人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案

第人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案【5篇】

教學(xué)是一種鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表達(dá)的過程，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。這里給大家分享一些關(guān)于人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇1

一、引入，產(chǎn)生量角的必要

1、（出示三個滑滑梯，角度不同）

師：想滑哪個？

生：第三個，因為刺激

生：第一個矮一些，最后一個最高

師：還有不同嗎？

生：角有不同

師：對，這些角有大有小

2、

師：那么滑滑梯的角度到底多大才合適呢？我們就需要量出角的大小。

生：可以用量角器量

師：會量的舉手

嘗試：用量角器量一量角2到多大。

獨立嘗試——生演示

（方法不是很準(zhǔn)確）

二、認(rèn)識量角器

1、師：我們先不去研究到底有多少度，看到這個量角器，這么復(fù)雜你有什么問題嗎？

生1：兩圈數(shù)字到底看哪圈數(shù)字

生2：角是尖尖的直直的，量角器怎么是圓圓的。

師：還有其它問題嗎？（學(xué)生思考）雖然沒有人回答，但大家都在思考

生3：外面一圈是什么用的？

生4：為什么左邊是外圈大，右邊是內(nèi)圈大。

2、師：我們來討論第二個同學(xué)的問題，量用器是用來量角的，能在量角器上找到角嗎？

生：不是，因為那里雖然有一條是直的，但另外一條是彎的

師：角是兩條射線……

生2：這里是一個直角（指向量角器的90度）

師：同意嗎？那么這個角的頂點在哪兒？我們可以用一個詞來表達(dá)。

生：中心

師：對，這個點我們就叫量角器的中心，這一條邊是0，我們就叫他0度刻度線。另外一條呢（90度刻度線）

3、師：90度還有個簡單的寫法——900。簡潔，來寫一寫

師：在紙量角器上畫出一個90度的角。想一想，頂點的哪里？畫長畫短有關(guān)系嗎？

4、師：在第二個紙量角器上畫一個60度的角。盡可能與同學(xué)畫得不一樣。

（展示兩個作品——左右兩邊的角）

師：相同的是60度，什么不一樣

生1：位置不一樣

生2：邊畫的地方不同。

生3：邊長不同

生4：兩條邊所夾的角的方向不同。

師：對，也就是開口方向不同。我們還發(fā)現(xiàn)這里是外圈是60度，而另一個是內(nèi)圈是60度。

現(xiàn)在你們知道內(nèi)圈和外圈有什么用了嗎？

生：左邊就是內(nèi)圈，右邊就讀外圈。

師：說得直好，其實我們也可以不用去記左邊右邊，這里有一條0刻度線。我們知道0就是……對，就是表示開始，我們只要記住從0這里開始了。

5、師：在第三個紙量角器上畫上一度的角。

師：太難了是嗎？這里有沒有標(biāo)出1度呢？其實從邊開始的一小格就是1度的角。

師：能找到多少個1度多的角？

對，全世界都規(guī)定把一個半圓平均分成180度。

感覺到1度的角很小很小對吧？

6、師：在第四個紙量角器上畫一個157度的角。

展示作品。

作品1：正確（簡評）

作品2：（畫了一個23度的角）

生1：這個角接近140，不是接近160。

生2：應(yīng)該從0度刻度線開始畫，而他從180度開始畫了。

7、有收獲嗎？有些問題是不是解決了？

三、運用量角器。

1、觀察剛才畫的四個角，有什么相同的地方嗎？

生1：頂點相同，還有一條相同的橫線。

生2：都是從0度刻度線開始畫起。

2、你從量角器中能看到什么？

生1：看到180個1度的角。

生2：有18個10度的角。

生3：有14個藍(lán)色的數(shù)字。

生4：360個5刻度的角（師：可能要琢磨琢磨這句話）

生5：看到了兩個直角。

師：我們已經(jīng)有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，有些同學(xué)畫了就看到，不畫就看不到，相當(dāng)于穿馬夾就認(rèn)識不穿就不認(rèn)識。

3、師：量一量角2是80度還是100度？

生：同桌交流量法。

反饋：

生：要對準(zhǔn)頂點，對準(zhǔn)0刻度線。

師：那這個有什么問題嗎？（沒對準(zhǔn)一點）

（演示學(xué)生在認(rèn)真校正）——這個過程的記憶

師：那誰能說說量角的過程了呢？

生：先對準(zhǔn)頂點……

生2：我有補(bǔ)充，應(yīng)該看另一條邊有多少度。

師：其實就是把量角器上角和要量的角重合在一起。

四、練習(xí)。

4、師：看看角3，比一比和角2一樣大嗎？去量一量

生：一樣大

師：我們又證明了角的大小和邊的長短無關(guān)。

量一量角4（鈍角）角5角6（開口方向不一樣）。

教師用簡筆畫畫出足球門

拓展交流：

德國足球博物館放著量角器，說明射門角度的精準(zhǔn)

風(fēng)箏高度怎么量

8度學(xué)習(xí)9度吃飯11度沙發(fā)滑梯40~56度24分。

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

３、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。

教學(xué)過程：

一、情景引入，引發(fā)知識沖突，引出度

第一次情境引入

小丸子和花輪同學(xué)各畫了一個角，爭論誰畫的角大？你們能幫著想個辦法嗎？

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生熟悉并喜愛的人物，吸引、調(diào)動學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗（如重疊、剪、利用三角板或活動角等）直觀比較出兩個角的大小。

第二次情境引入

出示挖掘機(jī)工作時的情境。

談話：挖掘機(jī)的長臂組成的角都不一樣，挖掘機(jī)的高度和長臂的的長度都可以用尺量，用米等長度單位來表示，那么用什么度量角？用什么單位表示角的大小呢？

【設(shè)計意圖】挖掘機(jī)工作時的情境，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉，但對想知道角的具體大小，如何測量，學(xué)生無從說出，這就引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，并感覺到度量的必要性，促使學(xué)生產(chǎn)生積極探究未知的心理傾向，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

二、合作探究學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識度量單位

分小組討論、匯報。

談話：大家說得對不對？下面聽小電腦博士的介紹。

（聽介紹，課件演示）

認(rèn)識10角：（多媒體）出示一個圓，分成360份，然后分為二個半圓，把這樣的一個半圓分成180等份，每份所對的角度就是1度角，在不同位置著色閃動。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1度。

（媒體展示10100200900角。問：100由幾個10組成？如果一個角由90個10組成是幾度的角）

為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。演示10100200900角。

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：使學(xué)生掌握“總價=單價×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。

2.過程與方法：使學(xué)生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生計算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計算正確率。

教學(xué)重點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)難點：

三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板，練習(xí)題卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)

1.出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。

提問：從圖中你能獲取哪些信息可以提出哪些問題怎么列式

出示表格

5幢高層樓共可住()戶

16幢多層樓共可住()戶

16幢小高層樓共可住()戶

根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。

(1)請學(xué)生列出算式，并比較三個算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù))

(2)學(xué)生用豎式計算236×5和48×16。

(3)講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程48乘1，所得的8為什么寫在十位上

2.揭示課題

月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶

提問：從圖中你能獲取哪些信息可以提出哪些問題怎么列式

128×16和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)例1學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學(xué)一起研究。

(1)指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。提問：你們和他做的一樣嗎

(2)你是怎樣一步一步地來算這道題的128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起我們把這兩部分怎樣得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊(指算式)這個128實際上代表的是多少求的是多少幢樓的住戶數(shù)算出的20__其實是幾幢樓的住戶數(shù)(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

(3)我們一起來答一下。

(4)剛才是這么算的請舉手

(5)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會做的(引導(dǎo)學(xué)生說清計算方法)教師再給你們兩道題，會做嗎

三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑

以豎式呈現(xiàn)的四道題：213×32,375×24,309×26，和248×45

(1)學(xué)生獨立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的問題，并有意進(jìn)行收集。

(2)集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程，同意嗎這個結(jié)果比較大，怎么讀再出示一份錯誤作業(yè)，他錯在哪兒了提醒學(xué)生計算時要小心。

(3)總結(jié)計算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，我們都是分幾步做的第一步做什么所得的結(jié)果的末位怎樣接著說下去。

四、精講提升，拓展延伸

1.做練習(xí)五第1題

讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對得數(shù)，了解全對人數(shù)。

2.做練習(xí)五第2題

先判斷每道題的計算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：計算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么

五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋鞏固

做練習(xí)五第4題

學(xué)生獨立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式。

指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題，在列豎式計算時，交互兩個乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

布置作業(yè)

教學(xué)反思

板書設(shè)計：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

23648128

×5×16×16

比較前兩個式子和第三個的聯(lián)系

區(qū)別

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（例1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。

教具準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算：150×2=230×4=320×2=410×3=290×3=520×3=

2、筆算24×12=44×59=63×52=

244463

×12×59×52

48396126

24220315

28825963276

說一說筆算的方法是什么？它的步驟是怎樣的？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書課題：筆算乘法

一、探究新知．

現(xiàn)在大家看看這道題：123×42=

（1）估計一下大約是多少？怎么計算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

（2）能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。

（3）問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

145×12=1740

123

×42

246

492

5166

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

獨立完成的過程中想想先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

145×12=1740

145

×12強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

290強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

145強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

1740強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

問：如何檢驗自己的運算結(jié)果？

小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？

師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法，首先數(shù)位對齊，先用因數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習(xí)：1、書后做一做134×12=176×47＝425×36＝237×82＝

2、練習(xí)七的1、2獨立完成。

3、獨立完成練習(xí)七的第5題，注意解題的規(guī)范與完整

4、診斷醫(yī)生：練習(xí)七的第7題

四、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)：課堂作業(yè)1、練習(xí)七第3題。2、練習(xí)七第4題。

家庭作業(yè)1、練習(xí)七第6、8、9。2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇5