新冠病毒肺炎主題班會課件整理

新冠病毒肺炎主題班會怎樣思想，就有怎樣的生活新冠病毒肺炎主題班會新冠病毒肺炎主題班會怎樣思想，就有怎樣的生活學第一課主題會中小學開學第一課預(yù)防肺炎主題班會宣講人:某某某0前言親愛的同學們:新學期的航程又開始啦新學期,新起點,新氣象,愿同學們能信心百倍地投入到學習、生活中,老師將陪伴在你的左右航者,讓我們?nèi)ビ犹魬?zhàn),成為你學習、生活的領(lǐng)袖、去創(chuàng)造輝煌!加油!!“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，則進一步要求教師應(yīng)當成為學生學習的引導者、促進者、幫助者和合作者，采取多種手段全方位多角度地引導學生自主學習，積極倡導合作探究。第一，發(fā)揮好教師的編導作用1、課堂氛圍的編導?！鞍踩小焙汀白杂筛小笔且磺袆?chuàng)新思維產(chǎn)生的最佳土壤。要讓學生在課堂上始終處于立體激活狀態(tài)，能大膽質(zhì)疑問難、聯(lián)想想象，就必須創(chuàng)設(shè)一個民主和諧而富有人文氣息的學習環(huán)境，有足夠的口頭鼓勵、足夠的音樂、足夠的形象供他們體驗，有充分的動手、動腦、動口、動耳的時間供他們應(yīng)用，使學生的好奇心和求知欲能從各種渠道得到滿足。2、課堂程序的編導。盡管在強調(diào)發(fā)揮學生“主體性”的現(xiàn)在，強烈要求學生參與課堂程序設(shè)計，但是每一節(jié)語文課的效率高低，絕大部分還是取決于教師課堂程序的安排。張弛相依、緊湊高效的課堂上，學生活動時間多而又思維運轉(zhuǎn)快；反之，拖沓疲軟、散漫自由的課堂上，學生思維則得不到最大限度的發(fā)揮，課堂效率也極其低下。這里便存在一個“收”、“放”的尺度，為此，教案欄目和教學內(nèi)容，尤其是針對學生具體情況的教學方法的設(shè)計便至關(guān)重要。首先是對課堂內(nèi)容的定向、立標、篩選、設(shè)計和組合；其次，一堂課，教師的活動有哪些，放手讓學生活動的內(nèi)容有哪些，而師生互動、學生合作探究的內(nèi)容又有哪些，在這些活動中學生思維如何得到體現(xiàn)和發(fā)揮等，都應(yīng)在教學程序中得到顯示。3、教學模式的編導。無模式的語文教學，很可能還處于教學的幼稚階段；而拘泥于某種固定模式的語文教學，也可能是在呆板地演練一套機械的程序，這也許就是有些老師模仿錢夢龍、魏書生等教學大家而教學效果并不理想的根本原因。事實上，大凡有生命力的教學模式，總是隨著教學實踐、教學觀念和教學理論的變化而不斷發(fā)展的。第二，發(fā)揮好教師的疏導作用1、興趣方面的疏導。美國著名的教育心理學家布魯納曾說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣?！苯逃睦韺W研究表明，當一個學習者對某一學科產(chǎn)生了興趣，他總是積極主動而心情愉悅地去學習，不會覺得學習是一種負擔?？鞓返膶W習，不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的地步。古代大教育家孔子也有句很有名的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼裕處熢趯W生的學習興趣上加以疏導，才能最大限度地調(diào)動學生的積極性，達到好學樂學的目的。2、學法方面的疏導。語文學習是知情結(jié)合的過程，學生在感受、理解知識時，有時思考與探索會進入思而不解或視而不透的境地，如果此時教師再無限制地追問和等待，反而會挫傷他們探究的熱情；假如教師能捕捉時機，因勢利導，將隱藏在字面背后的意義或在一些深奧的地方及時給學生指點一下，也許只要三言兩語，卻能使學生頓時領(lǐng)悟豁然開朗的快樂，那么再接再厲之情會突奔而起，學生的智慧也自然會在碰撞中不斷發(fā)出璀璨的火花，從而促其思考，學會學習，盡快過渡到“不復(fù)需教”的階段。教師經(jīng)常這樣及時疏導、點拔，使之“開竅”，學生看書讀書的能力自然會在潛移默化中逐步提高。3、心理方面的疏導。作為學習動機的心理因素，主要是學習需要，這種需要是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映。它的內(nèi)容和形式是各種各樣的，可以是學生對學習的必要性的認識及信念，可以是對學習的興趣、愛好、意向或愿望，也可以是學生對于未來的一種理想。所有這些因素都能使學生趨向于學習，并對學習具有敏銳的感應(yīng)性。當今大力發(fā)展素質(zhì)教育、提高人才素質(zhì)已成為我國教育界的當務(wù)之急，古人所謂“傳道、授業(yè)、解惑”的詮釋已不足以準確恰當?shù)馗爬ń處煹穆殬I(yè)特征。學生不僅需要汲取豐富的文化知識營養(yǎng)，更需要擁有健全的人格和極大的承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。第三，發(fā)揮教師的誘導作用1、“質(zhì)疑問難式”誘導。提問是啟迪思維、激發(fā)興趣、活躍情緒、深化理解的重要手段。在語文課堂教學中，設(shè)置一套既有科學性又有藝術(shù)性的提問方案，會把學生從“山重水復(fù)疑無路”的思維僵局中誘引到“柳暗花明又一村”的境地。啟發(fā)式的誘導可以開拓學生的思路，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力；激疑式的提問有利于激發(fā)學生下一步的學習動機，使學生不斷產(chǎn)生“疑慮之情，困惑之感”，迫使他們自己主動思考，去尋求問題根源所在；階梯式提問則相當于學生爬山時，我們先架好一座梯子，使其思路始終沿著一定的軌跡步步升華；而擴展式提問又可由一個問題生發(fā)開去，開闊思路，擴展知識，訓練發(fā)展學生的發(fā)散性思維……諸如此類的問題設(shè)置，可以誘導學生思維從不同角度得以迅速展開。2、“手段開放式”誘導。我們現(xiàn)在的中學語文教學，提到訓練，更多的還是教師問、學生答，教師布置題目，學生做作文，此外便是這樣或那樣的練習冊。訓練手段單一，訓練形式僵化，結(jié)果是學生的學習效率低下，學習興趣寡淡。在打破僵化的語文訓練形式方面，魏書生是一個革命者，他有一整套語文訓練的手段及語文教學管理的途徑。在他的“計劃系統(tǒng)”中，有“每人每天必做的6件事”、“每天按學號輪流做的3件事”，“每周做一次的三件事”、“每學期做一次的9件事”、“不定期的6件事”、“和語文教學相互滲透的7件事”，把看似抽象的語文學習變成了實實在在的事情，提高了學習時間的利用率，培養(yǎng)了學生學習語文的良好習慣。魏書生的“計劃系統(tǒng)”是他和學生民主協(xié)商的結(jié)果，能否照搬照用要看各校各班的具體情況。不過，訓練手段的多元化應(yīng)是中學語文教師探索的方向，這也正是郭思樂教授創(chuàng)立并積極推廣的生本教育課堂理念的體現(xiàn)，我們“很可能需要些非常規(guī)的理念、非常規(guī)的運作”。3、“思維訓練式”誘導。思維訓練對學生創(chuàng)新能力的形成有巨大作用，靈活的思維方法是創(chuàng)新的起點和關(guān)鍵。教師在平日上課時，應(yīng)有意識地誘導學生運用各種思維方法去考慮、處理問題：當正向思維難以取得效果時，則可誘導學生運用逆向思維；當學生面對多種信息需作出選擇時，則可誘導學生運用聯(lián)想思維；寫作和閱讀教學中，則可以要求學生用入境思維法……只要我們在課堂上堅持不懈地誘導學生不時進入多種思維境地，我想，對學生來說，今天是“要我思”，明天就可能是“我要思”?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，無論怎樣的教學，都不可能靠在課本有限的選文中精耕細作而大面積提高學生的語文水平。語文教師必須真正把課文當成教學生學的例子，充分發(fā)揮教師的編導、疏導和誘導作用，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”的課堂教學環(huán)境，注重教給學生學習的方法，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生的心智和心靈能自由自在的放飛，成為課堂的真正主人，從而使語文教學真正跨入一個廣闊自由的新天地。一、初中化學教學中導學案的設(shè)計原則首先，按照初中化學的學科特點，導學案設(shè)計應(yīng)該遵循學生主體性原則，以便能夠充分發(fā)揮出學生對化學學科的主觀能動性。教師作為引導者的角色，應(yīng)該與學生共同完成學習任務(wù)。其次，遵循啟發(fā)性原則，即能夠啟發(fā)學生深入的思考。導學案設(shè)計并不是要將知識點全部交給學生，讓學生死記硬背，而是能夠讓學生利用導學案做進一步的思考與探究，從而激發(fā)學生對學習化學的興趣。再次，遵循導學性原則，即能夠引導學生自主學習。為此，教師在設(shè)計導學案時，一定要有明確的目標，每個要求都要具體化，每個環(huán)節(jié)都要清晰，同時具有非常強的實用性。這樣學生依據(jù)導學案才能夠進行自主學習，不迷惘。第四，遵循探究性原則，即能夠讓學生圍繞某一個問題進行討論。對此，教師在設(shè)計導學案時，應(yīng)該依據(jù)課堂學習內(nèi)容，提出某一個問題，要求學生展開討論，也可以要求學生進行化學實驗。教師在設(shè)計導學案時，要注意有梯度性，逐步深入。第五，遵循差異性原則，即導學案要有差異性，不能千篇一律，要能夠彰顯學科特色，考慮到每個學生之間的差異，這樣才能保證學生能夠?qū)W有所成。另外，保持導學案的差異性，也能夠提高學生的創(chuàng)新能力。二、初中化學教學中導學案的設(shè)計策略（1）教師設(shè)計導學案之前，必須要完全的掌握教材內(nèi)容，認真?zhèn)湔n，每節(jié)課所達到的教學目標、所涉及到的概念都要做到心中有數(shù)。明確教學目標的同時，還應(yīng)該注意對重點進行深入的剖析，將難點以及考點作為重點講解內(nèi)容體現(xiàn)導學案中。（2）依據(jù)化學學科特點，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)不僅要包含整個化學學科知識體系，還應(yīng)該包含每個單元、章節(jié)的知識體系。知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是學科框架，能夠幫助學生梳理知識點，最終實現(xiàn)教學目標。（3）學法指導。由于現(xiàn)階段，還有我國絕大多數(shù)初中化學都未能實施導學案教學模式，因此在應(yīng)用的過程中還有很多不成熟之處。為此，教師首先要依照著教學、導學、自學步驟來進行教學。在初中階段，由于學生已經(jīng)養(yǎng)成了被動學習的習慣，因此導學案實施初期，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生一起學習，并教授學習方法，待到學生完全能夠自主學習之后，教師就可以分發(fā)導學案進行自學。（4）運用能力訓練。運用能力訓練的方式一般采用近幾年來各級考試中有代表性和針對性的題型，包括直接選用例題和教師自己設(shè)計的題目。習題要精選，量不宜多，根據(jù)各節(jié)不同情況也可以設(shè)計其他訓練形式。訓練內(nèi)容以本節(jié)內(nèi)容為中心，適當聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容，在強調(diào)綜合學科能力的今天，也要盡可能多設(shè)計一些跨學科的綜合能力訓練題。運用能力訓練應(yīng)體現(xiàn)難度層次的遞進性，使學生自學時按照自己的能力水平，不同程度的完成訓練。三、初中化學教學中導學案的應(yīng)用措施（一）精心策劃，抓好預(yù)習環(huán)節(jié)教師可以課前發(fā)給學生下一節(jié)導學案，并帶領(lǐng)學生明確預(yù)習目標，學生也可以利用自主學習的時間根據(jù)導學案的要求進行預(yù)習。通過預(yù)習，自己探究解決基礎(chǔ)知識。在這個基礎(chǔ)上，提出不理解或不明白的問題，記錄在導學案上，以備上課時討論解決。（二）科學實施，優(yōu)化課堂（1）明確目標。教師把學案發(fā)給學生，可運用導言、現(xiàn)代教學技術(shù)等手段創(chuàng)設(shè)適當情境，明確學習目標。導學案中的學習目標是以問題的形式提出的。（2）自主學習。學生要以學案為依據(jù)，以學習目標和重難點為主攻方向，根據(jù)學法指導，主動閱讀教材，查閱教材、工具書。實驗教師要準備好材料用具，讓學生動手做，并觀察實驗結(jié)果，解決實際問題。學生要通過自學、實驗等發(fā)現(xiàn)問題，確定疑點，在隨堂記中記錄下來。自主學習貫穿課堂始終，只要學生能夠自學的內(nèi)容教師絕不先講。（3）合作交流。教師組織學生分組討論個別疑點，教師繼續(xù)巡回指導，掌握小組討論的進度和經(jīng)小組討論后仍不能解決的問題。討論時，大家各抒己見，在小組取得一致意見的情況下，推選出一個代表將討論的結(jié)果和疑難問題列出提綱。在此過程中學生合作學習，小組互助，能者為師。教師只是適時地啟發(fā)、引導、激勵、解惑，教師不再是占據(jù)講臺的演員，而是組織學生的導演。（4）展示點撥。小組內(nèi)通過討論仍然解決不了的問題提交全班同學討論，讓其他小組的同學幫助解答和補充教師的作用就是引導、評價，只有全班學生都不能解答的問題老師才進行點撥和講解。（5）達標測試。教師引導學生歸納概括，梳理知識，使知識系統(tǒng)化，找出規(guī)律性的東西。教師根據(jù)課時重難點和易混、易錯、易考點制定達標訓練，限時完成，讓學生當眾批改，以檢查學生對學習目標的掌握程度，并及時反饋。新冠病毒肺炎主題班會怎樣思想，就有怎樣的生活新冠病毒肺炎主題1學第一課主題會中小學開學第一課預(yù)防肺炎主題班會宣講人:某某某學第一課主題會20前言親愛的同學們:新學期的航程又開始啦新學期,新起點,新氣象,愿同學們能信心百倍地投入到學習、生活中,老師將陪伴在你的左右航者,讓我們?nèi)ビ犹魬?zhàn),成為你學習、生活的領(lǐng)袖、去創(chuàng)造輝煌!加油!!0前言3新冠病毒肺炎主題班會課件整理40新學期校規(guī)班規(guī)讓我們?nèi)ビ犹魬?zhàn),成為你學習、生活的領(lǐng)袖去創(chuàng)造輝煌!加油0新學期校規(guī)班規(guī)5新學期校規(guī)班規(guī)新學期校規(guī)1、在學校內(nèi)不得打鬧或搞惡作劇,課間活動要有秩序。不要把刀、匕首等危險物品帶到學校。4、不經(jīng)老師允許不準擅自離開教室或離開校園,到校后不準出校園。5、在校期間不要玩火、觸摸電暖器等用電設(shè)備,不要帶校外人員到校姣滋事。新學期校規(guī)班規(guī)6新學期校規(guī)班規(guī)6、不準進吧、游戲廳、舞廳、歌廳、臺球社。7、按規(guī)枧定時間到校、離校,不要跟陌生人走,放學以后不要在學校逗留8、不準把小食品帶進學校,要吃衛(wèi)生合格的食物,不要到衛(wèi)生差、條件糟的小飯桌、小攤點就餐9、因事不能到校上課,要及時和班主任老師請假,并告之原因及去向。10、遵守交通安全法規(guī),增強自我保護意識,牢固樹立”安全第一“思想,新學期校規(guī)班規(guī)7新學期校規(guī)班規(guī)新學期班規(guī)進校:穿戴整潔重儀表,備齊用品準時到;進校說聲老師好,相互問候有禮貌。二、早讀:勤奮好學爭分秒,貴在自覺效率高;語文三、升旗:升旗儀式要搞好,熱愛祖國第一條;齊唱國歌感情深,肅立致敬要做到。新學期校規(guī)班規(guī)8新學期校規(guī)班規(guī)四、兩操:出橾集隊快靜齊,動作規(guī)范好操;每天眼操做兩次,持之以恒視力保五、上課:鈴聲一晌教室靜,專心聽講勤思考;舉手發(fā)言敢提問,尊敬師長聽教導。六、課間:課間休息不吵鬧,文明整潔要做到;勤儉節(jié)約愛公物,遵循公德最重要。新學期校規(guī)班規(guī)9新學期校規(guī)班規(guī)七、學習:各門功課要學好,遵守紀律最重要;預(yù)習復(fù)習要自覺,環(huán)環(huán)扣緊才生效。八、作業(yè):審清題意獨立做,格式規(guī)范不抄襲;簿本整潔字端正,保質(zhì)保量按時交九、活動:科技文體熱情高,體魄健壯柰質(zhì)好;思想覺悟要提高,班隊活動少不了新學期校規(guī)班規(guī)10新學期校規(guī)班規(guī)十、生活:愛惜糧食要記牢,節(jié)約水電少浪費;服從管理加自理,遵守紀律覺悟高。十晚休:值日衛(wèi)生勤打掃,按時離班關(guān)門窗;秩序排隊回宿舍,安靜洗刷不打鬧。十二目標:班級公約牢記心,行為習慣常對照;同學之間勤勉勵,道德情操修養(yǎng)好。新學期校規(guī)班規(guī)11新冠病毒肺炎主題班會課件整理12新冠病毒肺炎主題班會課件整理13新冠病毒肺炎主題班會課件整理14新冠病毒肺炎主題班會課件整理15新冠病毒肺炎主題班會課件整理16新冠病毒肺炎主題班會課件整理17新冠病毒肺炎主題班會課件整理18新冠病毒肺炎主題班會課件整理19新冠病毒肺炎主題班會課件整理20新冠病毒肺炎主題班會課件整理21新冠病毒肺炎主題班會課件整理22新冠病毒肺炎主題班會課件整理23新冠病毒肺炎主題班會課件整理24新冠病毒肺炎主題班會課件整理25新冠病毒肺炎主