進度計劃報審表(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——進度計劃報審表(7篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

進度計劃報審表篇一

(一)生理發(fā)育的特點

1、四年級學生一般為910歲，屬于人體發(fā)育的童年時期，總的說來，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自89歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期。

2、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8來回跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。靈敏素質發(fā)展也極為敏感，學習和把握技術動作較快。

3、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，穩(wěn)固性較差，不簡單骨折，且簡單彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體神態(tài)的培養(yǎng)和練習前的準備活動。

4、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉修長而且柔嫩，大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發(fā)展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發(fā)展。

(二)生心理發(fā)展的特點：

1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時簡單被別致的內容所吸引，經常忘掉練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統(tǒng)，簡單把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。

2、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。

3、四年級學生無意記憶還占相當優(yōu)勢，因此，講解不宜過長，表達動作要領和練習方法要提綱挈領。

4、四年級學生的情感簡單外露，愛整治問題，簡單沖動，動不動就提出批評看法，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。

5、自我評價意識開始形成，擔憂自己體育成績不佳、擔憂自己在練習中影響集體。開始能分辯同學中體育能力的高低及學習態(tài)度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公允態(tài)度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.

小學四年級體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投)，體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高;并挖掘生活中的實用技能。并通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，加強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為：學生將能夠樂于參與各種游戲活動;認真上好體育課。用科學的方法參與體育活動

2、獲得運動基礎知識;學習和應用運用技能：學生將能夠：在球類游戲中做出單個動作，如拍球、運球等;做出基本體操的動作;做出單一的體操動作，如滾翻、劈叉等;安全地進行體育活動.獲得野外活動的基本技能。

3、形成正確的身體神態(tài);發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應、靈敏和協(xié)調能力);具有關注身體和健康的意識。

4、學會通過體育活動等方法調空情緒學生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現;觀測并簡單描述退步或失敗時的心情。根據課程目標的要求和學習領域的各個具體的目標，以體育課和體育活動為載體，促進學生心理和身體健康、開心的發(fā)展。

5、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，加強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。

分腿騰越;沙包擲遠;50米*8或400米跑

體操技巧;蹲距式跳遠

1、采用主題教學、情景教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。

2、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以加強學生鍛煉身體的效果。

3、因材施教，以加強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣。

4、高年級的學生可采用一些分組輪換的方法，由小組長帶領進行練習，充分發(fā)揮小組長的帶頭作用。

周次計劃進度

<一引導課，體育常識，游戲：快快集合。

<二1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；

<三1、基本體操；2、游戲：守護紅旗；

<四1、基本體操；2、游戲：報數比賽

<五1、基本體操；

<六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；

<七1、基本體操；2、游戲：綁腿接力；

<八1、基本體操：2、基本體操

<九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑

<十1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力

<十一1、韻律活動；2、走：各種姿態(tài)的走

<1、用各種正確姿態(tài)的走；2、游戲：迎面接力

<十二1、隊列：報數；2、復習各種姿態(tài)的走

<1、韻律活動；2、隊列：報數

<十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲

<1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力

<十四1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力

<1、勞動模仿操；2、游戲：換物接力

<十五1、隊列：齊步走—立定；2、復習勞動模仿操

<游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人槍老虎

<十六1、隊列：走圓形；2、十字接力

<1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力

<十七1、隊列；行進間走；2、復習韻律操；

<1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；

<十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關；

<1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；

<十九、二十考核

<進度計劃報審表篇二

在任何狀況下，管理者都必需確保項目在計劃的控制下運行。好比我們知道一個目標點，到達這個目標點有n條路徑，我們要根據各種限制條件找出其中較為合理的路徑，并根據各種各樣的變化隨時調整這個路徑。

1.如何對待計劃趕不上變化?中國人有句俗話，叫“計劃趕不上變化〞，所以好多管理者認為計劃沒有用，或者用處不大。我們應當把變化看著是計劃的一部分，計劃要考慮到變化，變化后要重新編制計劃，始終圍圍著“目標〞這個核心形成計劃。計劃是由起點通向目標點的優(yōu)化路徑，無論多少變化，我們都必需有這樣一條被項目全體成員明了知道的路徑。永遠不要期望一個項目只在開工的時候做一次計劃就“萬事大吉〞，我們必需不斷的調整計劃(絕大多數狀況下調整的是實現目標的路徑，少數狀況下會調整目標)，但調整的過程中要始終“鎖定〞目標。

2.哪些人編不好施工進度計劃?

一是沒有項目全局意識、系統(tǒng)思維的人編不好(在考慮問題的時候能兼顧終點、兼顧邊界的思維)。管理上有句話叫做“一切管理的前提都是范圍管理〞，我們必需知道要做什么事，才可能進行管理。這對計劃的編制十分有意義，由于任何計劃都應當涵蓋所有的剩余工程量，以及工程量背后隱蔽的其它輔助工作。

二是沒有施工管理、技術經驗的人編不好。你必需對施工工藝有了解，知道先做什么后做什么(工藝流程)，知道要配備什么樣的資源(人、材、機)，能夠估算人、機的工效和材料的消耗量。

三是沒有軟件操作能力的人編不好(必需把握的實現手段，就像語言是思想的載體一樣，軟件操作能實現由思想到現實，能夠通過這種明了而確鑿的表達實現溝通和共享)。

3.應當由誰來編制項目計劃?項目經理應當是計劃的編制者，由于我們的計劃不是應付業(yè)主、不是為了好看，而是具有實際的指導意義。項目經理必需有隨時將工程的全局計劃裝在頭腦中的思維方式，項目上的任何決定都要參考工期計劃的因素，所有資源的配置、調整都要圍繞計劃這條線。通過編制進度計劃，項目經理能把握全局、發(fā)現問題，這才是關鍵所在。

4.進度計劃的約束有哪些?一般狀況下，我們會根據已知的目標工期來編計劃(根據時間限制)，或者根據資源、空間限制來編計劃。時間，空間，資源，工藝，成本都是編制時要考慮的問題(每一個都可能形成限制)。尋常狀況下，剛性的限制(約束)是時間，即工期，在沒有任何限制的狀況下，我們會將工期列為剛性約束。

5.完整的進度計劃包括哪些?進度計劃是主脈，由此而外延的有資源配備計劃(人、材、機)、資金計劃、成本計劃等等。一個完整的進度計劃，一定是通盤考慮各個因素后形成的，不考慮約束的計劃沒有實際意義。

6.進度計劃的深度問題一級進度計劃(里程碑節(jié)點)，一般是在工作內容不明確的狀況下用。二級進度計劃(主要反映的是分部工作完成狀況)，一般是施工單位在編制施工組織設計的時候用。三級進度計劃(實施性進度計劃)，一般要細化到分項(樁號，樓層數)，用于指導現場實際生產。

7.進度計劃的編制步驟是什么?第一步，知道工期目標，知道有哪些工作內容(并知道工藝流程)，知道自己有哪些資源;其次步，按空間順序排列這些工作內容;第三步，按時間(工藝流程)順序分解工作內容，分解的粗細根據編制計劃的級別來定，關鍵是可以“量化〞;第四步，根據剩余工程量、現有資源、人材機消耗量估算工作所需時間;第五步，根據工藝流程排列工作;第六步，如發(fā)現計劃時間超出工期要求，一般狀況下會加大資源投入來縮短關鍵工作的工期;只有極少狀況下會調整工期目標;第七步，編排格式。

8.進度計劃有編制要求統(tǒng)一的軟件：excel統(tǒng)一的型式：橫道圖統(tǒng)一的格式：表格的形式一致統(tǒng)一的要素：分部分項，工程量，工期等

9.進度計劃實施的關鍵一是作為項目管理者，一定要讓進度計劃上傳下達，要讓項目的參與者都知道，這是關鍵之一。必需確保項目進度計劃被公司各職能部門知道，以便提供相應支持;必需確保項目成員知道，讓大家保持同樣的.節(jié)奏。二是要定期與不定期檢查實際進度與計劃進度的區(qū)別，并找出其中的問題。解決這些問題為進度計劃的實現提供保障。

進度計劃報審表篇三

下面是高三數學教學計劃進度表（第一學期），希望能給廣大的教師一些指導性作用，同時還能對學生分析數學問題的能力有一定的提升。

年級

<<高三

<<科目

<<數學

<<教材名稱及版本

<<北師大版數學教材

<<教輔資料及出版社

<<《步步高》大一輪復習講義

<<教學進度計劃表

<<周次

<<時間

<<課時

<<教學內容

<<備注

<<第1周

<<9月39月7

<<6

<<第五章三角函數、解三角形

<<<5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切

5.6正弦定理和余弦定理

第2周

9月109月14

6

第六章平面向量

6.1平面向量的概念及線性運算6.2平面向量的基本定理及坐標表示

6.3平面向量的數量積

第3周

9月179月21

6

6.3平面向量的數量積

6.4平面向量應用舉例

第七章數列

7.1數列的概念及簡單表示法

第4周

9月249月28

6

7.1數列的概念及簡單表示法

7.2等差數列及其前n項和

第5周

10月110月5

6

7.3等比數列及其前n項和

7.4數列求和

第6周

10月110月5

6

第八章立體幾何

8.1空間幾何體的結構及其三視圖和直觀圖

8.2空間圖形的基本關系與公理

第7周

10月810月12

6

8.3空間中的平行關系

第8周

10月1510月19

6

8.4空間中的垂直關系

第9周

10月2210月26

6

8.5空間幾何體的表面積與體積

立體幾何綜合應用

第10周

10月2911月2

6

第九章解析幾何

9.1直線與直線的方程

9.2兩條直線的位置關系

第11周

11月511月9

6

9.3圓的方程

9.4直線與圓、圓與圓的位置關系

第12周

11月1211月16

6

9.5橢圓

9.6拋物線

第13周

11月1911月23

6

9.6拋物線

9.7雙曲線

第14周

11月2611月30

6

專題五直線圓錐曲線

第十章統(tǒng)計

10.1從普查到抽樣、抽樣方法

第15周

12月312月7

6

10.2統(tǒng)計圖表、數據的數字特征、用樣本估計總體

10.3相關性、最小二乘法

第16周

12月1012月14

6

10.4統(tǒng)計案例

第十一章概率

11.1隨機事件的概率

第17周

12月1712月21

6

11.2古典概型

11.3模擬方法概率的應用

第18周

12月2412月28

6

第十二章算法初步、推理與證明、復數

12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結構及設計

12.2幾種基本語句

第19周

12月31元月4

6

12.3歸納與類比

12,4綜合法、分析法與反證法

第20周

元月7元月11

6

12.5數系的擴展

對第一輪的綜合練習

第21周

元月14元月18

6

二輪復習

第22周

元月21元月25

6

二輪復習

進度計劃報審表篇四

建設工程進度控制的措施應包拓組織措施、技術措施、經濟措施及合同措施。

1)建立進度控制目標體系，明確建設工程現場監(jiān)理組織機構中進度控制人員及其職責分工。

2)建立工程進度報告制度及進度信息溝通網絡。

3)建立進度計劃審核制度和進度計劃實施中的檢查分析制度。

4)建立進度協(xié)調會議制度，包括協(xié)調會議舉行的時間、地點，協(xié)調會議的參與人員等

5)建立圖紙審查、工程變更和設計變更管理制度。

1)推行cm承發(fā)包模式，對建設工程實行分段設計、分段發(fā)包和分段施工。

2)加強合同管理，協(xié)調合同工期與進度計劃之間的關系，保證合同中進度目標的實現。

3)嚴格控制合同變更，對各方提出的工程變更和設計變更，監(jiān)理工程師應嚴格審查后再補入合同文件之中。

4)加強風險管理，在合同中應充分考慮風險因素及其對進度的影響，以及相應的處理方法。

5)加強索賠管理，公正地處理索賠。

1)審查承包商提交的進度計劃，使承包商能在合理的狀態(tài)下施工。

2)編制進度控制工作細則，指導監(jiān)理人員實施進度控制。

3)采用網絡計劃技術及其他科學適用的計劃方法，并結合計算機的應用，對建設工程進度實施動態(tài)控制。

1)及時辦理工程預付款及工程進度款支付手續(xù)。

2)對應急趕工給予優(yōu)厚的趕工費用。

3)對工期提前給予獎勵。

4)對工程延誤收取誤期損失賠償金。

在確保工程質量和安全的基礎上，對工程施工進度實行嚴格控制，以總進度網絡計劃為依據，按不同施工階段、不同專業(yè)工種分解為不同的進度分目標，以各項技術、管理措施為保證手段，進行施工全過程的動態(tài)控制。

確保在計劃工期內完成任務，力爭提前竣工。

1、按施工階段分解，突出控制節(jié)點。

以關鍵線路為主要線索，以網絡計劃中心起止里程碑為控制點，在不同施工階段確定重點控制對象，制定施工細則。以確?？刂乒?jié)點的順利完成。

2、按施工單位分解，明確分部目標。

以總進度網絡計劃為依據，明確各個單位的分部目標，通過合同責任書落實相關責任，以分頭實現各自的分部目標來確?？偰繕说膶崿F。

3、按專業(yè)工種分解，確定交接時間。

在不同專業(yè)和不同工種的任務之間，要進行綜合平衡，并強調相互間的銜接協(xié)同，確定相互交接的日期，加強工期的嚴肅性，保證工程進度不在本工序造成延誤。通過對各道工序完成的質量與時間的控制達到保證各分部工程進度的實現。

4、按總進度網絡計劃的時間要求，將施工總進度計劃分解為年度、季度、月度、旬期和周等不同時間控制單位的進度網絡計劃。

1、工程開工前，必需嚴格根據施工招標書的工期要求，提出工程總進度計劃，并在對其是否科學、合理，能否滿足合同規(guī)定工期要求等問題，進行認真細致論證。

2、在工程施工總進度計劃的控制下，施工過程，堅持逐月(周)編制出具體的工程施工計劃和工作安排，并對其科學性、可行性進行認真的推敲。

3、工程計劃執(zhí)行過程，如發(fā)現未能按期完成工程計劃，必需及時檢查分析原因，馬上調整計劃和采取補救措施，以保證工程施工總進度計劃的實現。

施工進度計劃的控制是一個循環(huán)漸進的動態(tài)控制過程，施工現場的條件和狀況千變萬化，施工項目經理部要及時了解和把握與施工進度有關的各種信息，不斷將實際進度與計劃進度進行比較，一旦發(fā)現進度拖后，要分析原因，并系統(tǒng)分析對后續(xù)工作會產生的影響。調整有施工管理經驗的人員擔任管理工作，并針對技術、質量、安全、文明施工、后勤保障工作配置數名項目副經理主抓分項工作。

1、建立嚴格的《施工日記》制度，逐日詳細記錄工程進度，質量、設計修改、工地洽商和現場拆遷等問題，以及工程施工過程必需記錄的有關問題。

2、堅持每周定期召開一次由工程施工總負責人主持，各專業(yè)工程施工負責人參與的工程施工協(xié)調會議，聽取關于工程施工進度問題的匯報，協(xié)調工程施工外部關系，解決工程施工內部矛盾，對其中有關施工進度的問題，提出明確的計劃調整看法。

3、各級領導必需“干一觀二計劃三〞，提前為下道工序的施工，做好人力、物力和機械設備的準備，確保工程一環(huán)扣一環(huán)地緊湊施工。對于影響工程施工總進度的關鍵項目、關鍵工序，主要領導和有關管理人員必需跟班作業(yè)，必要時組織有效力量，加班加點突破難點，以確保工程總進度計劃的實現。

在施工生產中影響進度的因素紛繁繁雜，如設計變更、施工技術、資金、機械、材料、人力、水電供應、氣候、施工組織協(xié)調等等，要保證目標總工期的實現，就必需采取各種措施預防和戰(zhàn)勝上述影響進度的諸多因素，其中從技術措施入手是最直接有效的途徑之一。

1、設計變更因素：是進度執(zhí)行中最大干擾因素，其中包括改變部分工程的功能引起大量變更施工工作量，以及因設計圖紙本身欠缺而變更或補充造成增量、返工，打亂施工流水節(jié)奏，致使施工減速、延期甚至停頓。針對這些現象，項目經理部要通過理解圖紙與業(yè)主意圖，進行自審、會審和與設計院交流，采取主動神態(tài)，最大限度地實現事前預控，把影響降到最低。

2、保證資源配置：

(1)、勞動力配置：在保證工程勞動力需求的條件下，優(yōu)化對工人的技術等級、思想、身體素質等的管理與配備。流水作業(yè)方式以均衡流水為主，以利施工組織，對關鍵工序、關鍵環(huán)節(jié)等影響工程工期的重要環(huán)節(jié)配備足夠的施工勞動力。

(2)、材料配置：依照施工進度計劃要求及時進貨，做到既滿足施工要求，又要使現場無太多的積壓材料，以便有更多的場地安排工程施工。建立有效的材料市場調查、購買、供應部門。

(3)、機械配置：為保證工程的按期完成，配備足夠的施工機械，不僅滿足工程正常施工使用，還要保證有效備用。如在現場配備自動計量配料的應急混凝土攪拌場，以防止商品混凝土因特別原因(如交通原因)供應不上導致混凝土施工中斷的現象;為確保在市電網停電的狀況下也能正常施工，在工地配備柴油發(fā)電機以備用。另外，要做好施工機械的定期檢查和日常維修，保證施工機械處于良好的狀態(tài)。

(4)、資金配備：根據施工實際狀況編制月進度報表，根據合同條款申請工程款，并將預付款、工程款合理分派于人工費、材料費等各個方面，確保施工能順利進行。

(5)、后勤保障：后勤服務人員要作好生活服務供應工作，重點抓好吃、住兩大難題，工地食堂的飯菜要保證品種多、味道好，同時開飯時間要隨時根據施工進度進行調整。

3、技術因素：

(1)、實行工種流水交織，循序跟進的施工程序，搶工期期間晝夜分兩班作業(yè)。

(2)、發(fā)揚技術力量雄厚的優(yōu)勢，大力應用、推廣“三新項目〞(新材料、新技術、新工藝)，運用1so9002國際標準、tqc、網絡計劃、計算機等現代化的管理手段或工具為本工程的施工服務。

在管理責任及范圍、目標明確后，則無論是項目經理部還是各專業(yè)班組必需按要求無條件完成，逐級完成施工進度計劃，從而確保施工總進度計劃的完成。

作為項目部經理全權對業(yè)主負責，督促施工總進度計劃的落實和完成。根據下屬管理人員所提交的月、周的評估報告及親自觀測到的現象，及時要求未按計劃完成的各專業(yè)施工班組進行人、財、物的調整，而專業(yè)施工班組在無異議的狀況下必需無條件執(zhí)行。

當階段性施工進度計劃未按時完成，則當月施工進度款將按余留工作量的2-4倍扣除，何時追上何時發(fā)放。而對進度拖欠而影響其它專業(yè)施工班組的施工則影響部分款項由該專業(yè)施工班組承受50%-100%。同時，有權要求專業(yè)施工班組撤換其派出的有關管理人員，直至更換專業(yè)施工班組。

對專業(yè)施工班組施工進度計劃的控制主要表達在對專業(yè)施工班組人、材、物、工作量、工作工序的總體控制來達到對專業(yè)施工班組按時完成計劃的控制，從而落實項目經理部對業(yè)主所作出的工期承諾。

由于施工現場的管理是一個動態(tài)管理的過程，有大量不可預見的因素存在，故在施工進度計劃的實施中必定存在有高速的可能，而總承包商如何把這些變化，不可預見因素所造成的影響在調整中予以消化，并最終確保施工總進度計劃的完成就顯得至關重要。

1、總施工進度計劃編制的可塑性

項目經理部在編制施工總進度計劃時，必需對每個分項工程的開工期進行細心考慮，應根據歷史氣候、工序完成狀況、前道工序的質量、供貨時間等進行綜合分析，留有一定的余地即機動時間給分項工程，以便在總進度計劃里消除一些不可預見之因素。

2、專業(yè)施工班組之階段性計劃的消化性

在階段性計劃中，由于不可預見因素影響施工2-3天的時間內，各專業(yè)施工班組應無條件在階段性計劃中予以消化，不得由于在3天內的影響而提出工期的延誤。

3、總體調整的可行性

4、由于種種原因造成施工工期有較大拖延，則項目經理部就必需對施工總進度計劃進行調整，這些工期盡量以原工期不變?yōu)榍疤嵯略诠ば虼罱?、工作面提供、機械投入、勞動力方面進行通盤考慮，編制調整后的施工總進度計劃，并報業(yè)主批準后執(zhí)行，當不能按原工期完成則應有詳細的評估報告同時提交業(yè)主。

進度計劃報審表篇五

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、線與角、乘法、運算律、方向與位置、除法、生活中的負數、可能性等教學內容。

1．第一單元“認識更大的數〞。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，把握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2．其次單元“線與角〞。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3．第三單元“乘法〞。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器摸索一些數學規(guī)律。

4．第四單元“運算律〞。經歷摸索運算律過程，理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進行一些簡便運算。

5．第五單元“方向與位置〞。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，認識周邊的環(huán)境，都有較大的作用。

6、第六單元“除法〞。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節(jié)內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系，摸索商的運算規(guī)律以及整數四則混合運算。

7．第七單元“生活中的負數〞。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。

8．第八單元“可能性〞。本單元學習的主要內容有：感受簡單隨機現象，初步感受可能性有大有小。

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周邊事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本把握了小學第一學段的學習方法。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，對所學知識把握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

1．學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大??；把握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2．學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器摸索一些數學規(guī)律。

3．學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經歷摸索商的變化規(guī)律的過程，初步把握摸索的方法，并能運用發(fā)現的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4．學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

5．學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

6．經歷摸索運算律過程，理解各運算律的意義，并能初步運用運算律進行一些簡便運算。

7．學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8．感受簡單隨機現象，初步感受可能性有大有小。

教學重點：加強估算能力的培養(yǎng)，勉勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

1．從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中四處有數學。

2．加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3．引導學生透露知識間的聯系，摸索規(guī)律。

4．激發(fā)學生學習數學的興趣，重視培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，勉勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5．重視培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6．重視讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7．遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8．加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

進度計劃報審表篇六

xx年電氣教研室戰(zhàn)勝重重困難，勝利完成了各項工作，面對本學期更加繁重的工作任務，電氣教研室必需在思想上、組織上、工作方法上有一個周密的計劃和計劃，從各個方面做好充分的準備，爭取取得更大的勝利。

1、貫徹理論和實習相結合的教育思想，理論教師參與實習教育。努力培養(yǎng)每一個教師成為名副其實的“雙師型〞教師。

2、理論課中用事實說法，多做試驗演示，加強試驗課的比例。

3、充分挖掘教師潛力，繼續(xù)走自制教具的路，這樣既貼近教育實際，又為學校儉約大量的教育經費。

4、加強常規(guī)管理，從上課紀律、備課教案、教學的常規(guī)管理出發(fā)，全面提高授課質量。

5、加強教研組活動的深度廣度，利用例會、公開課、考教分開等形式，及時發(fā)現教育中出現的種種問題。

6、積極調動青年教師的積極性，加強對青年教師的培養(yǎng)和提高。

1、對學校改革的力度認識不足，思想上落后學校的改革步伐，好多時候工作被動，有時顯的措手不及。

2、教師是搞好教育的關鍵，教師工作中會出現好多創(chuàng)新的思想，由于工作繁重，教研室好多時候忽視了思想工作，這種工作方法是不成熟的。

3、教研室的常規(guī)工作還缺乏量化指標，這對公正評價一個教師的工作帶來困難。

4、提高課堂紀律的真正目的還沒有達到，教育質量的全面提高還有待努力爭取。

5、對辦學部的作用、認識還有偏差，辦學部還沒有完全融入到教研室的管理中來。

6、實習教育的考教分開還不嚴格，這樣做對教育質量的提高有害無利。

（一）教學、實習方面

1、每批（三個星期為一批）終止進行全體實習教師總結會。去蕪存精，為下一批實習做好準備，做到一期比一期有提高。

2、增加教師的聽課要求。每個實習教師必需每學期聽兩次課，一次是同課題的，一次是其它課題的。每個理論教師必需每學期聽兩次課，一次是同課程的，一次是其它課程的。

3、堅決在實習教育中實行考教分開，沒有條件的要創(chuàng)造條件，通過考教分開及時發(fā)現問題、解決問題。

4、教師實行教育承保協(xié)議。教師必需對教育進行過程中的教學效果、學生管理、設備管理、安全操作實行承保，并協(xié)同一定的獎懲措施。

5、每批終止對實習課題集存在的疏漏進行修改。做到一有想法馬上探討，對課題集進行完善，使之更具有可行性。

6、抓好理論課程、實習課程的各項常規(guī)工作，包括教案、作業(yè)、測驗等。

7、每月一次，分課程，分實習課題進行交流、探討、總結、整改，做到及時分析問題，及時解決問題。

8、每學期組織一次學生代表座談會。重點聽取學生的上課效果，對教師的建議，并將結果及時反饋給教師。

9、每月進行一次探討會，探討校本化教學和勞動局考證的結合問題。

10、利用教研室活動探討課堂教學方法、課程標準、校本教材開發(fā)等急待改善和提高的內容，提高教師的執(zhí)教能力，培養(yǎng)中青年教師的科研意識。

（二）教研室管理方面

把第一線教育人員的培養(yǎng)放在工作的首位，從各種渠道網羅人才，充實目前吃緊的第一線教師隊伍，同時及時提高現有人員的素質。

進度計劃報審表篇七

單位工程施工進度計劃以施工方案為基礎，根據規(guī)定工期和技術物資的供應條件，遵循各施工過程合理的工藝順序，統(tǒng)籌安排各項施工活動進行編制。它的任務是為各施工過程指明一個確定的施工日期，即時間計劃并以此為依據確定施工作業(yè)所必需的勞動力和各種技術物資的供應計劃。

施工進度計劃尋常采用橫道圖（水平圖表）或網絡圖來表達。單位工程施工進度計劃網絡圖的編制方法，見本節(jié)第三部分，下面介紹橫道圖進度計劃的編制。在本節(jié)其次部分流水施工原理中；我們所使用的水平圖表和垂直圖表，都僅是用來說明流水施工開展狀況的簡單圖表，而施工進度計劃圖表（橫道圖），應當較完控地反映施工設計的主要內容。橫道圖的內容可以分為左右兩個部分，其左邊部分按施工先后順序列出所有施工過程的名稱，相應的工程量、施工產量定額，勞動力和機械臺班需要量、工作的持續(xù)時間和工作隊的組成狀況等；右邊部分上方為日歷表，中間畫出各施工過程的作業(yè)進度線，下方必要時畫出勞動力或其他資源每天總需要量動態(tài)曲線。用橫道圖表達單位工程施工進度計劃，有以下兩種設計方法：

這種方法的特點是：

首先根據已經確定的各個施工過程的持續(xù)時間和施工順序，直接在施工進度計劃圖表的右邊部分畫出所有施工過程的進度線，使各主要施工過程能夠分別進行流水作業(yè)。然后根據列出的進度表對工期、勞動力均衡程度、機械負