干、大小積木

小兔頭飾假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

兔媽媽：“孩子們，媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧，兔媽媽手里有2個(gè)蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？〔一個(gè)大一個(gè)小〕

兔媽媽：“看這里有許多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的'筐里，小的蘿卜放在小的筐里。

二、分雪花片和積木

把假設(shè)干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小伙伴來做這個(gè)游戲。最末發(fā)給每個(gè)小伙伴假設(shè)干個(gè)大小雪花片自己動(dòng)手分類。用同樣的方法把假設(shè)干大小的積木用同樣的方法分開。

活動(dòng)延伸

幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分外形的大小、衣服的大小進(jìn)行類似的競賽。

科學(xué)教案篇3

一、教材：學(xué)?？茖W(xué)三班級(jí)上第2單元?jiǎng)游镏段伵！?/p>

二、教學(xué)要求

１、培育同學(xué)觀測小動(dòng)物的愛好，培育同學(xué)對小動(dòng)物的親近感。

2、組織和指導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中經(jīng)受一些基本的觀測活動(dòng)過程。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀測活動(dòng)中，獲得蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、形狀特征，食物等方面的徑直認(rèn)識(shí)。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進(jìn)展自身的認(rèn)識(shí)。

４、學(xué)會(huì)表達(dá)溝通自身觀測的狀況，學(xué)習(xí)如何整理事實(shí)。

三、成功之處：

１、留意同學(xué)年齡特點(diǎn)，營造既適合同學(xué)年齡特點(diǎn)，又直觀、簡潔的探究學(xué)習(xí)的情景。充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望。

課堂一開始，在每組同學(xué)小組桌上，放一只活的蝸牛，使同學(xué)一進(jìn)教室，立刻被這活生生的蝸牛吸引了，立刻投入到觀測探究中去了。老師只是在小組間巡回指導(dǎo)，鼓舞確定。

２、把經(jīng)受活動(dòng)的過程充足地還給同學(xué)，讓同學(xué)在個(gè)體和集體的觀測、探究、溝通等過程中，體驗(yàn)一系列的徑直閱歷，體驗(yàn)觀測過程的基本方法。使同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有充足的時(shí)間和空間。

在一節(jié)課的課堂中，如何使同學(xué)得到完整的觀測和體驗(yàn)過程呢？在本堂課的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

第一步：讓同學(xué)一進(jìn)課堂，立刻投入到自由的觀測活動(dòng)中，這一步，主要是激發(fā)愛好，使同學(xué)得到一些零碎的直觀認(rèn)識(shí)，觀測還處于自由，零碎和沒有目的、沒有條理狀態(tài)下。為下一步的活動(dòng)作鋪墊和預(yù)備。

第二步：觀測蝸牛的形狀。在同學(xué)對探究目標(biāo)的自由提出和合理選擇后，確定了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)：蝸牛的餓形狀。活動(dòng)的形式是讓同學(xué)用自身的方法，自由觀測，在觀測現(xiàn)象的溝通中，整理信息，體驗(yàn)方法。在合作溝通中得到相互補(bǔ)充和提高。

第三步：對蝸牛食物的探究。先由同學(xué)學(xué)習(xí)小組爭論制定討論方案。后用小組的方案進(jìn)行觀測和探究，在溝通中，比較方法的優(yōu)劣，使同學(xué)發(fā)生更深的體驗(yàn)。

３、老師真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的'促進(jìn)者、參加者、合、引導(dǎo)者。

在本課活動(dòng)中，老師沒有大量的提問和表達(dá)，沒有“精彩”的扮演和講解。老師的責(zé)任在于為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)肯定的情景，引導(dǎo)同學(xué)提出討論的目標(biāo)，和同學(xué)一起依據(jù)課堂的實(shí)際條件選擇合理的餓討論目標(biāo)，和同學(xué)一起進(jìn)行探究活動(dòng)，在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀測信息的溝通和共享，促進(jìn)同學(xué)徑直閱歷的獲得和方法的體驗(yàn)，并引導(dǎo)同學(xué)在探究過程中發(fā)覺更多的新的問題。

四、值得商榷的地方。

１、老師的說課稿和同學(xué)原有的接受習(xí)慣、思維方式、合作形式之間的有效磨合。

新課程的實(shí)施，對老師提出了前所未有，老師的課堂中的行為，必需從同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)動(dòng)身，以同學(xué)的進(jìn)展為本。設(shè)計(jì)的活動(dòng)與同學(xué)原來長期接受的教學(xué)方式有很大的出入，同學(xué)一下子很難接受，或者活動(dòng)不能到位，探究活動(dòng)的有效性、深入性、廣泛性不夠，徑直制約著同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果和長期進(jìn)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

２、老師在同學(xué)活動(dòng)過程中的指導(dǎo)如何高效、合理、有節(jié)又生動(dòng)活潑地開展。

我們長期以來養(yǎng)成了一種思維定勢，認(rèn)為老師的指導(dǎo)，肯定是手把手的指引，既要指引活動(dòng)的目標(biāo)，又要指引活動(dòng)的詳細(xì)方法；既要指引活動(dòng)的環(huán)節(jié)要求，又要指引資料的處置方法，事無巨細(xì)，面面俱到。如何處置老師的指導(dǎo)和同學(xué)自我探究過程中生成的對活動(dòng)的過程、方法的體驗(yàn)之間的關(guān)系，還值得我們深入事項(xiàng)和討論。

３、教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)還有待于進(jìn)一步研討，知識(shí)目標(biāo)和過程與方法、立場情感與價(jià)值觀在活動(dòng)中如何落實(shí)，落實(shí)的途徑和達(dá)成度如何掌控，還有待于探究。

科學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會(huì)改變的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能依據(jù)云的高度和外形給云分類。

3、在對云的討論中能保持深厚的愛好，在課外仔細(xì)完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀測。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；依據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)云的高度和外形給云分類。

教學(xué)預(yù)備：

分組材料：不同外形的.云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了天氣現(xiàn)象并記錄了天氣日歷，那么今日是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……

老師：很好，大家都知道今日是什么天氣，那么天空中有什么東西涌現(xiàn)呢？

生答：云

二、觀測云

1、老師板書“云”字，問：看到這個(gè)字，你們想到了什么？

指名同學(xué)回答，用網(wǎng)狀圖記錄同學(xué)的想法〔伴隨〕

老師：既然大家對云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對云進(jìn)行探究吧。

老師：云是怎樣形成的呢？你能不能猜想一下？

指名同學(xué)回答?！渤鍪拘〗Y(jié)云的組成〕

老師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)運(yùn)用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀測，那么，依據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，根據(jù)云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

老師詳細(xì)說明氣象學(xué)家如何劃分晴天、多云、陰天的。

2、學(xué)以致用：同學(xué)依據(jù)理解判斷云的類型?！渤鍪驹频膱D片〕

3、室外觀測，明確任務(wù)：〔1〕觀測天空中的云量〔2〕云的高度和云的外形〔3〕在觀測云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?！?〕帶好文具，將你觀測到的天氣狀況記錄到天氣日歷記錄表中。

留意：假如有太陽留意不要直視太陽。

4、師生反饋。著重同學(xué)對云量、高度、外形的描述。

三、對云的分類

老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)依據(jù)云量的多少對天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。

師依據(jù)同學(xué)剛才的觀測反饋引入云的分類并介紹云的分類。

學(xué)以致用：出示云的圖片，同學(xué)判斷云的類型。最末提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是依據(jù)什么對云進(jìn)行分類的嗎？

同學(xué)回答。

老師引導(dǎo)同學(xué)說明云在天空中是會(huì)改變的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富同學(xué)生活常識(shí)。

五、師生小結(jié)。

同學(xué)說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，老師提示堅(jiān)持記錄天氣日歷。

附：

板書設(shè)計(jì)

云的觀測

卷云

積云

層云

科學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點(diǎn)表達(dá)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危急等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經(jīng)受和體驗(yàn)從整體到局部的觀測過程，并學(xué)習(xí)運(yùn)用放大鏡做更細(xì)致的觀測。

2、用簡圖畫出蝸牛的形狀。

3、根據(jù)教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、立場、價(jià)值觀

進(jìn)展討論小動(dòng)物的愛好，樹立起仔細(xì)細(xì)致、實(shí)事求是地觀測立場，做到不打攪、不損害小動(dòng)物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

經(jīng)受對蝸牛形狀、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀測活動(dòng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

同學(xué)觀測過程中對蝸牛的立場及對觀測到的信息的整理。

【教學(xué)預(yù)備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與同學(xué)相同的'但大一號(hào)的材料。

【教學(xué)過程】

一、課前布置同學(xué)捉蝸牛

1、老師提示同學(xué)留意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2、關(guān)注：同學(xué)捉蝸牛是否損害蝸牛和其他動(dòng)植物。

3、設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。

二、觀測蝸牛的身體。

1、組織爭論觀測蝸牛的身體的順次，爭論紀(jì)錄的方法。在同學(xué)觀測過程中解答同學(xué)問題和給與指導(dǎo)。

2、同學(xué)觀測、記錄蝸牛的身體。并在觀測過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：同學(xué)在觀測過程中的組織紀(jì)律性，同學(xué)在觀測過程中溝通和記錄狀況。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、觀測蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。

1、組織同學(xué)爭論觀測蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在同學(xué)觀測過程中解答同學(xué)問題和給與指導(dǎo)。

2、同學(xué)觀測、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀測