“污水和污水處理”教學(xué)設(shè)計(jì)

六下''污水和污水處理”教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）【教學(xué)目標(biāo)】.科學(xué)概念?水污染主要是人類活動(dòng)造成的。?污水須要經(jīng)過困難的處理才能運(yùn)用。.過程與方法：?做污水的凈化試驗(yàn)。.情感看法與價(jià)值觀：?增加愛護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。【教學(xué)打算】老師收集有關(guān)水污染的圖片和資料，最好制成錄象。學(xué)生打算簡(jiǎn)易的過濾裝置、生活污水一杯、自來(lái)水一杯?！窘虒W(xué)過程】、揭示課題、綻開探討數(shù)再計(jì)算。喜愛其次種。指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算依次相同。（5）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以依據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的狀況敏捷選擇方法。2.出示例1的其次個(gè)問題：“袒露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？”森林和袒露地面降水量轉(zhuǎn)化狀況對(duì)比地貌類型儲(chǔ)存為地下水地表水其他森林720425裸露地面1111112025（1）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問:7在這個(gè)問題中，把什么看作單位“1”？元是什么意思？7生：把總的水量看作單位“1”，藥表示森林的地下水占總水量的份數(shù)。1-衛(wèi)二（2）請(qǐng)學(xué)生列出算式： 205或（3）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過程。計(jì)算1：計(jì)算2：二］.(—+—)

二］.(—+—)

2020,20205=空_11_2^2020-20_上20=2020師：提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？生：其次種簡(jiǎn)潔。先算括號(hào)里面的。3.小結(jié)。師：提問：你能說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次嗎？生：沒括號(hào)的依次計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的依次相同，也是依據(jù)從左往右的依次計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。再次重申：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算依次相同。二、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算.出示：加法交換律：a+b^b+a加法結(jié)合律：a+b+c=a+（b+u）問題：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎？生：適用。.出示例2：小強(qiáng)做作業(yè)時(shí)，遇到了兩道比較大小的題目，細(xì)致視察題目后，他很快寫出了答案。你能很快寫出答案嗎？你是怎么算的？（學(xué)生計(jì)算后，集體溝通結(jié)果。）7 5 5 7/2.1..3-2.,1+3）提問：師：（1）兩組算式的特點(diǎn)各是什么？生：兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，其次組中變更了加的依次。⑵這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同?生：加法交換律、加法結(jié)合律.結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？總結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要留意細(xì)致審題,依據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，敏捷應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。1、出示有關(guān)水污染的多媒體資料，激起學(xué)生探究的欲望。師：看了這些材料你想說什么？（激勵(lì)學(xué)生綻開探討）2、視察比較自來(lái)水和生活污水出示一杯生活污水和一杯自來(lái)水，視察比較說說你有什么發(fā)覺。我們能用什么方法把污水中的雜質(zhì)分別出來(lái)？3、探討過濾方法4、分組試驗(yàn)后匯報(bào)師：請(qǐng)同學(xué)們比較凈化前后的水，有什么區(qū)分？原來(lái)的污水達(dá)到自來(lái)水的干凈程度了嗎？5、多媒體出示P82中的黑體字。二、有關(guān)污染源的探討1、師：水的污染源可能來(lái)自哪里呢？（先讓學(xué)生說，在寫書中的網(wǎng)狀圖）2、溝通反饋填圖狀況三、污水的處理師：目前大多的五十被干脆排放到江河湖海上，嚴(yán)峻污染了水資源對(duì)我們身體健康造成了危害，污水應(yīng)當(dāng)經(jīng)過處理，再排放到自然水域中。.出示廢水處理系統(tǒng)示意圖師：請(qǐng)細(xì)致閱讀然后說污水是怎樣得到處理的，事實(shí)上運(yùn)用的是什么方法?.小結(jié).組織學(xué)生參觀污水處理廠（要有條件才可以）五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（二）教材第119頁(yè)的內(nèi)容與第121頁(yè)練習(xí)二十三第58題。二教學(xué)目標(biāo).通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用,并能敏捷運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。.培育學(xué)生計(jì)算的敏捷性。.養(yǎng)成細(xì)致審題的良好習(xí)慣。三重點(diǎn)難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。四教具打算投影。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題，并說出簡(jiǎn)算的依據(jù)。53+36+64+971.5+3.8+6.2.全班學(xué)生獨(dú)立完成，并說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。.老師板書:加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：a+b=a+(b)(二)教學(xué)實(shí)施.老師設(shè)疑：當(dāng)上面式中的字母表示分?jǐn)?shù)時(shí)，這個(gè)定律還適用嗎.出示教材第119頁(yè)的例2,學(xué)生計(jì)算兩邊是否相等,集體溝通結(jié)果。板書：+=+(+)+=+(+)提問：①兩組算式的特點(diǎn)各是什么(兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，其次組中變更了加的依次。②這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同(加法交換律、加法結(jié)合律).結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。.完成教材第119頁(yè)“做一做”的第1題與第121頁(yè)的第5、7題。學(xué)生在教材上填寫，集體訂正。5.完成教材第119頁(yè)“做一做”的第2題。學(xué)生依據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，想想應(yīng)用什么定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。集體訂正計(jì)算過程，并說出簡(jiǎn)算的依據(jù)。6.完成教材第121頁(yè)練習(xí)二十三的第8題。學(xué)先計(jì)計(jì)算出3個(gè)算式的結(jié)果：-=-=-=。然后讓學(xué)生視察，找規(guī)律，歸納出：-=(W0)再應(yīng)用規(guī)律計(jì)算+++集體溝通計(jì)算方法。(四)思維訓(xùn)練.下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。_(+)5___+_+_+___(+).請(qǐng)將、、、、和填在圓圈中，使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都相等。.計(jì)算。++++(2)1-+-+-+-+(五)課堂小結(jié)本節(jié)課，我們探討了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時(shí)，要留意細(xì)致審題，依據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，敏捷應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。以上就是五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)內(nèi)容查詢關(guān)鍵字|Title人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案叵收整到??“..來(lái)源：［日期：2023-4-2110:55:本站［字體：1原創(chuàng)佚名關(guān)鍵字：五年級(jí)，數(shù)學(xué)，教案【教學(xué)目標(biāo)】.通過學(xué)生自主歸納，駕馭分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次和計(jì)算方法，并駕馭帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次與算法。.理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并能敏捷運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。.培育學(xué)生遷移、類推的實(shí)力和歸納、概括的實(shí)力。養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、敏捷的方法解決問題的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】駕馭分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次和計(jì)算方法。能正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算?！窘虒W(xué)過程】一、例題講解并歸納1.出示例1的表格。地貌類型占公園面枳的幾分之幾喬木林r2發(fā)木外JL10?地!T云羅Q隊(duì)公閱地稅情況對(duì)比云夢(mèng)森林公園地貌狀況對(duì)比地貌類型占公園面積的幾分之幾介木林2灌木林310草地15（1）師：同學(xué)們，你們能看懂表格中的內(nèi)容嗎生：表示把公園看做整體一，喬木林占其中的二分之一，灌木林占非常之三，草地占五分之一。（2）老師出示第一個(gè)問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？”（3）師：提問：森林部分指什么？怎樣列式？生：指喬木林和灌木林的總和。（4）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，