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文檔簡介
健康教育方式對牙周病患者口腔衛(wèi)生維護依從性的影響仇海華;吳云暖;鄒亞清【摘要】Objective:Toexploretheoralhealthinfluenceofhealtheducationmodeinpatientswithperiodontaldisease.Methods:130patientswithperio-dontaldiseasewererandomlydividedintocontrolgroupandexperimentalgroup.Thepatientsincontrolgroupwereeducatedbynormaloralhealtheducationonlyduringperiodontaltreatment,whiletheexperimentalgroupwereeducatedbynormaloralhealtheducationanddemonstrateeducationmode.Comparedthecomplianceoforalhygienemaintenanceintwogroups.Results:Thecomplianceoforalhygienemaintenanceofexperimentalgroupwasobviouslyhigherthanthatofcontrolgroup(P<0.05).Conclusion:Changinghealtheducationmethodcaneffectivelyhelpperiodontaldiseasepatientstomastertherelevantknowledgeofperiodontaldiseaseandcorrectoralhygienemaintenancemethod,soastoimprovethehealtheducationeffectofperiodontaldiseasepatients,isconducivetothetreatmentofperiodontaldisease.%目的:觀察健康教育方式對牙周病患者口腔衛(wèi)生維護依從性的影響.方法:選擇牙周病患者130例,隨機等分為試驗組和對照組,對照組在患者診療過程中行常規(guī)健康教育,試驗組在常規(guī)健康教育基礎上加用示范教育方法.比較兩組患者口腔衛(wèi)生維護的依從性.結果:試驗組患者口腔衛(wèi)生維護的知識掌握和依從性高于對照組(P<0.05).結論:改變健康教育方式能有效地幫助牙周病患者掌握牙周病的相關知識及正確的口腔衛(wèi)生維護方法,從而提高牙周病患者健康教育效果,有利于牙周病的治療.【期刊名稱】《護理實踐與研究》【年(卷),期】2015(012)009【總頁數(shù)】2頁(P60-61)【關鍵詞】健康教育;牙周病;口腔衛(wèi)生;依從性【作者】仇海華;吳云暖;鄒亞清【作者單位】213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū);213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū);213000常州市江蘇省常州市中醫(yī)醫(yī)院鐘樓院區(qū)【正文語種】中文牙周病是口腔常見疾病之一,具有發(fā)病率高,病情發(fā)展快,病程長,且不能被根治等特點,嚴重影響患者的健康生活[1]。良好的口腔衛(wèi)生是牙周病治療成功的基礎,這取決于患者對口腔衛(wèi)生指導的依從性[2]。提高口腔門診患者對口腔衛(wèi)生指導依從性的主要方法是健康教育,傳統(tǒng)的健康教育以口頭講授為主,由于患者處于被動接受狀態(tài),參與性差,效果不滿意[3]。我們在傳統(tǒng)健康教育方法的基礎上,利用牙齒模型對患者進行相關知識的示范指導,增強患者口腔衛(wèi)生維護的相關知識和依從性,提高牙周病患者的行為矯正能力,提高和鞏固牙周病基礎治療的療效?,F(xiàn)報道如下。1.1—般資料選擇2012年9月~2013年9月在我院口腔門診牙周科就診的牙周病患者130例,并隨機等分為試驗組和對照組,對照組男25例,女40例;平均年齡(39.20±8.45)。試驗組男34例,女31例;平均年齡(38.88±7.77)歲。兩組患者在性別、年齡方面比較無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。1.2方法1.2.1健康教育(1)健康教育內容。包括:什么是牙周病,引起牙周病的常見病因,正確的刷牙次數(shù)、時間、方法,牙線、牙間隙刷的使用方法。(2)健康教育方式。對照組和試驗組均實施常規(guī)的口頭宣教,試驗組在常規(guī)宣教的基礎上加用牙齒模型示范口腔衛(wèi)生維護方法,并指導患者在牙模上進行正確的刷牙方法練習,直至掌握。1.2.2調查方法采取隨機對照的方法對牙周病患者口腔保健知識及口腔衛(wèi)生維護的依從情況進行比較。自行設計調查表,內容包括:(1)口腔保健知識的知曉率。(2)刷牙次數(shù)、刷牙時間、刷牙方法。(3)牙線、牙間隙刷的使用情況。對兩組患者就診1個月后,由醫(yī)院門診患者回訪辦公室負責電話回訪調查,共填寫調查表130份,應調查項目均填寫齊全,有效率100%。1.3統(tǒng)計學處理采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據進行統(tǒng)計學分析,計數(shù)資料的比較采用X2檢驗。檢驗水準a=0.05。3.1牙周患者健康教育的重要性牙周病是一種慢性感染性疾病,早期癥狀常不明顯,易被患者忽視而不及時就診,患者對牙周病的認識不足導致治療時機延誤,從而使病情加重,最終導致牙齒松動、脫落等嚴重后果[4]。大部分初診患者不知道牙周病是導致缺牙的重要因素,對其危害性的認識明顯不足,這與患者缺乏牙周病相關知識有關。因此開展有效的健康教育可以使患者增加對牙周病知識的了解,促進其建立良好的口腔衛(wèi)生習慣,提高其對口腔的自我保健能力及行為矯正能力,鞏固牙周基礎治療的療效。3.2改變健康教育方式明顯提高牙周病患者健康教育效果正確認識牙周病及了解口腔衛(wèi)生維護的方法對牙周病的防治至關重要,但這些措施的實施都需要患者積極主動的配合,患者的依從性與牙周病的防治效果有密切關系。依從性是指患者的行為與醫(yī)務人員的要求相符合的程度,它往往對療效和轉歸起著決定性的作用[5]。因此對患者適時進行口腔衛(wèi)生宣教,指導正確的口腔保健方法,提高患者口腔保健行為的依從性成為牙周病治療的重要一環(huán)。傳統(tǒng)口腔健康教育以醫(yī)護人員講授為主,患者處于被動接受的狀態(tài),參與性差,患者的依從性也差。本研究我們通過模型示范、圖片的解讀及現(xiàn)場指導患者練習正確刷牙的方法,增強了患者參與意識,使其易于理解和接受醫(yī)護人員的健康教育內容。同時通過講解和發(fā)放宣傳資料,使患者主動選擇學習自己所需要的知識,加強了患者對牙周病知識的了解。研究結果表明,試驗組患者口腔保健知識掌握及口腔衛(wèi)生維護的依從性優(yōu)于對照組。對牙周病患者通過利用牙模進行示范教育,能有效調動患者學習的積極性,發(fā)揮其學習的主觀能動性,收到較好的健康教育效果,進而在日常生活及行為方面有所改善,從而明顯提高患者對口腔衛(wèi)生指導的依從性,改善其口腔衛(wèi)生狀況,明顯提高牙周病的治療交攵果,融洽了醫(yī)患關系。仇海華:女,本科,副主任護師,護理部主任【相關文獻】曹采方.臨床牙周病學[M].北京:北京大學醫(yī)學出版社,2006:1-5.朱光勛,彭志慶,尹作姣.認知行為干預對慢性齦炎治療效果的臨床研究[J].臨
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