呼吸相關參數(shù)及意義課件

呼吸相關參數(shù)及意義26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。呼吸相關參數(shù)及意義呼吸相關參數(shù)及意義26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。呼吸相關參數(shù)簡介重癥醫(yī)學科丁廣湘2015-03-09呼吸機常用參數(shù)呼吸頻率RR次min(bmp)潮氣量-VTm分鐘通氣量MvL/min吸氣壓力-2PccmH2o壓力支持-PscmH20吸入氧濃度Fo2%呼氣末正壓PEEPcmH20摘要：隨著政府和人民對教育事業(yè)越來越重視，國家在教育領域投入的資金和相關人力、物力的數(shù)量越來越多，這對教育的發(fā)展是極有利的。語文作為初中最主要的課程之一，在很大程度上影響廣大學生的語言領悟和運用能力，從而決定他們對人生、對社會、對世界的解讀和理解能力，制約處于茁壯成長階段的學生的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。初中語文教學的讀寫一體化教學在提高學生的閱讀能力和寫作能力方面起著至關重要的作用。本文著重深入分析和探討初中語文中的讀寫一體化教學的重大意義和具體的實施方式。1.引言隨著我國經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，科學技術在促進經(jīng)濟發(fā)展中的比重和作用越來越大，社會對高素質(zhì)人才的需求不斷擴大，國內(nèi)教育為社會源源地輸送各種人才，以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求。同時，為了適應社會和經(jīng)濟不斷發(fā)展的態(tài)勢，我國教育領域不斷進行深入的變革和發(fā)展。在這種社會背景下，初中語文教育領域的讀寫一體化教學應運而生。讀寫一體化的語文教學不僅有利于學生提高閱讀能力和寫作能力，而且使我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)得到更好的繼承和發(fā)展，使我國接班人更好更深入地理解和把握文化蘊含，為社會的發(fā)展輸送一批又一批高素質(zhì)的全面人才。2.初中語文讀寫一體化教學的重大意義在初中語文教學的具體實踐中，讀和寫是語文學習的基本技能，通過對文字的閱讀，學生深入理解國內(nèi)外優(yōu)秀的文學作品;通過寫作，學生提高對語言文字的理解和表達能力。語文讀寫一體化教學能夠有效提高初中學生的語文能力，為其他學科和日后的進一步學習奠定扎實的基礎。在初中語文的讀寫一體化教學當中，學生明晰語文閱讀和寫作的重要性，體會語文讀寫一體化之中的趣味和快樂，在提高語文寫作和語文閱讀能力的同時，更好地學到做人的基本準則和提高自身綜合素質(zhì)的方法。3.初中語文讀寫一體化教學的現(xiàn)狀在初中語文的具體教學實踐中，讀寫一體化教學現(xiàn)狀并不樂觀，語文閱讀和語文寫作的教學并沒有相結合，相互分離的情況非常多[1]。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是有深刻的社會和教育背景原因的。首先，我國應試教育的本質(zhì)直接導致初中語文教學中閱讀教學和寫作教學的分離。國內(nèi)的初級中學教學都以高中升學率和名校升學率為最終指標，一切教學內(nèi)容都是按照中考的考試內(nèi)容大綱進行的。各初級中學為了提高本校高中升學率和名校升學率，進而提高本學校的知名度，在語文教學過程中強調(diào)聽課和做題，以提高學生的卷面成績?yōu)槟繕?，忽略有效的教學方法。相當一部分學校沒有開設閱讀和寫作課程，少數(shù)中學即使開設了閱讀和寫作課程，也只是一種形式，并沒有真正發(fā)揮閱讀和寫作課程的作用。教師不要把閱讀和寫作課堂的時間留給學生自習，不要將其占為他用，無法實現(xiàn)閱讀和寫作教學目標，將失去其開設的意義和價值。4.提高初中語文讀寫一體化教學質(zhì)量的具體策略讀寫一體化教學是指將語文中的閱讀教學和寫作教學緊密結合起來，使二者成為一個整體，在閱讀學習過程中，不僅使閱讀能力得到提高，閱讀內(nèi)容也成為學生進行寫作訓練的重要寫作材料。如此學生在閱讀學習過程中提高寫作技巧，在寫作學習過程中閱讀的能力得到不斷增強，閱讀學習和寫作學習二者合二為一，相互促進，相互影響，共同發(fā)展。4.1語文教師要指導學生從課內(nèi)文章的閱讀學習中獲得寫作的靈感和啟發(fā)。在語文閱讀學習的具體教學實踐中，學生學習的每一篇課文實際上都是很好的寫作模板和素材[2]。初中語文教材中的每一篇閱讀文章都是經(jīng)過教材編寫人員的精心挑選最終確定下來的，它們是很好的閱讀教學材料，同時也是學生值得學習的寫作材料，是符合閱讀和寫作標準的最佳范本。語文課本中的每篇文章都有其深刻的教學意義和價值，其選擇具有不同的教學目的。敘述體裁的文章具有感情豐富、描寫細致入微等特點;議論文和說明文體裁的則具有客觀科學、思維嚴謹、語言準確等特點，不論是語言文字的組合方面還是文章的構思布局等，都值得學生學習和研究。4.2注重要求學生實施模仿練習。在初中語文讀寫一體化教學中，教師要強調(diào)模仿練習的重要作用。只有通過模仿練習，學生才能在實戰(zhàn)演練中切實體會和學習寫作的要領，包括選擇、收集、篩選寫作素材，構思文章結構，提高語言表達的準確性，凸顯和深化文章的主旨等。離開了寫作模擬訓練，再好的語文教師也難以教出寫作能力很強的學生，因此只有將寫作技巧講解與學生的寫作模擬訓練相結合，才能真正促進學生寫作能力的提高，最終寫出優(yōu)秀而富有特色的習作。4.3鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)自身的特性。語文教師要鼓勵學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在文章寫作的過程中展現(xiàn)自身的特點，使自己的文章富有個人特性[3]。語文教師在指導學生進行閱讀訓練和寫作訓練的過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性，積極挖掘文章的主旨和精髓，將自身想象成作者，身臨其境地領會作者當時的心境，這樣并充分理解作者寫文章的意圖，體會作者融入文章的思想，并借鑒作者獨特的文章構思和寫作方法，同時將個人特點和寫作風格融入寫作中，形成具有自身特色的寫作風格。5.結語我國新課標改革的最終目的是促進國內(nèi)教育事業(yè)走上一條全新的發(fā)展之路，使教育質(zhì)量真真切切地得到提高。在初中語文教學中，只有實現(xiàn)閱讀教學和寫作教學相結合的讀寫一體化教學實踐，才能幫助初中學生夯實語文學習基礎，更好地提高中學生的閱讀能力、寫作能力、理解能力和探究能力，促進語文綜合素質(zhì)的提高。引言隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，各個學校的課堂教學方法和模式也突破了傳統(tǒng)的枷鎖，在不斷的更新與改進當中，讓學生成為課堂的主體，發(fā)揮出他們的主觀能動性，運用興趣教學的方法來進行教學質(zhì)量的提升，成為老師需要努力的方向，也成為美術課堂教學質(zhì)量提升的一個重要手段和路徑，但就當前初中美術教學的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)學生因為美術與中考關聯(lián)性不強，再加上課堂教學也沒有新意，而對美術課程的學習產(chǎn)生不了興趣。一、把生活的實踐與美術學習結合起來生活中處處都充滿著真善美，加強生活實踐與美術教學內(nèi)容的聯(lián)系，不但可以使學生產(chǎn)生更大的學習熱情，更可以使美術課堂教學效果得以明顯的提升，因為從當前對初中生們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子對美術學習不感興趣，上課期間在做一些文化課的練習，精神不集中、搞小動作、開小差現(xiàn)象已經(jīng)成為常態(tài)，針對這一狀況，作為初中美術老師必須要對美術課堂教學進行深入的改進與完善，讓初中生改變原來的學習態(tài)度，感覺到學習的價值和興趣，可以根據(jù)初中生愛玩的天性，把生活實踐常識與美術知識進行結合，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美術學習的奧妙，找到美術學習的樂趣，比如說，在學習到民間藝術的色彩搭配時，除了要在課堂教學中教會學生如果?M行色彩的協(xié)調(diào)與搭配之外，更重要的是要讓中學生感受到我國民間藝術的內(nèi)在美與外在美，從而產(chǎn)生對民間藝術的愛慕之情，對我國源遠流長的藝術特色產(chǎn)生深厚的興趣，激發(fā)起對它的熱愛與追求，讓他們在豐富多彩的美術知識當中，提高審美意識，進而激發(fā)起他們對美的探求與渴望，讓整個美術學習的過程變得輕松、愉快，也通過這種興趣與愛好的培養(yǎng)，讓美術課堂教學收到事半功倍的效果。二、創(chuàng)設美術課堂情景教學隨著我國科學技術的突飛猛進，現(xiàn)代化、信息化的時代已經(jīng)到來，而且網(wǎng)絡多媒體技術已經(jīng)融入到我國的課堂教學過程當中，所以作為初中美術老師一定要善于運用現(xiàn)代知識與課堂教學相結合，把情景教學滲透到美術課堂教學當中，讓初中生在對于美術知識的學習與實踐中不斷的進行探究、分析、討論與理解，調(diào)動起初中生們的參與性，讓他們主動投入到美術教學當中，并且成為學習的主體，比如說可以把美術新知識的學習與多媒體視頻結合起來，給初中生以生動、有趣的畫面，讓他們被視頻所吸引的同時，找到美術知識的樂趣，而且多媒體的運用還可以使課堂教學變得更加的形象化、具體化，使單一而枯燥的美術課堂變得更加生動化，有效的提高初中生熱愛生活的情懷，促進他們邏輯思維能力和審美能力的培養(yǎng)，讓他們在有滋有味的學習中獲得更多的知識與技能。比如說在學習“各具特色的歐美美術作品”時，可以把這些作品以視頻的形式展現(xiàn)到大家的面前，讓大家切身體會一下西方美，在對歐洲文藝復興時期美術作品進行了一定的了解之后，還可以拿出我國十七、十八世紀的作品與之進行比較，找出它們的共同點與不同點，讓中學生學會去觀賞當中進行作品的分析，并把自己的觀點與想法闡述出來，使他們的審美能力得到進一步的提升。三、拓展教學大綱，培養(yǎng)學生興趣作為初中美術老師一定要對現(xiàn)代的初中生進行充分的了解，然后從他們的個性與特點出發(fā)，進行有針對性的教學，把興趣教學法滲透到初中美術課堂教學當中，不能單純的依靠教學大綱，而是要以教學大綱為基礎、為主線，再把大綱上的內(nèi)容進行合理的深化與拓展，讓初中生在學到基礎美術知識的同時，對教材之外的內(nèi)容也加以關注與學習，只有這樣才能讓學生學到更多的知識，也會對美術學習產(chǎn)生更大的興趣和熱情，因為學生的興趣是提高學習質(zhì)量的重要因素，只有讓學生擁有高漲的學習興趣和熱情，才能使他們?nèi)硇牡耐度氲綄W習當中去，才能使美術教學質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍。例如，讓學生對作品進行研究與欣賞的同時，告訴他們藝術源于生活，卻高于生活，只有對生活中的美有所感觸，才能使自己的審美境界得以升華，為了激發(fā)大家更高的學習興趣和愛國思想，可以把《開國大典》在課堂教學中進行展示，讓他們對油畫與攝影作品有真實的感覺，找到作畫的技巧性，提高美術教學的質(zhì)量。四、讓學生進行美術知識的合理應用只有把所學到的知識合理的應用到實際生活當中，才能實現(xiàn)其價值，所以初中美術老師一定要加強學生的生活實踐與美術知識的結合，引導他們把所學的知識運用到日常生活當中，并且從生活的點點滴滴中去發(fā)現(xiàn)美術知識的存在，比如說，隨著人們生活水平的提高，對孩子教育意識也越來越強，所以現(xiàn)代的初中生可謂是一個高消費的人群，這時老師就可以利用初中生們的這些特點，讓他們把美術融入到自己的日常生活中，比如說在節(jié)假日有機會出游的時候，可以讓大家隨手記下自己認為美的景色、人物，然后拿到課堂上進行討論與分享，這樣的方式，不但可以提高中學生們的學習積極性，更能讓美術合理的融入到現(xiàn)實生活當中，把枯燥的問題生動化，讓初中生們通過自身的體驗去找美術學習的興趣，提高積極性和主動性，使美術知識的重要性得到了認可，對美術課堂教學質(zhì)量的提高起到了巨大的推動作用。五、給予學生充分的鼓勵和肯定贊美的力量是巨大的，所以老師要在教學過程中給予中學生們充分的肯定與贊美，對他們的成績做出合理的反饋，這也是初中美術課堂教學中的一個關鍵環(huán)節(jié)，不管學生所取得的成績大小，美術作品的優(yōu)劣，都要表示贊許，因為中學生學習的過程也是一個鍛煉的過程，是一個全面發(fā)展的過程，只有在老師的正確引導與評價下，才能讓學生更積極的投入到美術學習當中，才能對美術知識產(chǎn)生更深厚的興趣，為社會培養(yǎng)更多的全能型人才?？傊?，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)被時代的發(fā)展所淘汰，要想讓初中美術教學課堂收到更大的實效性，就必須改變教學方式，找到初中生所感興趣的話題，與他們產(chǎn)生交流與互動，探究出一條能夠吸引他們注意力，提高他們學習興趣的有效路徑，為初中美術教學的進一步發(fā)展奠定基礎?！竞粑嚓P參數(shù)及意義26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。1呼吸相關參數(shù)簡介重癥醫(yī)學科丁廣湘2015-03-09呼吸相關參數(shù)簡介2呼吸機常用參數(shù)呼吸頻率RR次min(bmp)潮氣量-VTm分鐘通氣量MvL/min吸氣壓力-2PccmH2o壓力支持-PscmH20吸入氧濃度Fo2%呼氣末正壓PEEPcmH20呼吸機常用參數(shù)3呼吸機常用參數(shù)吸呼比HE吸氣上升時間一Rise屏氣時間Tpause觸發(fā)靈敏度Trigger吸氣終止SMV循環(huán)時間BreathcycleTSMV頻率SIMVrateb/min呼吸機常用參數(shù)4容量控制零化器狀氫氣供氣壓力:低21705093740cmH.O3324Pmean1152000931:2,07.678509523PEEP各項附加設置510下一頁容量控制5常用呼吸參數(shù)的范圍潮氣量(Vr):一般教材上為5~12m/kg,現(xiàn)在提倡6~10m/kg注意這個體重是理想體重。一般可以簡單記憶為男性:身高-105女性:身高—110注意事項:當潮氣量過低時,會造成通氣不足,病人表現(xiàn)為呼吸頻率快、心率增快、血壓高,存在主動吸氣,嚴重時有三凹征表現(xiàn)當潮氣量過高時,會造成過度通氣。常用呼吸參數(shù)的范圍6常用呼吸參數(shù)的范圍壓力控制/支持(PG/PS)患者呼吸過程中給予正壓的大小,主要反映于潮氣量。PC/PS過大時,會造成過度通氣,嚴重時有氣壓傷的危險。PC/PS過小時,會造成通氣不足,患者潮氣量低,呼吸頻率快,人機不協(xié)調(diào)。常用呼吸參數(shù)的范圍7常用呼吸參數(shù)的范圍分鐘通氣量MV=RRVr正常值:100mL/Kg/min注意:此體重為理想體重,一般為患者在平穩(wěn)、安靜狀態(tài)下,肺部功能正常時才準確。應激狀態(tài)下可以上浮120%~200%。意義:主要決定患者的二氧化碳水平。常用呼吸參數(shù)的范圍8常用呼吸參數(shù)的范圍呼吸頻率(f):新生兒40~50次/分,嬰兒30~40次/分,年長兒20~30次/分,成人12~20次/分。注意:當患者在疾病早期、高熱、創(chuàng)傷早期、躁動時,可以適當增加呼吸頻率(15~20bmp)。平穩(wěn)期或鎮(zhèn)靜患者,頻率可以稍慢(12~15bmp)。常用呼吸參數(shù)的范圍9常用呼吸參數(shù)的范圍吸/呼比(:E):1:(1.5~2)。阻塞性通氣患者可達到1:2.5~4限制性通氣患者可達到1:1~1.5吸氣時間:0.8~1.4S注意:當我們設置了吸氣時間后,假如患者呼