STEM理念下幼兒園建構(gòu)游戲的應(yīng)用研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選STEM理念下幼兒園建構(gòu)游戲的應(yīng)用研究摘 要：STEM理念在現(xiàn)階段教育領(lǐng)域越來越受重視，將其科學應(yīng)用到幼兒園教育教學中同樣不容忽視，尤其是對于幼兒園建構(gòu)游戲等核心環(huán)節(jié)，更是需要基于STEM教育理念進行優(yōu)化完善。文章重點基于STEMSTEM教育理念及其應(yīng)用特點，然后探討了各個具體應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：STEM教育理念；幼兒園；建構(gòu)游戲引言：現(xiàn)階段幼兒園教育教學面臨著更高的要求，建構(gòu)游戲作為其中比較核心的任務(wù)，必然也就需要引起幼兒園教師高度重視，以便借助于適宜合理的建構(gòu)游戲，實現(xiàn)幼兒優(yōu)化培育，體現(xiàn)出更為理想的幼兒園教育教學價值。為了更好優(yōu)化幼兒園建構(gòu)游戲應(yīng)用價值，基于STEM教育理念進STEM教育理念指導(dǎo)下，幼兒園建構(gòu)游戲往往更為綜合全面，可以實現(xiàn)幼兒多項素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，進而體現(xiàn)出更強的作用價值，應(yīng)該予以高度重視。一、STEM理念及其應(yīng)用特點STEM求。在具體教育教學活動開展中應(yīng)用STEM教育理念時，教師應(yīng)該高度關(guān)注各學科知識由此更好提升育人成效。在幼兒園教育教學活動開展中，融入運用STEM教育理念同樣成為不容忽視的重要研究熱點。STEM教育理念在幼兒園教育教學中的應(yīng)用有助于更好實現(xiàn)幼兒的綜合培養(yǎng)，切實解決了原有幼兒教育中存在的明顯單一化問題，可以將有限的教育時間以及教育活動發(fā)揮出最大的價值。在STEM教育理念應(yīng)用背景下，幼兒參與相應(yīng)活動的積極性和主動性往往可以得到較為理想的調(diào)動，進而為最終形成理想育人價值創(chuàng)造理想條件，解決來自于幼兒方面的教育限制因素。在此基礎(chǔ)上，幼兒園教育教學活動在STEM教育理念指導(dǎo)下，必然還能夠表現(xiàn)出較強的整合性和綜合性特點，有助于更為多元地提升幼兒素教育理念指導(dǎo)下的幼兒園教育教學活動12022年安徽省中小學教育教學論文評選開展往往面臨著更高要求和教育壓力，教師應(yīng)該充分考慮到STEM教育理念的應(yīng)用特點較為重要的教育環(huán)節(jié)，更是需要引起幼兒園教師重視，保障STEM教育理念的融入較為適宜合理。二、STEM理念下幼兒園建構(gòu)游戲應(yīng)用策略1.建構(gòu)材料準備STEMSTEM教育理念進行多角度分析，以便促使相應(yīng)建構(gòu)材料可以從多個方面針對幼兒進行刺激，促使幼兒可以在相應(yīng)積木應(yīng)用中鍛煉自身多方面能力和素養(yǎng)，符合STEM教育理念的應(yīng)用要求。2.情境創(chuàng)設(shè)STEM以實現(xiàn)幼兒多方面素質(zhì)的培育，體現(xiàn)出了較為理想的綜合性特點，進而符合STEM教育解決方案，由此更好實現(xiàn)幼兒多方面素養(yǎng)的培育。比如幼兒入園后往往需要更換衣服，但是換下來的衣服往往沒有合適的存放空間，大量幼兒衣服混放也會出現(xiàn)找不到的問實踐操作技能，符合STEM教育理念應(yīng)用要求。22022年安徽省中小學教育教學論文評選3.充分動手操作STEMSTEM教育理念應(yīng)用要求。4.多元互動在幼兒園建構(gòu)游戲中應(yīng)用STEM教育理念時，教師往往還需要重點關(guān)注于互動效果樣也不容忽視，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及建構(gòu)游戲需求的環(huán)境空間，增強幼兒的舒適度，在優(yōu)化環(huán)境應(yīng)用價值的同時，更好提升幼兒培育效果。5.引導(dǎo)反思STEM就可以培養(yǎng)幼兒的多方面素質(zhì)和能力。三、結(jié)束語了解和掌握STEM教育理念，促使其可以恰當融入建構(gòu)游戲，并且在建構(gòu)游戲中對于幼32022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻：[1]顏芳琴,陳亞萍.基于STEM教育理念的幼兒園數(shù)學教育活動實施對策研究[J].教育觀察,2022,11(12)：74-77.戲為例[J].教育觀察,2022,11(0