關(guān)于中班教案集合六篇

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中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來安排,感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順次。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片、雪花片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

(一)、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好。

導(dǎo)入語：“今日的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了?！?/p>

〔二〕感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少

1、出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。

2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物。

“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？”

3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手老師請(qǐng)幼兒間相互檢查。出示5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次相互檢查，訂正幼兒的一些錯(cuò)誤。

〔三〕幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

一、從感愛好話題引入，留意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。

認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟識(shí)的并感愛好的事物的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，并運(yùn)用已有的知識(shí)、閱歷和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行制造。愛玩，愛小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛玩，愛動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小動(dòng)物去秋游，導(dǎo)入語：“今日的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游了?！弊尯⒆訉?duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴，由于前兩天我們剛剛組織幼兒出去秋游，另外通過游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參加熱忱與探究欲望，獲得親身的體驗(yàn)。

二、敏捷處理教材，依據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。

從幼兒的閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、合作、溝通的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)?；顒?dòng)剛開始老師出示小雞與小鴨的圖片各5張并整齊的排成兩隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小伙伴一樣出去秋游都要排好隊(duì)?！币砸灰粚?duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的'數(shù)量關(guān)系。直觀的觀測(cè)圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的留意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物，“小牛5頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？”孩子的愛好很深厚這對(duì)他們沒有難度，老師在一旁鼓舞孩子回答完整就可以了，因此老師依據(jù)幼兒的表現(xiàn)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變預(yù)設(shè)的教案減削一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯著有肯定的難度，很多孩子不敢把小手舉起來。依據(jù)孩子的表現(xiàn)，我鼓舞孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子溝通后舉手回答，合作讓孩子參加活動(dòng)的熱忱再次高漲。最末，在孩子們說出各種不同的答案后，老師把不對(duì)應(yīng)的小圖片，對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。通過層層深入、合作溝通突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

老師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，老師安排的是操作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探究，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。老師在黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手老師請(qǐng)幼兒間相互檢查，操作活動(dòng)鼓舞孩子積極探究，接著老師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多1的雪花片，幼兒間再次相互檢查，訂正幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器官都能積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高學(xué)習(xí)的愛好與效果。

四、巧用家長(zhǎng)資源，鼓舞幼兒獨(dú)立完整作業(yè)

活動(dòng)的最末一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)，目的檢查活動(dòng)的效果與幼兒的掌控狀況。老師鼓舞家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn)，提示家長(zhǎng)耐煩觀測(cè)，不急于代替孩子完成練習(xí)，培育孩子遇到困難獨(dú)立思索，獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的孩子。

整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了以孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也涌現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，老師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被老師遮擋了，老師沒有實(shí)時(shí)發(fā)覺這個(gè)問題，假如老師轉(zhuǎn)變提問策略站在左邊提問后立刻又站到右邊提問照看到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)根據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，幼兒操作卡。

活動(dòng)過程：

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日老師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、顏色分。

1、師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來援助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

總結(jié)：我們小伙伴真聰慧，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀測(cè)，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，老師講解按外形、大小分。

1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀測(cè)上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小伙伴上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小伙伴很聰慧還是援助圖形寶寶找到了自己的家，它們可興奮啦都說要感謝你們!

四、幼兒動(dòng)手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小伙伴你們想援助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上援助他們吧!

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的幼兒予以小紅花嘉獎(jiǎng)。

活動(dòng)反思：

今日我讓幼兒在情境中發(fā)覺問題，在溝通中張揚(yáng)性格，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。正如《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培育探究技能。”

一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。

愛好是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思索，歡樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，預(yù)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的技能。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺接納新知識(shí)，幼兒從熟識(shí)的顏色、外形入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。

二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。

材料是引發(fā)幼兒探究的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的徑直操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無論是顏色還是外形，都給予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過動(dòng)手操作、撫弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過程中，我著重給幼兒充分的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探究，最終達(dá)到掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)我著重個(gè)別差異，讓技能強(qiáng)動(dòng)作快的孩子幫助技能弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得勝利的喜悅。

三、幼兒在探究中成長(zhǎng)。

在探究中，同伴爭(zhēng)論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒有簡(jiǎn)約的加以確定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子溝通共享，爭(zhēng)論出正確的答案。今日的活動(dòng)幼兒是在相互學(xué)習(xí)相互評(píng)價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果時(shí)，無疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

中班教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充斥愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索開展。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的美滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。

2.感受擁有媽媽的`愛是多么美滿。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么美滿。

活動(dòng)預(yù)備：一段幼兒哭聲、故事PPT、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本

活動(dòng)過程

一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好

1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰在哭呀？

2.出示圖一，它是誰？木木鴨為什么要哭呢？

3.師：它是用什么做成的？它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個(gè)故事吧！

二、理解故事內(nèi)容

1.師講解并描述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的伙伴是誰？他們玩得快樂嗎？從哪里看出來的？

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急匆忙忙回家去？

〔1〕小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學(xué)一學(xué)。

〔2〕小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學(xué)一學(xué)。

4.看到好伙伴都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講解并描述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？〔觀測(cè)圖片〕

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？〔觀測(cè)圖片〕

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？〔觀測(cè)圖片〕

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照看，木木鴨感覺怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)木木鴨的表情〕

9.它會(huì)想些什么？請(qǐng)幼兒說一說。

10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰？小姑娘為它做了什么？會(huì)怎么說？請(qǐng)幼兒仿照一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣？心里在想什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)木木鴨的表情〕現(xiàn)在它最想要告知伙伴們什么？

13.提問：最末木木鴨有媽媽了嗎？誰成為了木木鴨的媽媽？

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多么美滿

1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)懷、愛惜木木鴨，我們小伙伴也都有自己的媽媽，你的媽媽平常是怎么愛你的？

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真美滿?。「桧灐吨灰獘寢屄缎δ槨帆I(xiàn)給媽媽。

3.完整觀賞故事動(dòng)畫，再次感受故事。

中班教案篇4

目標(biāo)：

1、通過數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

2、培育孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的愛好，情愿和同伴一起溝通和共享自己的閱歷。

預(yù)備：窗花〔雪花片〕每組一筐，六格窗戶底版人手一份〔16開紙老師用記號(hào)筆分六格〕，幼兒活動(dòng)材料〔數(shù)字卡片〕，老師用卡片一套

過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)型歌及相鄰數(shù)

1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9，2和3等數(shù)字的開口朝向

2、我的鄰居在那里？

老師任意抽出一張1——10之間的數(shù)字卡請(qǐng)孩子們找一找它的相鄰數(shù)是誰和誰？〔也可以請(qǐng)孩子來抽取數(shù)字卡〕。如：3的相鄰數(shù)是2和4

二、游戲貼窗花

1、猜一猜窗格上的數(shù)字〔六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要徑直告知孩子，這樣可以提高趣味性，使活動(dòng)更加有趣〕

請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花〔雪花片〕來表達(dá)。如：左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子〔3〕，中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多〔5〕，下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)腵拐杖〔數(shù)型歌中的7〕。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子〔2〕，中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳〔4〕，下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多〔6〕

檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確〔可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證〕

2、找規(guī)律〔單數(shù)和雙數(shù)〕

〔1〕引導(dǎo)孩子們看看左邊三格中的數(shù)字3、5、7和右邊三格中的數(shù)字2、4、6有什么不一樣？

小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤獨(dú)的，雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。〔是今日活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方！〕

〔2〕出示數(shù)字卡1——10

對(duì)比窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

延伸活動(dòng)：可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲

小組結(jié)伴自己玩

推舉理由：在“寒冷的冬天”主題中，我發(fā)覺“貼窗花”的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲，由于我們中班的一些數(shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中間續(xù)豐富下去了，但是發(fā)覺孩子掌控的程度及差異性很大，需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們愛好特別大，有趣的操作活動(dòng)中孩子們的閱歷得到了溝通和共享，對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推舉我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。

中班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解10的形成，知道9添上1是10。

2.認(rèn)讀數(shù)字10，知道10的.實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備：

藍(lán)氣球9個(gè)，紅氣球10個(gè)，數(shù)字卡片1—10。

活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)9的形成。

出示藍(lán)氣球8個(gè)，提問藍(lán)氣球有幾個(gè)？怎樣使他們變成9個(gè)？

請(qǐng)一位幼兒操作添成9個(gè)氣球，添上后點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。

小結(jié)：8個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是9個(gè)氣球，8添上1是9。

2.學(xué)習(xí)10的形成。

出示：紅氣球9個(gè)，提問紅氣球有幾個(gè)？怎樣使他們變成10個(gè)？

請(qǐng)以為幼兒上來添成10個(gè)氣球，然后點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

小結(jié)：9個(gè)氣球添上1個(gè)氣球是10個(gè)氣球，9添上1是10.10個(gè)氣球用數(shù)字10表示。

3.認(rèn)讀數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。

出示數(shù)字10，引導(dǎo)幼兒說說10的實(shí)際意義，找一找四周哪些東西數(shù)量是10個(gè)。

老師鼓舞幼兒大膽想象，并講解并描述10像什么？

4.游戲：比多少。

畫上兩個(gè)圓圈〔兩個(gè)呼啦圈也可〕，聽音樂，音樂一停，站在圈上比比哪個(gè)圈里的人多？

活動(dòng)延伸：

幼兒學(xué)習(xí)資源4第9頁，數(shù)一數(shù)，將氣球與相應(yīng)數(shù)字連起來。

數(shù)一數(shù)小魚和小鳥的數(shù)量并添畫。

中班教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中，每天會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾〔如各式各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等〕，假如我們隨意就把它們丟棄，那么就會(huì)污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設(shè)計(jì)，即變