長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃伊通鎮(zhèn)第五小學(xué)閆新宇學(xué)情分析本班共有學(xué)生27人，其中男生18人

，女生9人。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識(shí)了2000來(lái)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1000來(lái)個(gè)常用漢字，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫(xiě)日記，學(xué)會(huì)習(xí)作，班級(jí)里部分孩子能寫(xiě)比較精彩的日記，如張哲、韓瑩、趙宇航、董一洋等。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，像張達(dá)、肖翰、張碧薇、魏東等。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析1、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材仍以主題組織單元，采用板塊式結(jié)構(gòu)編排。11個(gè)板塊依次為：秋天來(lái)了、漢字家園、童趣、美麗的鄉(xiāng)村、電子時(shí)代、海的故事、山中行、我愛(ài)我的祖國(guó)、人類(lèi)的朋友、書(shū)趣、奇思妙想。教材中安排10次表達(dá)表達(dá)：“我們眼里的秋天（作文）”“修改自己的習(xí)作（作文）”“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（口語(yǔ)表達(dá)）”“養(yǎng)花趣事（作文）”“熱門(mén)話(huà)題（作文）”“生活中的見(jiàn)聞（作文）”“信的旅行（應(yīng)用文）”“寫(xiě)一種小動(dòng)物（作文）”“我來(lái)介紹書(shū)（口語(yǔ)表達(dá)）”“故事會(huì)（口語(yǔ)表達(dá)）”；3次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：“走進(jìn)圖書(shū)館（室）”“探索記錄——海洋的研究”“讀書(shū)交流會(huì)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)”。2、教材特點(diǎn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)分為五個(gè)領(lǐng)域：識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)。長(zhǎng)春版教材把這五個(gè)領(lǐng)域處理成識(shí)字與寫(xiě)字、積累與感悟、表達(dá)與交流三個(gè)部分。其中，“識(shí)字與寫(xiě)字”包括識(shí)字、寫(xiě)字、漢字文化；“積累與感悟”包括篇章、生活、文化等；“表達(dá)與交流”包括口語(yǔ)交際、書(shū)面表達(dá)和解決問(wèn)題。這是本套教材突出的特點(diǎn)之一。1．顯著特點(diǎn)之一：注重識(shí)字寫(xiě)字認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫(xiě)272個(gè)字。除了隨文識(shí)字外，教材還安排了“漢字家園”這樣的集中識(shí)字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語(yǔ)的“讀一讀”“讀詞語(yǔ)”“寫(xiě)一寫(xiě)”等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設(shè)計(jì)理念。三年級(jí)上學(xué)期作為中年段的起始，承擔(dān)著由低段向中段過(guò)渡的任務(wù)。所以，在教學(xué)中一是絕不能忽視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，二是在教學(xué)方法上注意低中轉(zhuǎn)換過(guò)程中的銜接與過(guò)渡。2.顯著特點(diǎn)之二：注重語(yǔ)文積累（1）“讀一讀”“寫(xiě)一寫(xiě)”：幾乎每篇課文后面都有這樣的設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言積累這一理念。（2）“積累”：教材第815242834535880頁(yè)。（3）“背誦課文”：教材第8、22、23、31、56、57、64、79頁(yè)。（4）摘抄自己喜歡的語(yǔ)句或段落：如38、46頁(yè)以上課后設(shè)計(jì)，加上教材中供學(xué)生誦讀的古詩(shī)、名人名言、名家名篇（如金波的《小小的山村》）等精品語(yǔ)言材料或文章，讓“積累語(yǔ)言”這一教材設(shè)計(jì)理念具體可感。3.顯著特點(diǎn)之三：注重語(yǔ)言感悟句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。而準(zhǔn)確理解、運(yùn)用詞語(yǔ)，是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。教材這方面的設(shè)計(jì)體現(xiàn)明顯。例如：第3頁(yè)：讀課文，寫(xiě)句子；第17頁(yè)：讀一讀，體會(huì)句中有關(guān)眼神的描寫(xiě)；第27頁(yè)：找一找，寫(xiě)一寫(xiě)；46頁(yè)：理解加點(diǎn)詞的意思（提示了解詞方法）；50頁(yè)：體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用；62頁(yè)：結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)下面句子的意思；84頁(yè)：讀詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)谖闹械囊馑嫉?。這些設(shè)計(jì)都以“感悟文字，習(xí)得語(yǔ)言”為要義，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.顯著特點(diǎn)之四：注重學(xué)法引導(dǎo)如第17、50、53、66頁(yè)：讀一讀，不懂的查一查詞典，這個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)用工具書(shū)的習(xí)慣；31頁(yè)：按下面的提示，背誦課文第五自然段；46頁(yè)：理解加點(diǎn)詞的意思（提示了解詞方法）；74頁(yè)：我們用不同的方法來(lái)學(xué)詞語(yǔ)；84頁(yè)：讀一讀，根據(jù)下面句子的提示練習(xí)復(fù)述課文等，表明教材不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。5.顯著特點(diǎn)之五：注重詞句理解如《小小的山村》中“貼”“別”字的理解品味。3、教學(xué)目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；人士中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新精神。2.認(rèn)識(shí)259個(gè)字，會(huì)寫(xiě)272個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3.會(huì)使用字典、詞典。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，能用毛筆描紅。4.普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。5.初步學(xué)會(huì)默讀。學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6.學(xué)習(xí)借助字典、詞典和生活積累，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。7.學(xué)習(xí)略讀。粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。練習(xí)復(fù)述課文。8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。9.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。10.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。11.與人交流能尊重理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。12.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。學(xué)習(xí)觀察周?chē)挛铮陬^與書(shū)面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思?！弊鳛橹心昙?jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。”“開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！?/p>

習(xí)作方面，從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、抓好落實(shí)字詞讀寫(xiě)教學(xué)。鞏固所學(xué)字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)。2、加強(qiáng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)自主積累文質(zhì)精美的語(yǔ)句。3、指導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。四、改進(jìn)措施1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、重點(diǎn)落實(shí)后三分之一學(xué)生的教學(xué)措施：

（1）學(xué)期初確定名單和幫教措施，責(zé)任到人。

（2）召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解教師的幫教計(jì)劃，并配合教師共同進(jìn)行。

（3）做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平時(shí)的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教育，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教育，重在防患于未然。

（4）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力量影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。

（5）建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理安排內(nèi)容對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時(shí)補(bǔ)救。五、教學(xué)進(jìn)度表詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力3三、讓幼兒有話(huà)會(huì)說(shuō)

能說(shuō)是每個(gè)人都必須具備的一種基本能力,但能說(shuō)并不是我們最終目的,我們必須在幼兒能說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒會(huì)說(shuō)的能力。

1.讓幼兒創(chuàng)編

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)是既有模仿又有創(chuàng)造的。如:《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒。從一個(gè)全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)。通過(guò)學(xué)習(xí),一下子調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),幫助他們從另外一個(gè)視角去看待和想象周?chē)氖澜?幼兒眼中的“家”還有許許多多,為了每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),我請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子到大自然中去觀察,尋找相關(guān)的事物的“家”,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。陳周耀說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)的軌道是火車(chē)的家;夏雨輝說(shuō):熱鬧的車(chē)站是旅客的家;謝可可說(shuō):灣灣的港灣是船兒的家;楊羽潔說(shuō):松樹(shù)是小松鼠的家……。通過(guò)模仿創(chuàng)編,幼兒積累了更多語(yǔ)言“養(yǎng)料”,學(xué)習(xí)到了更加規(guī)范生動(dòng)的語(yǔ)言,進(jìn)一步為幼兒的口語(yǔ)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.家長(zhǎng)示范

幼兒善于模仿,所以父母的語(yǔ)言交際應(yīng)成為幼兒模仿的榜樣。幼兒與父母朝夕相處,因此我經(jīng)常提醒各位家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)要做到口齒清楚、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)有條理,語(yǔ)句精練。家長(zhǎng)