學校規(guī)章制度語文學科備課常規(guī)

學校規(guī)章制度之語文學科備課老例備課是以先進的教育授課理念為指導，綜合考慮學生、教師、教材及其他素材性課程資源、條件性課程資源的基礎上形成教育授課方案的過程。備好課是上好課的基礎，是提高課堂授課質(zhì)量的要點，每個教師必須充分認識備好課的重要性，認真研究《語文課程標準》和語文教科書，認真、深入、充分地備好每一堂課（包括作文課、復習課等）。一、備課是上課的必要準備。認真?zhèn)湔n是教師最基本的工作職責。先備課，后上課，寫好授課方案是對每位教師的最少要求；常備常新，常教常新，不斷提高備課質(zhì)量應該是每位教師的自覺行為。上課前必定寫好授課方案。開學前備好兩周課，平時超前一周備好課。二、備課的形式（一）從形式上看，分為備課分集體備課和個人備課兩種。備課的基本程序是：個人初備——集體備課——個人再備，個人備課是集體備課的基礎和前提，集體備課是個人備課的補充。（二）從內(nèi)容上看，分為學期授課計劃、單元授課計劃和課時授課計劃。三、備課的內(nèi)容備課包括制定學期授課計劃、單元授課計劃和課時授課計劃，課時授課計劃就是授課方案，是教師備課活動過程的最后結(jié)果。（一）學期授課計劃主要包括：課程標準和教材的簡要分析；學生情況的簡要分析；學期授課目的和總的授課要求；改進授課方法，提高授課質(zhì)量的主要措施；課時分配和授課進度表；其他（授課專題研究、教改項目、學科課外活動等）。1．學期教材內(nèi)容系統(tǒng)分析認真研究課程標準，明確初中階段課程目標；通讀初中階段全套教材，掌握教材的編寫特點和知識系統(tǒng)；在此基礎上，理解學期教材在學科教材中的地位和作用，學期教材的基本結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)，學期教材的要點知識和難點知識。本期教材的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，知識點和重難點以及在學科授課中的地位和作用。2．學期授課任務提出學期授課在基礎知識的學習、基本技術的訓練、能力的培養(yǎng)及過程方法、感神態(tài)度價值觀等三個維度的目標和要求。3．學生基本情況分析學習態(tài)度、學習習慣、掌握“雙基”及智力和能力發(fā)展情況。分析學生對“雙基”的掌握及學習能力、習慣等基本情況。4．授課進度按授課內(nèi)容序次，確定各單元的授課時數(shù)，包括新授、復習、檢測、實踐的時間安排。5．制定本學期整體的授課目的：包括基礎知識學習、能力培養(yǎng)和過程方法、感神態(tài)度價值觀的整體要求。（二）單元授課計劃主要包括：單元名稱；單元授課目的；考點、要點、要點、難點分析；課時劃分及各課時的授課內(nèi)容；授課思路；教法設計。（三）課時授課計劃（即授課方案，是授課方案的表現(xiàn)形式，是授課的基本依照）。授課方案的基本內(nèi)容主要包括以下五部分。第一部分：基本信息，主要包括：班級、課題名稱、講課題目、課的種類、講課時間等；第二部分：授課方案，主要包括：授課目的、授課要點、授課難點及要點點、授課方法、授課手段、教具準備等。第三部分：授課進度，即授課內(nèi)容及程序，是授課方案的主體部分，主要包括：復習導入、授課新授、牢固練習、課堂小結(jié)、作業(yè)部署等五個基本環(huán)節(jié)。包括授課內(nèi)容的辦理、授課步驟的安排、授課組織形式的設計、授課方法的選擇、時間的分配等。組織授課陪同課堂授課的向來。第四部分：課內(nèi)及課外練習、板書設計。第五部分：授課反思（課后分析）。設計授課方案，應做到以下點：１．授課方案必定由教師自己獨立思慮并設計，不能夠照抄教參，也不能夠照抄別人的授課方案。教過幾遍的教師，也要認真寫授課方案，做到常教常新，精益求精。２．課型不同樣（如新講課、實驗課、復習課、習題課等等），授課方案的寫法能夠不同樣，但授課方案中要表現(xiàn)授課要素和各個環(huán)節(jié)。３．授課方案的書寫要工整、清楚、圖表要用制圖工具描劃，整個授課方案要做到程度慎重、井然有序。4．教師上課必定有授課方案。但教師在課堂上不能夠離不開授課方案，不能夠邊講邊看，更不能夠拿著授課方案照本宣科，要下功夫記憶授課方案內(nèi)容，爭取做到脫稿講課。5．授課反思。授課反思是新課程提議的新理念，是教師授課能力提高的重要環(huán)節(jié)和路子。教師要經(jīng)過授課反思，積累、升華授課經(jīng)驗，更好地指導實踐。授課反思要點是要形成習慣，要點是寫好授課后記。教師要在課前深入研究教材、精心設計授課方案、課中靈便調(diào)整授課方案的基礎上，課后從教材的挖掘、教法運用、學法指導、師生互動以及三維目標的實現(xiàn)等方面回顧授課過程，挖掘亮點、搜尋不足，寫出授課后記。四、備課的整體要求備課要寫授課方案。授課方案要分課時擬訂，一般應包括以下內(nèi)容：①授課目的要求；②教材要點、難點；③授課步驟與講練時間安排；④主要教學方法；⑤板書設計；⑥課內(nèi)課外作業(yè)內(nèi)容（重要練習題教師應作出解答，練習課應精選例題，作業(yè)指導課要有學生作業(yè)的一般情況統(tǒng)計與典型問題分析）。提議寫授課反思（授課后記）。課時授課計劃（授課方案）編寫應依照以下要求，做到“九備”。(一)備教材教材是教師和學生據(jù)以進行授課活動的資料，是授課的主要媒體。備教材就是深入研究教材，認識教材的系統(tǒng)，掌握教材的深度、廣度、地位和作用。只有這樣我們才能掌握教材的重難點和授課目的，選擇與之相適應的卓有收效的授課方法。１．認真學習課程標準，通讀教材，掌握教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，意會編寫妄圖，明確基礎知識和基本技術，正確掌握重難點和疑點。２．自主研究教材，明確本單元、本課在整個教材中所處地位及與教材其他部分的內(nèi)在聯(lián)系，深入拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出授課目的與要求，打破要點與難點的詳盡建議，提出落實授課目的的詳盡方法。３．認真翻閱授課參照資料，合理使用授課指導資料，充分利用其他素材性課程資源、條件性課程資源，結(jié)合學生自己生活實質(zhì)，豐富授課內(nèi)容。（二）備目標授課目的是確定課堂授課種類、授課方法、時間安排的依照，也是檢查授課收效的標尺。授課目的包括知識目標、智能目標及德育目標。授課目的的制定必定按“知識與技術、過程與方法、感神態(tài)度價值觀”三維目標分類制定，做到明確、詳盡、可行。備目標就是要依照課程標準的要求、授課內(nèi)容及其特點、學生的實質(zhì)情況及編者的妄圖，確定出恰到利處的授課目的。表述授課目的應該注意：授課目的的行為主體須是學習者，而不能夠是教師。授課目的須用授課活動的結(jié)果而不能夠用授課活動的過程或手段來描述。授課目的的行為動詞須是詳盡的而不能夠是抽象的。（三）備學生備課要從學生的實質(zhì)出發(fā)，第一要認識學生。要認識學生的年齡特點和個性差異，要認識學生的思想情況、學習態(tài)度、興趣愛好、知識基礎、學習能力、學習方法以及學習上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂授課的要求吻合學生的認識規(guī)律和接受能力，從而使授課達到預期目的。要認識學生的學習態(tài)度、學習習慣及接受能力等方面的情況，分析其原有知識與能力的掌握情況和弊端，從學生實質(zhì)出發(fā)，充分展望學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，認識、掌握學生的思想方式及規(guī)律。（四）備教法備教法就是依照不同樣的授課內(nèi)容和學生的詳盡情況，選擇合適的授課方法和授課手段。授課方法的選擇，應試慮如何提出問題，創(chuàng)立情境，激起疑問，引起動機，啟示思慮，調(diào)動學生學習積極性，如何利用學生已掌握的知識啟示學生經(jīng)過思慮，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何經(jīng)過分析、講解、類比、辯證等方法，使學生打破難點，解決難點；如何通盤設計好整個授課活動過程，依照教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學生認識事物的序列，安排好整個授課活動過程，使學生次序漸進地掌握知識、技術、發(fā)展智能，形成正確的思想見解。其他，要依照學生的知識基礎和學習特點，指導學生優(yōu)化學習方法，提高學習效率。選擇最正確教法，精心設計程序，結(jié)合教材特點和學生實質(zhì)組織授課，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結(jié)合。（五）備德育要認識學生的思想實質(zhì)，充分挖掘教材中潛藏的德育要素（政治、思想、道德、感情、態(tài)度、行為習慣、審美等），在教授知識的過程中，有機地結(jié)合教材內(nèi)容進行有針對性的思想道德教育，做到把德育寓于各科授課之中，做到知識性與思想性結(jié)合。（六）備教具教師上課所用一般教具要在課前準備好。教師要準備好授課用具（如作業(yè)本、教音像資料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件、小黑板、實驗儀器、電教儀器等）。（七）備作業(yè)圍繞講課內(nèi)容精選練習題，緊扣授課目的，選擇難易、數(shù)量合適的課堂練習、課外練習和單元練習。習題題案編寫必定有例題精選、思路分析、解題要點、訓練牢固等項內(nèi)容。作業(yè)評講課授課方案編寫必定有典型錯誤及分析、正確思路及解題要點等項內(nèi)容?！皞渥鳂I(yè)”時要注意以下幾點：一是要依照授課需要和教材的內(nèi)在邏輯系統(tǒng)來確定課外作業(yè)。二是在內(nèi)容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模擬到獨創(chuàng)，由典型到變式，充分表現(xiàn)次序漸進的原則。三是要注意把掌握知識與訓練技術相結(jié)合，做到經(jīng)過作業(yè)掌握知識，經(jīng)過作業(yè)訓練技術。四是注意合適。作業(yè)的部署要少而精，作業(yè)的要點應針對學生易混淆、易忽視的授課要點內(nèi)容。五是要注意合適。教師在部署作業(yè)時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易合適，要表現(xiàn)出梯度，并提議針對不同樣學生的不同樣水平部署不同樣的作業(yè)。教師對待作業(yè)要及時收、及時批、及時講，要特別注意采集經(jīng)過作業(yè)反響回來的重要信息，并在作業(yè)批閱手冊上記錄好這些信息，真切發(fā)揮作業(yè)信息的重要作用。（八）備板書設計板書設計要簡潔簡要、要點突出、布局合理、系統(tǒng)性強，簡潔了然，主次分明，雅觀大方。（九）備授課后記主若是教師對授課進行自我檢查，總結(jié)本課或單元授課的得失，找出優(yōu)、弊端，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并提出今后的改進建議。五、集體備課集體備課是為了集思廣益、兼容并蓄、資源共享、提高效益，是充分開發(fā)校本資源，有效建設師資隊伍的重要手段。集體備課必定以教師個人的獨立備課為基礎，不能夠一人備課大家用。集體備課要做到“三定”“四有”“五議”“六一致”。（一）三定：1．準時間：保證每周很多于兩課時。2、定地點：各備課組成員在規(guī)定的地點集中。3、定人員：各備課組全體員。（二）四有：1．有計劃：每次集體備課活動前各備課組長要擬訂好本次活動的主題。2．有主講：每次集體備課都要有中心發(fā)言人。3．有談論：每次活動，所有教師都要參加談論，并有談論主題