2023年科學(xué)教案大班 科學(xué)教案大班(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班(八篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇一

動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式〞，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、神態(tài)萬(wàn)千的睡眠神態(tài)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的摸索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物；

2、觀測(cè)了解動(dòng)物神態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠神態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種神態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件《神態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢？〞幼兒一邊探討一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)？》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的？同時(shí)穩(wěn)定詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)勉勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽終止后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩游戲：找朋友。

（1）教師交代游戲規(guī)則：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽(tīng)到抒情、恬靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必需十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必需找到自己的家。

（2）幼兒游戲。

（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的確定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠神態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

中班科學(xué)教案：好玩兒的水試驗(yàn)

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇二

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙〞的概念。

2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，常試自己整理襪子。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

各色襪子若干、小箱子數(shù)個(gè)。

1、出示盒子，猜測(cè)，導(dǎo)入課題。里面有什么？為什么？

2、觀測(cè)、觸摸、聽(tīng)聲，感知襪子的外部特征。

3、感受襪子的不同用途。

4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙〞的概念，并且知道襪子要大小匹配。

5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。

6、延伸活動(dòng)：洗襪子。

襪子是我們小朋友最親近的“好朋友〞，幼兒對(duì)它十分熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀測(cè)、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，所以十分適合小班幼兒。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇三

螞蟻愛(ài)吃什么

1．通過(guò)對(duì)螞蟻的觀測(cè)和試驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)自然和對(duì)摸索科學(xué)奧秘的欲望。

2．通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀測(cè)能力。

3～4歲幼兒。

螞蟻若干只、透明玻璃瓶、礦泉水瓶、放大鏡、昆蟲(chóng)盒若干個(gè)、餅干屑、糖、鹽、勺子若干個(gè)。

探究的問(wèn)題：小螞蟻?zhàn)類?ài)吃什么？

幼兒探討。

（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛(ài)吃肉。

（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛(ài)吃蜂蜜。

（3）我還知道螞蟻愛(ài)吃餅干屑。

試一試，做一做。

（1）將餅干屑放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

（2）將糖放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

（3）將鹽放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡吃餅干屑。

（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻也喜歡吃糖。

（3）我發(fā)現(xiàn)螞蟻不喜歡吃鹽，四處亂爬。

1．試驗(yàn)用的螞蟻?zhàn)詈檬浅上仭?/p>

2．試驗(yàn)用的螞蟻不能喂得太飽，需要餓上半天，試驗(yàn)效果會(huì)更好。

小班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“生銹〞的蘋(píng)果

會(huì)“生銹〞的蘋(píng)果

通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，使幼兒感知蘋(píng)果“生銹〞的現(xiàn)象，使幼兒學(xué)會(huì)一些防止蘋(píng)果生銹的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和摸索意識(shí)。

3～4歲幼兒。

鹽、糖、堿、蘋(píng)果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。

看一看，蘋(píng)果切片放置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變色嗎？

幼兒挖去蘋(píng)果內(nèi)核，觀測(cè)蘋(píng)果的顏色。

想一想，切開(kāi)后的蘋(píng)果為什么會(huì)變色？

（1）切開(kāi)的蘋(píng)果放了一會(huì)兒，就變色了。

（2）沒(méi)給切開(kāi)的蘋(píng)果蓋上蓋子。

探究的問(wèn)題：怎么使蘋(píng)果的切片不變色？

幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。

（1）把蘋(píng)果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。

（2）把蘋(píng)果切成薄片，放進(jìn)保鮮袋和帶蓋子的杯子里。

（1）我看到蘋(píng)果在鹽水里沒(méi)有變顏色，在堿水里變色了。

（2）蘋(píng)果在帶蓋子的杯子里變顏色了。

（3）蘋(píng)果在保鮮袋里沒(méi)有變顏色。

幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

1．蘋(píng)果的切片大小一致；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。

2．讓幼兒觀測(cè)蘋(píng)果在空氣中的變化時(shí)，挖去蘋(píng)果的果核，時(shí)間短，效果明顯。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)――彎彎繞繞的朋友

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇四

1．感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

2．在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手摸索，尋覓答案，感受摸索的樂(lè)趣。

4．發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

1．猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣

師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

師：你們猜對(duì)了，大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

師：可是竹子那么長(zhǎng)，包裹那么小，裝得下嗎?那終究是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看，里面終究是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

幼兒觀測(cè)探討。

小結(jié)：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

2．玩玩、剝剝，認(rèn)識(shí)竹筍

師：可是熊貓最愛(ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)機(jī)要嗎?

幼兒根據(jù)自己的想法自由回復(fù)。

師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。

師：這里有好多竹筍，熊貓也想要請(qǐng)你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

師：筍寶寶的機(jī)要藏在它的衣服里，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么方法剝的這么快?

小結(jié)：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì)破。

兒歌總結(jié)：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

3．終止

師：筍剝好了，我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)單的`ppt課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的機(jī)要。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀測(cè)探討了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色；對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提醒，以及觀測(cè)比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(zhǎng)大了，就變成了竹子。

活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)诿鲃児S的過(guò)程中，有些剝得比較快，譬如琪琪，動(dòng)作十分迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在共享交流環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班好多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最終，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。〞以引導(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀測(cè)植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)诩?xì)心觀測(cè)與探討中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又把握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)終止勉勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

小百科：竹筍是竹的幼芽，也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物，食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國(guó)，類型眾多，適應(yīng)性強(qiáng)，分布極廣。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇五

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科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過(guò)程與方法：用適合的方法記錄、交流所觀測(cè)到的現(xiàn)象；根據(jù)觀測(cè)到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀測(cè)到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)計(jì)；用觀測(cè)、試驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的試驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀測(cè)植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

：觀測(cè)植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的試驗(yàn)。

：根吸收水分的試驗(yàn)。

：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

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一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，簡(jiǎn)單嗎？

2、生：思考后回復(fù)。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回復(fù)引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：透露并板書(shū)課題：我們先看到了根

二、（觀測(cè)活動(dòng)）觀測(cè)植物根的生長(zhǎng)

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀測(cè)觀測(cè)，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀測(cè)自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：方才，你們認(rèn)真觀測(cè)了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：探討后回復(fù)。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來(lái)做一個(gè)好玩兒的試驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？試驗(yàn)步驟如下：

參看p8頁(yè)書(shū)上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀測(cè)試管中的水量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明白什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

：

家庭試驗(yàn)：參看p8頁(yè)書(shū)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用〞的試驗(yàn)裝置，并注意觀測(cè)試驗(yàn)裝置里水量的變化。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇六

1.能夠說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

2.知道動(dòng)物居住的地方。

課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物的家〞實(shí)拍組圖；“動(dòng)物的家〞圖片。

紙面教具：《動(dòng)物翻翻牌》

一、出示組圖“動(dòng)物的家〞，勉勵(lì)幼兒看圖探討。

1.出示組圖“動(dòng)物的家〞01，引導(dǎo)幼兒探討螞蟻的家。

——猜猜這是誰(shuí)的家？（螞蟻）

——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）

小結(jié)：螞蟻的家從上面看,只能看到一個(gè)小孔,其實(shí)它們的家特別大，有好多好多房間,還有無(wú)數(shù)相互連接的隧道。

2.出示組圖“動(dòng)物的家〞02，引導(dǎo)幼兒探討燕子的家。

——這是誰(shuí)的家？（燕子）

——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

——你知道燕子是怎么做窩的嗎？

小結(jié)：春天來(lái)的時(shí)候，燕子就繁忙地從外面銜來(lái)濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風(fēng)，十分溫柔。

3.出示組圖“動(dòng)物的家〞03，引導(dǎo)幼兒探討蜘蛛的家。

——這是誰(shuí)的家？（蜘蛛）

——你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

小結(jié)：蜘蛛網(wǎng)是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹(shù)枝之間吐絲結(jié)網(wǎng)。蜘蛛網(wǎng)有粘性，可以

用來(lái)捕獲小昆蟲(chóng)。

二、組織幼兒自由探討，勉勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)更多有關(guān)動(dòng)物的家的話題。

——小朋友們，方才我們看了這么多動(dòng)物的家，你最喜歡誰(shuí)的家？為什么呢？

——你還知道哪些動(dòng)物的家？它們的家是什么樣子的？

區(qū)域活動(dòng)

在益智區(qū)，投放紙面教具“動(dòng)物翻翻牌〞，請(qǐng)兩名幼兒一起游戲。游戲開(kāi)始前，將所有牌倒扣，動(dòng)物一排，動(dòng)物的家一排。一名幼兒每次翻開(kāi)兩張牌，若動(dòng)物與動(dòng)物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最終誰(shuí)得的牌多，誰(shuí)就獲勝。

科學(xué)教案大班科學(xué)教案大班篇七

1、初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

（1）我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看錄像，想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。

（2）放映自攝錄像片，請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土；鏡頭二：汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣；鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；鏡頭四：燃燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙；鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧；鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

（3）探討：方才我們看到了好多污染的空氣的事，這些事對(duì)人類有什么危害？

（1）現(xiàn)在我們來(lái)做試驗(yàn)，方法是現(xiàn)在瓶子里放一團(tuán)乳白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

（2）在等待試驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。

（3）探討：方才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“滾動(dòng)〞過(guò)程，請(qǐng)你們想一想假使人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響？

（4）向幼兒展示試驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（5）在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的狀況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。

（6）小結(jié)：假使我們吸入被污染的空氣，就簡(jiǎn)單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們身體危害很大。

（1）勉勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士〞，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更清白。

（2）幼兒操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。

（3）引導(dǎo)幼兒探討如何減少空氣污染，保護(hù)身體