吉林省長春市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題（原卷版+解析版）

長春市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題考試時間：120分鐘滿分：120分一、現(xiàn)代詩文閱讀（27分）（一）（18分）閱讀下面的文字，完成小題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢??！它又不是夢，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的囤攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去，跑到營長面前：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。“我一定要一枝槍。”這一要求在我心中越來越強烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。“我要一枝槍！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他?！笆迨澹　蓖蝗唬⒆痈淖兞藢λ姆Q呼，道：“你怎么沒有槍？”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進入了魯西南。四處圓型沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進入了這樣一個村莊，宿營住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂?！按笊慵掖蟾缒?？”她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起兒堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”“犧牲了，一起七個。”大嫂的臉呆呆的，好像總結(jié)似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。生活在行進，時而嚴(yán)峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說；“讓我上去繳一枝槍?！睜I長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法。”戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員突然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝?！盃I長犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當(dāng)時的心情……一點了，生活已經(jīng)進入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門。回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜純潔恬靜，自由舒暢，她守護我，我也守護她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍埃瑲g快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日（有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”的夢境緣于戰(zhàn)爭時期的一次真實經(jīng)歷，面對敵機卻沒有武器反抗的憤怒，多年后我仍然不能忘懷。B.小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束，當(dāng)小義問起時，他的臉“慢慢紅了”，說明還是有些委屈的。C.小義開始叫小魯“大哥哥”，后來又改稱“叔叔”，這種稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。D.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。B.本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，這種敘事方式強調(diào)了過去與現(xiàn)實的對比，可謂匠心獨具。C.本文淡化情節(jié)，用簡筆勾勒人物，通過簡潔動作和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明、性格各異的普通人形象。D.作者通過女性視角，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細(xì)膩，凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說主題。3.本文結(jié)尾處寫到的花，與《百合花》中寫“我”看見通訊員“背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花”，有什么不同？4.小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請找出三處加以分析。（二）（9分）閱讀下面這首現(xiàn)代詩詩，完成下列小題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月冊日在蘇格蘭高原5.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩主要的表現(xiàn)手法。C.“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅的心情。D.“你聽風(fēng)與云/在我的鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果。6.“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？二、古詩文閱讀（42分）（一）（23分）閱讀下面文段，回答小題?！炯住苦岛酰煹乐粋饕簿靡?！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！（節(jié)選自韓愈《師說》）【乙】辱書云，欲相師。仆道不蔦，業(yè)甚淺近。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也?！逼屯動?、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠。余以為過言。前六七年，仆來南。二年冬幸大雪逾嶺被南越中數(shù)州數(shù)州之犬皆蒼黃吠噬狂走者累日至無雪乃已然后始信前所聞?wù)呓耥n愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道說》）7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A師道之不傳也久矣仆道不篤B.今之眾人為眾人師且不敢C.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣由魏、晉氏以下D.不恥相師不聞有師8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.二年冬／幸大雪逾嶺／被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已／然后始信前所聞?wù)撸疊.二年冬／幸大雪／逾嶺被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已然／后始信前所聞?wù)撸疌.二年冬／幸大雪逾嶺／被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已然／后始信前所聞?wù)撸疍.二年冬／幸大雪／逾嶺被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已／然后始信前所聞?wù)撸?.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.句讀，指文章休止和停頓處，“句”指句末停頓，“讀”指句中語氣停頓。B.辱，謙辭，表示承蒙，文中指感到自愧，類似的謙辭還有愚、鄙、足下等。C.屈子，即屈原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，我國浪漫主義文學(xué)的奠基人。D.抗顏，意為神色莊重，態(tài)度嚴(yán)正不屈。文中以之表明韓愈為人師時的態(tài)度。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.兩篇選文作者都先表明自己的看法或態(tài)度，韓愈慨嘆古時的從師之道久已不傳，柳宗元對韋中立“欲相師”婉言謝絕。B.韓愈認(rèn)為“士大夫之族”在拜別人為師方面比不上“巫醫(yī)樂師百工之人”，用“其可怪也歟”極言這種現(xiàn)象反常，發(fā)人深思。C.韓愈奮然不顧流俗，頂著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，并寫下了《師說》，柳宗元認(rèn)為這種做法是難能可貴的。D.柳宗元認(rèn)為自己不能夠做韋中立的老師，是因為“道不篤”“業(yè)甚淺近”，趕不上韓愈，且不想成為眾人眼中的“越之雪”。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）位卑則足羞，官盛則近諛。（2）非獨見病，亦以病吾子。12.兩則選段運用的論證方法有何異同？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。去者日以疏①《古詩十九首》去者日以疏，來者日已親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人。思還故里閭，欲歸道無因。【注】①游子路出城郊，看到墟墓，有感于亂世而發(fā)。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句統(tǒng)領(lǐng)全詩，以富于形象的哲理警句作為序幕，對人生命運進行了深刻思考。B.詩人眼前所見圖景觸目驚心：埋葬死人的古墓被平成耕地，松柏也被摧毀化為柴薪。C.“蕭蕭”形容秋風(fēng)，白楊樹在秋風(fēng)吹拂下發(fā)出悲凄的聲響，使人聯(lián)想到死去的故人。D.最后兩句看似游離之筆，卻顯示出了詩歌跳躍性，它和上文有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。14.這首詩抒發(fā)了主人公哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春·長沙》中，詞人的“______________,________________”兩句，寫出橘子洲靜中有動，生氣勃勃的場面。（2）《詩經(jīng)·靜女》中“______________,________________”運用雙關(guān)語來贊美姑娘。（3）《虞美人》一詞中運用對比手法，反襯出人生無常的句子是“______________,________________”。（4）《勸學(xué)》中，“________”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因；“____________”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。（5）韓愈在《師說》中，用“______________,________________”解釋了學(xué)生不一定比不上老師以及老師不一定比學(xué)生更賢德的原因。三、語言文字運用（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒼坡村的布局以“文房四寶”作為規(guī)劃思路。如：長306米的直街稱“筆街”，對應(yīng)村西的筆架山；用來防火克火的東西兩個水池稱為“硯池”；旁邊有一塊形狀酷似墨方的條石，墨石上面鑿有51個半孔眼；【A】村四周鋪展開的3000畝平疇乃是大自然的“宣紙”。這一切，使人感悟到濃重的書卷氣，意在筆墨峰嶺，耕讀世家，激勵后代讀書入仕，從而①。李時日在村寨大門上題聯(lián)：“四壁青山藏虎豹，雙池碧水貯蛟龍”，以寓示此村為龍騰虎躍、②之地。蒼坡村除了筆墨紙硯，還藏有一條神龍。村子入口有圓形的水池，就是神龍的龍珠。龍珠池后的臺階、寨門和石橋分別是龍齒、龍頭和龍身。蒼坡溪門的牌坊頂部形象酷似虎頭，溪門里有一座石拱橋，拱橋的橋面象征虎背，牌坊上懸掛的兩盞燈籠象征虎眼。這就暗合③之意。蒼坡按正方形圍筑，寨墻有一人高。墻內(nèi)建筑布局很美觀，民居層次分明而錯落有致，【B】寨子整體看來宛如鋪展開來寫過字的一張大紙。仁濟廟前，有3棵古柏，迄今有800多歲了。據(jù)說當(dāng)年親手種植古柏的是李氏第九世祖李西齋，不僅他倡導(dǎo)村民大力植樹，家園被美化，還規(guī)定立下禁令，不準(zhǔn)在樹上拴牛。由此使得古柏安寧，歲月常青。16.請在文中橫線處填入恰當(dāng)成語。17.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。18.指出文中A、B兩處的比喻的區(qū)別，并分析它們的修辭效果。四、寫作（40分）19.根據(jù)要求寫作。請以“春來草自青”為題目，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，不要套作，不得抄襲，除詩歌外文體不限。

長春市重點中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題答案解析考試時間：120分鐘滿分：120分一、現(xiàn)代詩文閱讀（27分）（一）（18分）閱讀下面的文字，完成小題。給我一枝槍茹志鵑我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬丈深淵，戰(zhàn)斗機筆直地俯沖下來，在我頭上掠過，接著，咯咯地射來一串機槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對。我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強盜！”我從床上直坐了起來，猶覺得心在亂跳。好熟悉的夢?。∷植皇菈?，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。那年，我從文工團下到營部，是營里唯一沒有槍的兵。在一次回營部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機的囤攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護了我。我回去，跑到營長面前：“發(fā)我一枝槍！”營長朝我看看，沒有說話。我們是沒有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。于是，我仍是全營中唯一沒有武器的人，穿著軍裝，但沒有槍。“我一定要一枝槍。”這一要求在我心中越來越強烈起來。鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。“我要一枝槍！”這聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來這難以平伏的思潮。小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進來報告，“媽媽，小魯大哥哥來了！”小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他。“叔叔！”突然，孩子改變了對他的稱呼，道：“你怎么沒有槍？”我看見小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說：“我說我要一枝槍，他們說還要慢一慢?！碑?dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍，已經(jīng)不是問題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒有槍，要付出什么代價！我伸手開了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來，說是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問：“叔叔，你有槍嗎？”我第二次向營長要求一枝槍，是在同年的秋末。我們部隊過沂水，進入了魯西南。四處圓型沒有莊稼，村里沒有樹，屋上不冒煙，路上不見人。那一天，我們進入了這樣一個村莊，宿營住在一位以前的村干部家里，家里沒有男人，房東是位大嫂。“大嫂，你家大哥呢？”她沒有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起兒堆新土。我不由得打了一個寒噤，問道：“他？……”“犧牲了，一起七個?！贝笊┑哪槾舸舻模孟窨偨Y(jié)似的說：“沒有槍！咱們沒有槍！手榴彈也沒有……”忽然，小魯在夢中皺了皺眉，一個翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢見了什么？夢見自己還沒有一枝槍嗎？我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時斷時續(xù)地在唱。生活在行進，時而嚴(yán)峻、鮮明，時而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門口目送我們，我對營長說；“讓我上去繳一枝槍?！睜I長輕輕說道：“這次戰(zhàn)斗下來，給你想辦法。”戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員突然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝。“營長犧牲了。”通訊員垂下眼。一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說，你能懂得我當(dāng)時的心情……一點了，生活已經(jīng)進入了新的一天，我們離過去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。雖則是輕風(fēng)徐來，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門。回到床上，我卻無法入睡。一閉眼，又仿佛看見戰(zhàn)斗機在我頭上盤旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機槍。我伏在一片開闊地上，還帶了一個婦女會的姑娘。敵機沒有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無顧忌地在我們頭上削過去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點蒼白，伏著一動不動。我憤怒，但沒有屈辱的感覺，因為我想起我有一枝槍，我到底有了槍。我朝那直插下來的飛機打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤旋掃機槍。他怕了，他膽怯了。鐘敲兩點了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜純潔恬靜，自由舒暢，她守護我，我也守護她。天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里。我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……1962年1月5日（有刪改）1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”的夢境緣于戰(zhàn)爭時期的一次真實經(jīng)歷，面對敵機卻沒有武器反抗的憤怒，多年后我仍然不能忘懷。B.小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束，當(dāng)小義問起時，他的臉“慢慢紅了”，說明還是有些委屈的。C.小義開始叫小魯“大哥哥”，后來又改稱“叔叔”，這種稱呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。D.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭的殘酷和民眾的苦難。2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運用比擬手法，寫出了時間的流逝，也增添了文章的靈動氣息。B.本文采用現(xiàn)在的生活與回憶、夢境交織穿插的敘事方式，這種敘事方式強調(diào)了過去與現(xiàn)實的對比，可謂匠心獨具。C.本文淡化情節(jié)，用簡筆勾勒人物，通過簡潔的動作和語言描寫，塑造出一系列特征鮮明、性格各異的普通人形象。D.作者通過女性視角，描寫溫馨的夜色和孩子們安睡的場景，筆觸細(xì)膩，凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說主題。3.本文結(jié)尾處寫到的花，與《百合花》中寫“我”看見通訊員“背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花”，有什么不同？4.小說中的“槍”在不同的場景中具有不同內(nèi)涵，請找出三處加以分析。【答案】1.B2.D3.本文結(jié)尾小義送給小魯紙花，小魯小心地把花放進內(nèi)衣口袋，包含著和平年代對解放軍身份的珍視，預(yù)示了小魯美好的前途?！栋俸匣ā分型ㄓ崋T槍筒里插了一支野菊花，表現(xiàn)出殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。4.①我拿著槍朝敵機開槍，槍是指一枝用來射擊的槍，是抵抗敵人、保家衛(wèi)國的武器。

②小魯因為沒有槍而臉紅，這時槍是軍人身份的象征。

③在我接過營長的槍時，槍是斗爭精神的傳承。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。B.“小魯入伍卻沒有領(lǐng)到槍，因而顯得十分拘束”理解錯誤，“小魯站在房門口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下”，小魯拘束是性格原因，不是因為沒有槍。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。D.“凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說主題”錯，小說以現(xiàn)實與回憶穿插的方式敘述故事，不管是和平年代還是戰(zhàn)爭年代，保家衛(wèi)國才是小說的主題。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析藝術(shù)形象的能力。本文結(jié)尾“小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來，花是普通的紙做的，每一個花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：‘敬禮，解放軍叔叔！’”“小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進內(nèi)衣口袋里”寫小義送給小魯紙花，代表了和平年代小義對解放軍的敬意，小魯小心地把花放進內(nèi)衣口袋，包含著對自己解放軍身份的珍視，“我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……”代表了美好的希望，預(yù)示了小魯美好的前途。《百合花》中通訊員“背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花”這一細(xì)節(jié)使小通訊員形象更飽滿鮮活，槍筒里插了一支野菊花，代表了通訊員對美的追求，雖然是戰(zhàn)爭年代，殘酷的戰(zhàn)爭沒有泯滅他對美的追求。【4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。“我要是有一枝槍，哪怕是一枝短槍，我也不會遭到這樣肆無忌憚的欺凌”，這里的槍是實指，指一枝用來射擊的槍，是抵抗敵人、保家衛(wèi)國的武器；“‘你怎么沒有槍？’我看見小魯?shù)哪樎丶t了”，兒子認(rèn)為軍人都應(yīng)該有槍，小魯雖然是一名軍人了，可他還沒有槍，因而臉紅，這里的槍是軍人身份的象征。“戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來，通訊員果然給我送來一枝槍。小巧的左輪槍，用一塊大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營長皮帶上的那枝。‘營長犧牲了。’通訊員垂下眼?！薄拔矣幸恢屃耍业降子幸恢屃?。我揣著它，日夜不離”，當(dāng)“我”接過營長的那只槍，也就意味著革命斗爭精神的一種傳承，這里的槍是斗爭精神的傳承。“我看見在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……”這里的槍是虛指，不是指真實的槍，而是象征著小魯在軍旅生涯中磨練的堅強意志和保家衛(wèi)國的本領(lǐng)。（二）（9分）閱讀下面這首現(xiàn)代詩詩，完成下列小題。刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我記起家中長案上的水瓶我記起門下車水的深深的井我的眼在唱著原野之歌為什么我的心也是空而常滿金黃的穗子在風(fēng)里搖在雨里生長如今我來日光下收獲我想告訴給姊妹們我是原野上的主人風(fēng)吹過鐮刀下也吹過我的頭巾在麥浪里我看不見自己藍(lán)的天空有白云是一隊隊飛騰的馬你聽風(fēng)與云在我的鐮刀之下奔驟而來一九三七年四月冊日在蘇格蘭高原5.下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌前四行，從“大城”“山”轉(zhuǎn)向“水瓶”“井”，節(jié)奏也變得舒緩，這種變化帶有情感傾向。B.“金黃的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”，是靜與動、空間與時間的結(jié)合，這是該詩主要的表現(xiàn)手法。C.“我的眼在唱著原野之歌”，運用通感的修辭手法，以抒情的筆觸表達(dá)了刈禾女愉悅的心情。D.“你聽風(fēng)與云/在我鐮刀之下/奔驟而來”，通過使用祈使語氣和加快節(jié)奏，增強了抒情效果。6.“為什么我的心也是空而常滿”中的“空而常滿”如何理解？【答案】5.B6.①“水瓶”和“井”空而常滿，刈禾女的心也空而常滿；②“空而常滿”，指“我”的內(nèi)心空闊，卻十分充盈，感到滿足，把詩人對故鄉(xiāng)的期盼與和渴望之情描繪的淋漓盡致?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言和藝術(shù)特色的能力。B項，“是靜與動”說法錯誤?！敖瘘S的穗子在風(fēng)里搖/在雨里生長”一句，“搖”和“生長”都是動詞，這一句是從動的角度來寫的，沒有“靜”。故選B?！?題詳解】本題考查理解分析現(xiàn)代詩歌內(nèi)容和重要詞語的能力。首先，詩歌中提到了“家中長案上的水瓶”“門下車水的深深的井”，此處詩人用了一個“也”字，寫我的心“空而常滿”，由此可見，詩歌先寫的是“水瓶”和“井”的“空而常滿”。其次，結(jié)合“金黃的穗子在風(fēng)里搖”“在雨里生長”“如今我來日光下收獲”等分析，“空”主要指主人公等待收獲時的著急和空虛感，抒發(fā)了積蘊已久的對生機勃發(fā)的自然宇宙之熱烈渴望之情。結(jié)合“風(fēng)與云”“在我的鐮刀之下”“奔驟而來”等分析，“滿”指對在鐮刀指揮下，勤奮收獲的滿足和愉悅。除此之外，“空而常滿”還具有思辨性和哲理性，“我”的內(nèi)心空闊，卻十分充盈，感到滿足，把詩人對故鄉(xiāng)的期盼與和渴望之情描繪的淋漓盡致。二、古詩文閱讀（42分）（一）（23分）閱讀下面文段，回答小題?！炯住苦岛酰煹乐粋饕簿靡?！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）【乙】辱書云，欲相師。仆道不蔦，業(yè)甚淺近。為眾人師且不敢，況敢為吾子師乎？孟子稱“人之患在好為人師”。由魏、晉氏以下，人益不事師。今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。屈子賦曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往聞庸、蜀之南，恒雨少日，日出則犬吠。余以為過言。前六七年，仆來南。二年冬幸大雪逾嶺被南越中數(shù)州數(shù)州之犬皆蒼黃吠噬狂走者累日至無雪乃已然后始信前所聞?wù)呓耥n愈既自以為蜀之日，而吾子又欲使吾為越之雪，不以病乎？非獨見病，亦以病吾子。然雪與日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎？（節(jié)選自柳宗元《答韋中立論師道說》）7.下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.師道之不傳也久矣仆道不篤B.今之眾人為眾人師且不敢C.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣由魏、晉氏以下D.不恥相師不聞有師8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.二年冬／幸大雪逾嶺／被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已／然后始信前所聞?wù)撸疊.二年冬／幸大雪／逾嶺被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已然／后始信前所聞?wù)撸疌.二年冬／幸大雪逾嶺／被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已然／后始信前所聞?wù)撸疍.二年冬／幸大雪／逾嶺被南越中數(shù)州／數(shù)州之犬／皆蒼黃吠噬／狂走者累日／至無雪乃已／然后始信前所聞?wù)撸?.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.句讀，指文章休止和停頓處，“句”指句末停頓，“讀”指句中語氣停頓。B.辱，謙辭，表示承蒙，文中指感到自愧，類似的謙辭還有愚、鄙、足下等。C.屈子，即屈原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，我國浪漫主義文學(xué)的奠基人。D.抗顏，意為神色莊重，態(tài)度嚴(yán)正不屈。文中以之表明韓愈為人師時的態(tài)度。10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.兩篇選文作者都先表明自己的看法或態(tài)度，韓愈慨嘆古時的從師之道久已不傳，柳宗元對韋中立“欲相師”婉言謝絕。B.韓愈認(rèn)為“士大夫之族”在拜別人為師方面比不上“巫醫(yī)樂師百工之人”，用“其可怪也歟”極言這種現(xiàn)象反常，發(fā)人深思。C.韓愈奮然不顧流俗，頂著人們的嘲笑侮辱，招收后輩學(xué)生，并寫下了《師說》，柳宗元認(rèn)為這種做法是難能可貴的。D.柳宗元認(rèn)為自己不能夠做韋中立的老師，是因為“道不篤”“業(yè)甚淺近”，趕不上韓愈，且不想成為眾人眼中的“越之雪”。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）位卑則足羞，官盛則近諛。（2）非獨見病，亦以病吾子。12.兩則選段運用的論證方法有何異同？請簡要說明。【答案】7.B8.A9.B10.D11.（1）以地位低的人為老師，就感到十分恥辱；以官職高者為老師，就覺得近于諂媚。

（2）不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您。12.同：兩則選段都用到了舉例論證。韓愈通過列舉當(dāng)下的社會現(xiàn)象、柳宗元通過舉韓愈之例來論證觀點。（答出道理論證亦可）異：韓愈主要運用了對比論證，以“古之圣人”和“今之眾人”，“士大夫之族”與“巫醫(yī)樂師百工之人”作對比；柳宗元主要運用引用論證和比喻論證，引用孟子和屈原賦中的話，同時以蜀犬吠日、越犬吠雪比喻少見多怪?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。A.“道”：前句，名詞，風(fēng)尚；后句，名詞，道德修養(yǎng)。句意：（古代）從師（學(xué)習(xí)）的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！/我的道德修養(yǎng)不深。B.“眾人”：都指“一般人”。句意：現(xiàn)在的一般人。/當(dāng)一般人眾的老師我尚且不敢。C.“下”：前句，動詞，低于，差于；后句，名詞，時間、次序在后。句意：他們（才智）低于圣人很遠(yuǎn)。/從魏、晉以后。D.“師”：前句，動詞，拜師學(xué)習(xí)。后句，名詞，老師。句意：不以互相拜師學(xué)習(xí)為恥。/沒有聽說有老師。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句的能力。句意：（元和）二年的冬天，我有幸遇到大雪，（大雪）越過了五嶺，覆蓋了南越的幾個州。這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂地奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才停止。（經(jīng)過）這件事以后我才相信以前所聽說的話（是正確的）。“逾嶺”“被南越中數(shù)州”都是描述“大雪”的，“逾嶺”作謂語，在其后斷開，排除BD?！叭缓蟆薄斑@樣以后”的意思，聯(lián)系緊密，中間不宜斷開，排除C。故選A。【9題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識的能力。B.“類似的謙辭還有愚、鄙、足下等”說法錯誤?！白阆隆辈皇侵t辭，而是對對方的敬稱。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容能力。D.“趕不上韓愈”無中生有，文中只說自己“道不篤”“業(yè)甚淺近”，并未與韓愈比較。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“位卑”，以地位低的人為老師，“足羞”，感到恥辱；“盛”，高；“諛”，諂媚。（2）“見”，被；“病”，辱罵；“吾子”，您?！?2題詳解】本題考查學(xué)鑒賞文本論證方法的能力。同：兩則選段都用到了舉例論證。“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師”“愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉”“士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之”，韓愈通過列舉當(dāng)下的社會現(xiàn)象來論證“師道之不傳也久矣”的觀點。柳宗元通過舉韓愈之例來論證觀點。以韓愈為例，來駁斥時人對他的詆毀，并對韓愈“抗顏為師”進行聲援，隱含著對韓愈的同情理解以及對浮薄世風(fēng)的憤懣。異：《師說》運用對比的方法分三層論述。第一層，把“古之圣人”從師而問和“今之眾人”恥學(xué)于師相對比，指出是否尊師重道，是圣愚分野的關(guān)鍵所在；第二層，以為子“擇師而教之”，自己卻不愿甚至恥于從師作對比，則指出“今之眾人”“小學(xué)而大遺”的謬誤；第三層，以“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”作比較，揭示了尊卑貴賤和智力高下成反比的奇怪現(xiàn)象，批判了當(dāng)時社會上輕視師道的風(fēng)氣?！洞痦f中立論師道書》選段運用引用論證和比喻論證說理。引用孟子“人之患在好為人師”，追根溯源，揭示“不事師”的緣由。引用屈原“邑犬群吠，吠所怪也”的話引出蜀犬吠日、越犬吠雪的事?！叭谎┡c日豈有過哉？顧吠者犬耳。度今天下不吠者幾人，而誰敢炫怪于群目，以召鬧取怒乎”運用比喻論證，以蜀犬吠日、越犬吠雪比喻少見多怪。參考譯文：（甲）唉！古代尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想讓人沒有疑惑也難了！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且要跟從老師請教；現(xiàn)在的一般人，他們才智比圣人差得很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨。圣人之所以成為圣人，愚人之所以成為愚人，大概就是出于這個緣故吧？愛自己的孩子，選擇老師來教他；但是對于他自身，卻以向老師學(xué)習(xí)為羞恥，真是糊涂啊！那些兒童的老師，教他讀書，學(xué)習(xí)書中的文句的停頓，并不是我所說的傳授道理、解答疑難問題的老師。不知句子停頓（要問老師），有疑惑不能解決（卻不愿問老師）；小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒有看到他的明達(dá)。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，不以拜別人為師為恥。士大夫這一類人，（聽到）說誰是誰的老師、誰是誰的學(xué)生之類的話，就聚在一起嘲笑他們。問他們（原因），就說：“他和他年齡差不多，懂得的道理也差不多。以地位低的人為老師，就感到十分恥辱；以官職高者為老師，就覺得近于諂媚。”唉！尊師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚難以恢復(fù)由此可以知道了。巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不與之同列，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊?。ㄒ遥┏忻赡鷣硇耪f，想要拜我做老師。我的道德修養(yǎng)不深，學(xué)識非常淺薄。做一般人的老師尚且不敢，更何況冒昧地做您的老師呢？孟子說“人們的毛病在于喜歡做別人的老師”。從魏、晉以來，人們更加不尊奉老師。在當(dāng)今的時代，沒聽說還有老師；如果有，人們就會嘩然譏笑他，把他看作狂人。只有韓愈奮然不顧時俗，冒著被人們嘲笑和侮辱（的風(fēng)險），招收后輩學(xué)生，寫作《師說》，就嚴(yán)正不屈地當(dāng)起老師來。世人果然都感到驚怪，聚在一起咒罵（他），對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，并且大肆渲染地編造謠言（來攻擊他）。屈原的賦里說：“城鎮(zhèn)中的狗成群地亂叫，叫的是（它們）感到奇怪的東西。”我以前聽說庸、蜀的南邊，經(jīng)常下雨，很少出太陽，太陽一出來就會引起狗叫。我認(rèn)為這是過分夸大的話。六七年前，我來到南方。（元和）二年的冬天，我有幸遇到大雪，（大雪）越過了五嶺，覆蓋了南越的幾個州。這幾個州的狗，都驚慌地叫著咬著，瘋狂地奔跑了好幾天，直到?jīng)]有雪了才停止。（經(jīng)過）這件事以后我才相信以前所聽說的話（是正確的）。如今韓愈已經(jīng)把自己當(dāng)作蜀地的太陽，而您又想使我成為越地的雪，（我）豈不要因此受到辱罵嗎？（這樣）不僅我會被辱罵，人們也會因此辱罵您。然而雪和太陽難道有過錯嗎？（有錯的）只不過是（感到驚怪而）狂叫的狗罷了。試想當(dāng)今天下（見到奇異的事情）不像狗那樣亂叫的能有幾個人，因而誰又敢在眾人眼前顯出自己與眾不同，來招來人們的喧鬧和惱怒呢？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成小題。去者日以疏①《古詩十九首》去者日以疏，來者日已親。出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪。白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人。思還故里閭，欲歸道無因?！咀ⅰ竣儆巫勇烦龀墙迹吹叫婺?，有感于亂世而發(fā)。13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句統(tǒng)領(lǐng)全詩，以富于形象的哲理警句作為序幕，對人生命運進行了深刻思考。B.詩人眼前所見圖景觸目驚心：埋葬死人的古墓被平成耕地，松柏也被摧毀化為柴薪。C.“蕭蕭”形容秋風(fēng)，白楊樹在秋風(fēng)吹拂下發(fā)出悲凄的聲響，使人聯(lián)想到死去的故人。D.最后兩句看似游離之筆，卻顯示出了詩歌的跳躍性，它和上文有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。14.這首詩抒發(fā)了主人公哪些情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮?3.C14.①對時光匆匆流逝的感慨。前兩句的“去”“來”和“疏”“親”是作者直接感慨時光流逝，也是人生的感悟。②對世事變遷之感傷。三到六句寫出所見之景，點明世事的變化，帶給人傷感之情；（或即景所生的悲愁）③羈旅他鄉(xiāng)之愁。思?xì)w故鄉(xiāng)，亦即為旅居他鄉(xiāng)而愁。④思?xì)w欲歸而不可得的無奈。末尾兩句直接點明歸思之急，但找不到回家的路。【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“使人聯(lián)想到死去的故人”錯誤，此處是說“白楊樹在秋風(fēng)吹拂下發(fā)出悲凄的聲響啊，那蕭蕭悲凄的聲響使人愁煞”。故選C?！?4題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。“去者日以疏，來者日以親”，是說“死去的人因歲月流逝而日漸疏遠(yuǎn)了啊，活著的人卻會因離別愈久而更感親切”，表達(dá)了作者對時光匆匆流逝的感慨。前兩句的“去”“來”和“疏”“親”是作者直接感慨時光流逝，也是人生的感悟。死去的人歲月長了，印象不免由模糊而轉(zhuǎn)為空虛、幻滅。新生下來的一輩，原來自己不熟悉他們，可經(jīng)過一次次接觸，就會印象加深。今日之“去”，曾有過往昔之“來”；而今日之“來”，當(dāng)然也會有來日之“去”。聯(lián)系后文，應(yīng)該是作者走出郭門，看到遍野古墓，萌起了生死存亡之痛、人天廖廓之想，表達(dá)了世事無常、時光匆匆流逝的感慨。“出郭門直視，但見丘與墳。古墓犁為田，松柏摧為薪”，是說“作者走出城門，來到郊外，放眼望去，卻只見遍地荒丘野墳。古墓被犁成了耕地啊，墓地中的松柏也被摧毀而成為柴薪”。埋葬死人的“古墓”是人生的最后歸宿了，然而死人也還是難保。他們的墓被平成耕地了，墓邊的松柏也被摧毀而化為禾薪。點明世事的變化，表達(dá)了作者對世事變遷之感傷。“思還故里閭”，是說“身逢亂世，羈旅天涯我想返回故鄉(xiāng)”，表達(dá)了天涯游子的羈旅他鄉(xiāng)之愁?！坝麣w道無因”，是說作者“心想回家卻又找不到回家的路”，直接點明歸思之急，表達(dá)了作者思?xì)w欲歸而不可得的無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春·長沙》中，詞人的“______________,________________”兩句，寫出橘子洲靜中有動，生氣勃勃的場面。（2）《詩經(jīng)·靜女》中“______________,________________”運用雙關(guān)語來贊美姑娘。（3）《虞美人》一詞中運用對比手法，反襯出人生無常的句子是“______________,________________”。（4）《勸學(xué)》中，“________”明確指出蚯蚓能以泥土、地下水為食的原因；“____________”指出了螃蟹心意浮躁的表現(xiàn)。（5）韓愈在《師說》中，用“______________,________________”解釋了學(xué)生不一定比不上老師以及老師不一定比學(xué)生更賢德的原因?！敬鸢浮竣?漫江碧透②.百舸爭流③.彤管有煒④.說懌女美⑤.雕欄玉砌應(yīng)猶在⑥.只是朱顏改⑦.用心一也⑧.非蛇鱔之穴無可寄托者⑨.聞道有先后⑩.術(shù)業(yè)有專攻【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“舸”“煒”“說懌”“欄”“鱔”等。三、語言文字運用（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒼坡村的布局以“文房四寶”作為規(guī)劃思路。如：長306米的直街稱“筆街”，對應(yīng)村西的筆架山；用來防火克火的東西兩個水池稱為“硯池”；旁邊有一塊形狀酷似墨方的條石，墨石上面鑿有51個半孔眼；【A】村四周鋪展開的3000畝平疇乃是大自然的“宣紙”。這一切，使人感悟到濃重的書卷氣，意在筆墨峰嶺，耕讀世家，激勵后代讀書入仕，從而①。李時日在村寨大門上題聯(lián)：“四壁青山藏虎豹，雙池碧水貯蛟龍”，以寓示此村為龍騰虎躍、②之地。蒼坡村除了筆墨紙硯，還藏有一條神龍。村子入口有圓形的水池，就是神龍的龍珠。龍珠池后的臺階、寨門和石橋分別是龍齒、龍頭和龍身。蒼坡溪門的牌坊頂部形象酷似虎頭，溪門里有一座石拱橋，拱橋的橋面象征虎背，牌坊上懸掛的兩盞燈籠象征虎眼。這就暗合③之意。蒼坡按正方形圍筑，寨墻有一人高。墻內(nèi)建筑布局很美觀，民居層次分明而錯落有致，【B】寨子整體看來宛如鋪展開來寫過字的一張大紙。仁濟廟前，有3棵古柏，迄今有800多歲了。據(jù)說當(dāng)年親手種植古柏的是李氏第九世祖李西齋，不僅他倡導(dǎo)村民大力植樹，家園被美化，還規(guī)定立下禁令，不準(zhǔn)在樹上拴牛。由此使得古柏安寧，歲月常青。16.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。17.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。18.指出文中A、B兩處比喻的區(qū)別，并分析它們的修辭效果。【答案】16.（示例）①光宗耀祖②人才輩出③藏龍臥虎17.（示例）他不僅倡導(dǎo)村民大力植樹，美化家園，還立下禁令，不準(zhǔn)在樹上拴牛。18.①A處是暗喻，將蒼坡村四周“3000畝平疇”比作“宣紙”，生動形象地交代了蒼坡村“文房四寶”布局中“紙”的具體所指，也揭示出蒼坡村濃厚的