科學(xué)教案大班 科學(xué)教案大班(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班(5篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇一

科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

過程與方法：根據(jù)觀測到的拱形產(chǎn)生的形變來推想它受力的狀況。

情感、態(tài)度、價值觀：認識到邊試驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。

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讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是好多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來解開這個千古之謎嗎？

1、試驗：做一個紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進行試驗

3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀測紙拱隨著壓力的加強，形狀有什么變化。

4、分組表述自己的試驗結(jié)果。

提出問題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提醒：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋覓戰(zhàn)勝變形的方法。

3、學(xué)生組試驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇二

師：今天來到了大活動室，看看后面是不是有好多的客人老師啊?現(xiàn)在我們就以特別的方式向客人老師們打聲招呼，好嗎?(師幼一起邊說邊做：拍手、跺腳，一起點點頭。拍手、跺腳，扭扭小屁股。拍手、跺腳，轉(zhuǎn)個小圓圈。拍手、跺腳，問聲老師好!)

師：嗯，我們小五班的寶物們真有禮貌!首先，我們先來活動活動我們的身體。

師幼一起做(教師邊說邊帶幼兒做動作：請你像我這樣做，我就像你這樣做，依次拍頭、拍肩、掐腰、拍屁股、拍腿坐好)。

師：嗯，寶物們做得真棒!剛剛你們都用身體的哪個部位拍的啊?

小結(jié)：嗯，我們的小手，今天我們就來認識小手朋友。

師：寶物們都有幾只手呀?(兩只手)

小結(jié)：兩只手，我們也叫它一雙手。一起說一下，一雙手!那我們就先來認識一下右手。(出示右手，幼兒依次認識手心、手背、手掌、手指頭。)

師：它們都是好朋友，老大叫什么呀?(大拇指)

師：邊做動作邊唱大拇指歌(此時幼兒和教師一起做)。

師：依次認識食指、中指、無名指、小拇指。

師：都認識了小手，現(xiàn)在我們來做一套手指操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指睡了，食指睡了，中指、無名指、還有小拇指大家都睡了。(嗯，大拇指醒了，食指醒了，中指、無名指、還有小拇指大家都醒了，伸伸腰都醒了。)

師：啊，我們都認識了小手朋友，我們的小手不僅能做好多事情，而且還會變魔術(shù)。那下面我們就一起來玩一玩，伸出你們的小手，一起來玩游戲。(教師一邊念兒歌，一邊帶幼兒做游戲。)

兒歌：

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊布，抓住了小白兔。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一把剪刀，一塊石頭，我是蝸牛，不是免。

剪刀石頭布，剪刀石頭布，一塊布，二塊布，我是章魚，不是免。

游戲反復(fù)玩兩遍。

師：我們的小手可真巧妙啊!它不僅可以變小白兔、小蝸牛、章魚，還可以變出好多的小動物，那下面我們就一起來聽一首歌曲，聽聽看除了小白兔，還有哪些小動物也來了。(播放歌曲，走路。)

師：誰來了?

幼：小鴨子、小烏龜、小花貓。

師：嗯，你們的小耳朵真靈敏，都聽出來了，那下面我們就跟著音樂一起再表演一遍給客人老師看好嗎?(師幼一起表演走路。)

師：小朋友們表演得真好，那下面你們就拉著自己的好朋友，開著小火車一起出去做游戲好嗎?(“開火車〞游戲終止。)

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇三

1.認識人體的感覺器官，如眼、耳、鼻舌、皮膚等。

2.運用觀測、比較等方法認識物體的不同特征，并能用自己擅長的方式表述觀測結(jié)果。

3.在觀測研究中愿意與他人合作。

1、米飯、面包、包子、饅頭、各種水果等等學(xué)生生活中常見的食物、

2、其他物品：鮮花，玩具，乒乓球，冰棒、復(fù)讀機、課件等

信息搜集法小組探討法試驗摸索法

一、激趣導(dǎo)入

課件出示：一滿桌豐富色香味俱全的飯菜，讓學(xué)生觀看。

問：面對這樣一滿桌豐富的飯菜，你有什么感受？

讓學(xué)生自由的回復(fù)，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味〞中的“色〞是指食物的不同顏色，“香〞是指食物發(fā)出的氣味，“味〞是指食物各種各樣不同的味道。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過觀測來認識并描述食物的色香味。

（1）分小組觀測所準備的食物

每個小組一張觀測表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀測到的填寫在表格中。

（2）集體交流觀測到的食物特點，教師進行板書。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從觀測的現(xiàn)象中去歸納

通過眼睛看，知道了食物的顏色，通過鼻子聞，知道了食物的不同氣味，通過用舌頭嘗，知道了食物的味道……

三、引導(dǎo)學(xué)生運用感覺器官對其他物體進行綜合觀測

1、我們除了用眼睛、鼻子、嘴巴觀測問題以為，還可以用哪些器官和方式來觀測物體？

分組試驗：每個小組分給不同的鮮花、玩具、冰棒、乒乓球、復(fù)讀機、水果等材料研究，要求：用多種方法觀測這些物體

2、觀測，然后進行交流

3、引導(dǎo)學(xué)生進行描述，觀測物體還要用到聽覺器官耳朵，觸覺器官皮膚、如：觀測復(fù)讀機除了用眼睛看，還要用手摸，用耳朵聽等等方法來分辯

四、歸納總結(jié)

1、說說我們今天觀測物體要用到那些器官？這些器官能認識到物體的哪些特征？

2、歸納這些器官的作用：

視覺器官（眼睛）——看到物體的外形、顏色、大小等

聽覺器官（耳朵）——聽到物體發(fā)出的聲音，分辯聲音的高低、強弱等

嗅覺器官（鼻子）——聞到物體發(fā)出的不同氣味、

味覺器官（舌頭）——嘗到物體不同的味道、

觸覺器官（皮膚）——感受到物體的冷熱，現(xiàn)狀，光滑粗糙。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇四

1、使幼兒懂得保護牙齒的重要性

2、教幼兒學(xué)習(xí)把握正確刷牙的方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

聽過故事〈小熊拔牙〉，根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽、合理的進行陳述。

1。小熊頭飾一個，并請一位老師扮演小熊。

2．牙齒模型、牙膏、杯子、鏡子、每人各一個，牙刷每人兩把。

3．老師：抹上黑芝麻糊的牙齒模型兩個，牙刷兩把、牙膏和水杯各一個。

4．錄音機、磁帶、音樂〈刷牙歌〉

一．老師：“你們聽過“小熊拔牙〞的故事嗎？今天老師為你們請來了可愛的小熊。（小熊出場，和幼兒打招呼并坐在幼兒中間。

二．引導(dǎo)幼兒探討，不保護牙齒的害處。

1．提問：小朋友你們知道小熊的牙齒為什么被拔掉？不保護牙齒有哪些害處？

2．幼兒自由探討交流大膽表達自己的見解。

3．請小朋友用小鏡子照一照自己的牙齒，看看自己是不是也有壞牙齒，是什么樣子的？（假使沒有壞牙齒，談?wù)勈窃鯓颖Ｗo的）

4．老師對幼兒的見解給予確定并小結(jié)。

三．1．小熊說：我現(xiàn)在知道要保護自己的牙齒，不亂吃零食，每天早上、睡前堅持刷牙，牙齒就會很健康，可是我不會刷牙怎麼辦？請小朋友快來幫幫我。

2．老師和小熊一起走到幼兒中間參與探討：正確刷牙的方法。

（1）刷牙時先要做什麼？

（2）牙膏應(yīng)擠多少？

（3）你平日是怎樣刷牙的？（幼兒有可能會出現(xiàn)橫著刷，也可能出現(xiàn)豎著刷，老師引導(dǎo)幼兒做一個小試驗）

（4）老師做試驗：咱兩個牙齒模型上分別粘滿黑芝麻糊，在分別用橫刷和豎刷的方法刷牙，請小朋友得出結(jié)論那種方法最好。

（5）刷牙時還要注意哪些問題？刷牙會牙刷應(yīng)當(dāng)怎樣擺放？

3.老師總結(jié)并和幼兒一起利用牙齒模型練習(xí)正確的刷牙方法。

四.幼兒聽著《刷牙歌》自己練習(xí)刷牙，教師巡回指導(dǎo)刷牙方法。

五．終止：方才大家都刷過牙齒了，小熊要檢查一下你們的牙齒干不清白和你們牙刷擺放的對不對。

幼兒對牙齒已有了初步的了解，根據(jù)我園夜托班老師及家長的反映，大多數(shù)孩子不喜歡刷牙，即使刷也很隨意。缺乏保護牙齒的意識，不能很好的把握刷牙的正確方法，我想通過此次活動讓幼兒知道保護牙齒的重要性，以及把握正確的刷牙方法。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇五

在學(xué)生對生活中的冷熱現(xiàn)象有一定認識的基礎(chǔ)上，本課將幫助學(xué)生形成溫度的概念，教會學(xué)生規(guī)范地測定水溫，并帶領(lǐng)學(xué)生探究熱水變涼的規(guī)律。

本課主要教學(xué)活動有三個部分：

第一，形成溫度概念。教材首先安排了一個經(jīng)典試驗——將手指分別插入冷、熱水中，5秒鐘后，再同時放入溫水杯內(nèi)，體會兩個手指的感覺。接著請學(xué)生就這個現(xiàn)象做出自己的解釋，學(xué)生將在卡通人的提醒下很快悟到，光憑手的感覺不能確鑿決斷物體的冷熱程度，要想比較物體的冷熱要用一個科學(xué)儀器，并有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準。引導(dǎo)學(xué)生懂得物體的冷熱程度叫溫度，溫度計可以確鑿地測定物體的溫度。

其次，學(xué)習(xí)測定水溫，學(xué)習(xí)使用溫度計。測定水溫的關(guān)鍵是溫度計的液泡不能接觸杯壁和杯底，讀數(shù)的時候不要將溫度計拿到杯外。

測三杯水的溫度，是測量水溫的一次演練。

第三，探究熱水的降溫規(guī)律。熱水變涼是生活是司空見慣的現(xiàn)象，然而學(xué)生可能從未想到過其中的科學(xué)道理。這一部分的教學(xué)目標(biāo)在于進一步加強測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力，特別是連續(xù)觀測并記錄的能力，通過指導(dǎo)學(xué)生繪制曲線圖、分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)降溫規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生去探究生活中的科學(xué)問題。試驗終止后，還要求學(xué)生通過探討來解釋這個現(xiàn)象，這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和推理能力的重要環(huán)節(jié)。

能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。

1、知道物體的冷熱程度叫做溫度。會用溫度計測量水的溫度。

2、知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、對科學(xué)研究有興趣，體驗和感受到生活中時時四處有科學(xué)。

2、體驗到親歷科學(xué)探究過程的樂趣。

重點：會用溫度計測量水的溫度。

難點：知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。

演示試驗器材：溫度計、燒杯、多媒體課件等。

分組試驗器材：不同溫度的水、燒杯、溫度計、鐵架臺。

同學(xué)們，上課前，我們來做個游戲好嗎？每個小組選一名手指感覺最靈敏的學(xué)生站起來。（學(xué)生探討后站起來）

好！你們是你們小組當(dāng)中感覺最靈敏的，老師來測測你們的感覺是不是靈敏？

看，桌上有三杯水，左邊是一杯冷水，右邊是一杯熱水，中間的是溫水。請將左手食指放入冷水中，將右手食指放入熱水中，感覺到冷與熱了嗎？

好！檢測你們手指靈敏的時候到了。將左手食指放入溫水中，再將右手食指放入溫水中，感覺到的冷熱一樣嗎？（不一樣）

哪只冷一些，哪只熱一些？（右手冷一些，左手熱一些）

是這樣的嗎？可，同一杯水，它們冷熱應(yīng)當(dāng)一樣的?。≡趺磿恢焕湟恍?，一只熱一些呢？是不是我們感覺出了問題？（原先右手放在熱水中，突然放到溫水中，就會感覺冷一些，而原先左手放在冷水中，再放入溫水中，感覺就會熱一些。）

噢，是這個原因致使我們感覺到的冷熱程度不一樣。（板書：冷熱）其實，物體的冷熱程度叫溫度。（板書：溫度）它的常用單位：（板書）攝氏度當(dāng)我們要想確鑿地知道物體的溫度時，就要借助科學(xué)儀器——溫度計。

過渡：大家想不想知道這三杯水的溫度？（想）那好，我們先得學(xué)會怎么使用溫度計，老師介紹，大家要聽細心。

（1）（出示溫度計）這就是溫度計，它是用玻璃做的，很易碎。所以使用時，一定要輕拿輕放。為了便利大家觀測，老師特意做了個大模型。

（2）這最下端紅色的叫液泡，這紅色的一條叫液柱，上面還有刻度，每一小格就是1c。

（3）測量時，液泡要完全浸在水中，而且不能碰見杯底和杯壁，否則測出來的溫度就會不準。

（4）讀數(shù)時，要使視線與液柱的最頂端水平，液柱頂端指向哪個刻度，就是多少攝氏度。但要注，一定要等液柱不在上升或下降時，才能讀數(shù)。

大家明白了嗎？好！看看老師教具上的溫度是多少？（學(xué)生讀數(shù)）改變液柱的高度，學(xué)生繼續(xù)讀數(shù)。

大家會測量水溫了嗎？（會），好，我們就來測測這三杯水的溫度。注意，先測冷水再測溫水，最終測熱水，測量過程中，要分工合作，及時記錄下所觀測到的溫度。

開始測量。

匯報測量結(jié)果（教師板書，一至兩組測量的數(shù)據(jù)）

我們發(fā)現(xiàn)冷水的.溫度較高，溫水的溫度一般，冷水的溫度較低，你們都是這樣的嗎？

1、過渡：大家這么快就學(xué)會了使用溫度計，并且測量了這三杯水的溫度，真了不起。大家知道，一杯熱水放在這里，它會漸漸變涼，也就是溫度在下降。那么它的溫度是怎樣下降的呢？是先快后慢，先慢后快，還是均勻下降呢……

2、學(xué)生猜測。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)（板書：快——慢，慢——快，均勻）教師：為什么這樣猜？

（一）方案設(shè)計

4、大家的看法都不一樣？那該怎么辦呢？

5、學(xué)生答：測。

6、師追問：怎么測？我只測一次行不行？（不行）為什么不行呢？一次看不出變化？兩次呢？（也不行）那你認為測幾次？

7、對，必需經(jīng)過屢屢測量，需要一個相對較長的時間，才能發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律！大家統(tǒng)一一下，測6次好嗎？

8、那隔幾分鐘測一次呢？

（1、2、3、4、5……）

9、一分鐘時間太短，可能不易發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，時間長了，又怕來不及，我們就隔2分鐘測一次吧！為了時間的確鑿，老師用秒表給大家記時，2分鐘時間一到，老師會報時，你一聽到報時，就把觀測到的溫度及時記錄下來，好不好？

10、除了測量次數(shù)和時間間隔，還有什么需要注意的？

（使用溫度計……）

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