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精品文檔-下載后可編輯自考00411《小學數(shù)學教學論》真題及(2022.10)自考00411《小學數(shù)學教學論》真題及答案解析(2022.10)
1.[單選題]歐幾里得在前人的基礎(chǔ)上寫下了()
A.《周髀算經(jīng)》
B.《幾何原本》
C.《九章算術(shù)》
D.《筆算數(shù)學》
2.[單選題]變量數(shù)學起點于()
A.塔利斯對命題的證明
B.笛卡爾的解析幾何的建立
C.羅巴契夫的非歐幾何的出現(xiàn)
D.阿貝耳對近代數(shù)學的研究
3.[單選題]5世紀數(shù)學家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點后()
A.第五位
B.第六位
C.第七位
D.第八位
4.[單選題]小學數(shù)學教學內(nèi)容應(yīng)選擇現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的()
A.最前沿知識
B.最基礎(chǔ)的知識
C.最新知識
D.最初步的知識
5.[單選題]我國實行九年義務(wù)教育始于()
A.20世紀60年代
B.20世紀70年代
C.20世紀80年代
D.20世紀90年代
6.[單選題]教材編排要突出重點,小學計算方面應(yīng)突出()
A.計算方法
B.運算定律
C.計算法則
D.計算結(jié)果
7.[單選題]陳述性知識是關(guān)于()
A.“是什么”的知識
B.“為什么”的知識
C.“怎么樣”的知識
D.“怎么辦”的知識
8.[單選題]小學高年級學生的思維水平以哪種思維為主?()
A.直觀的形象思維
B.精妙的創(chuàng)新思維
C.深刻的批判思維
D.抽象的邏輯思維
9.[單選題]提出了學習過程的環(huán)狀模式的學者是()
A.加涅
B.列昂節(jié)夫
C.皮亞杰
D.奧蘇伯爾
10.[單選題]總括同化通常需要進行()
A.分類
B.判斷
C.歸納推理
D.分析綜合
11.[單選題]小學數(shù)學教學過程內(nèi)部的主要要素至少有()
A.兩個
B.三個
C.五個
D.六個
12.[單選題]理解新知識時的設(shè)問其目的在于()
A.引起學生的學習興趣
B.使學生由感性認識上升到理性認識
C.鞏固知識
D.加深理解知識
13.[單選題]小學生平時進行的期末考試屬于()
A.顯示性考評
B.分段考評
C.預示性考評
D.升級考評
14.[單選題]高斯在計算1+2+3+…+100時根據(jù)數(shù)目的特征,首位相加,直接得出5050的結(jié)果,這種思維是()
A.創(chuàng)造性思維
B.再造性思維
C.集中思維
D.觀察思維
15.[單選題]“一個分數(shù)的分子縮小了3倍,分母也縮小了3倍,分數(shù)值不變”這一判斷屬于()
A.復合判斷
B.簡單判斷
C.單稱判斷
D.否定判斷
16.[單選題]現(xiàn)代心理學將起著始動、定向、維持、調(diào)節(jié)作用的非智力因素歸結(jié)為()
A.操作系統(tǒng)
B.動力系統(tǒng)
C.綜合系統(tǒng)
D.復雜系統(tǒng)
17.[單選題]如果兩個概念的外延相互排斥,并且它們外延相加之和等于鄰近的種概念,這兩個概念屬于()
A.包含關(guān)系
B.交叉關(guān)系
C.對立關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
18.[單選題]如果一個算式中含有兩級運算,要先算乘除、后算加減,這種規(guī)定屬于()
A.運算定律
B.運算性質(zhì)
C.計算法則
D.運算順序
19.[單選題]“小張有8個蘋果,梨比蘋果多2個,小張有幾個梨?”這道應(yīng)用題的敘述形式是()
A.順向
B.逆向
C.正敘
D.倒敘
20.[單選題]學生看到有關(guān)圖形、實物或模型,能初步認識其外形,說出名稱的幾何認識層次是()
A.直觀認識
B.初步認識
C.認識
D.掌握
21.[多選題]數(shù)學的抽象性體現(xiàn)在它只保留了量的()
A.關(guān)系
B.空間形式
C.樣態(tài)
D.規(guī)律
E.文字
22.[多選題]近一個世紀以來,我國小學數(shù)學課程的名稱有()
A.算學
B.算術(shù)
C.算理
D.數(shù)數(shù)
E.數(shù)學
23.[多選題]在進行邏輯思維的過程中,所采用的最基本的方法有()
A.比較
B.分析
C.綜合
D.抽象
E.概括
24.[多選題]要實現(xiàn)知識的正遷移,須使學生學習的知識具有()
A.可辨性
B.中立性
C.穩(wěn)定性
D.靈活性
E.抽象性
25.[多選題]下列學習屬于同化過程的是()
A.從兩位數(shù)乘法到三位數(shù)乘法
B.從兩位數(shù)除法到三位數(shù)除法
C.“除盡”概念的逐步擴大
D.數(shù)概念的豐富
E.六年級學習負數(shù)的概念
26.[多選題]小學數(shù)學教學過程中的主要矛盾有()
A.教育者與受教育者之間的矛盾
B.數(shù)學教材與數(shù)學科學系統(tǒng)之間的矛盾
C.學習主體(學生)與客體(教材)之間的矛盾
D.學習主體與教育評價之間的矛盾
E.學習者之間的矛盾
27.[多選題]數(shù)學操作技能的形成過程包括()
A.定向階段
B.單個動作階段
C.連續(xù)動作階段
D.物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段
E.自動化階段
28.[多選題]使用電化教學手段有利于()
A.激發(fā)學生的學習興趣
B.適應(yīng)個別差異、因材施教
C.加大教學密度
D.提高教學效率
E.提高教師素質(zhì)
29.[多選題]數(shù)學教學評價的功能有()
A.導向的功能
B.反饋的功能
C.激勵的功能
D.改進的功能
E.分類的功能
30.[多選題]小學數(shù)學想像的表現(xiàn)形式有()
A.圖形想像
B.圖式想像
C.再造性想像
D.創(chuàng)造性想像
E.發(fā)散思維
31.[多選題]下面例子屬于抽象思維的有()
A.從打開的折扇圖認識“角”
B.從畫面上5只小鴨和3只小鴨,認識“53”
C.從“4+2=2+4”,得出“a+b=b+a”
D.由畫面上3個人,3群人,認識數(shù)字“3”
E.擺小棒計算“4+2”
32.[多選題]把算術(shù)數(shù)(即非負整數(shù))分為“整數(shù)、自然數(shù)、質(zhì)數(shù)”等小類屬于()
A.違反了概念的分類標準
B.分類越級
C.分類準確
D.分類有層次
E.分類合適
33.[多選題]小學生計算錯誤的歸因有()
A.概念不清、算理不明
B.口算不熟、筆算不準
C.感知粗略
D.注意不穩(wěn)定
E.題目太難
34.[多選題]應(yīng)用題教學中引導學生尋找等量關(guān)系的方法有()
A.根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系尋找等量關(guān)系
B.采用列表圖示等方法,直觀地顯示等量關(guān)系,以便學生分析
C.根據(jù)已學過的公式尋找等量關(guān)系
D.根據(jù)四則運算分析數(shù)量之間的關(guān)系
E.記憶規(guī)律
35.[多選題]下列例子中體現(xiàn)了小學生頭腦中的日常用語與科學概念不一致的是()
A.垂線只指鉛垂位置
B.“角”是一個尖尖的點
C.三角形的底就是最下面的一條邊
D.方塊就是正方形
E.圓形會滾動
36.[案例題]小學數(shù)學教材結(jié)構(gòu)
37.[案例題]教學過程
38.[案例題]圖式想像
39.[案例題]運算定律
40.[案例題]小學數(shù)學教學方法正在實現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變?
41.[案例題]哪些數(shù)學內(nèi)容需要引導學生通過學具操作來學習?
42.[案例題]培養(yǎng)初步空間觀念的基本教
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