《研究性學(xué)習(xí)》教材解讀與校本化實(shí)施策略

一、《研究性學(xué)習(xí)》修訂的指導(dǎo)思想二、教材的整體框架與結(jié)構(gòu)三、《研究性學(xué)習(xí)》教材的使用與教學(xué)建議四、研究性學(xué)習(xí)的校本實(shí)施策略匯報(bào)的主要內(nèi)容講座的主要內(nèi)容教材的演變過(guò)程

2001年，上?？萍冀逃霭嫔纭堆芯啃詫W(xué)習(xí)包》2002年，普通高中《研究性學(xué)習(xí)》教材，由湖南省教育科學(xué)研究院、上海教育科學(xué)技術(shù)出版社共同編寫(xiě)，上海教育科學(xué)技術(shù)出版社出版，2003年由省教育廳初審?fù)ㄟ^(guò)2007年，再次修訂普通高中《研究性學(xué)習(xí)》學(xué)生用書(shū)。并于2008年3月由省教育廳審查通過(guò)。教師問(wèn)卷調(diào)查對(duì)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查收回有效問(wèn)卷120多份。教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：認(rèn)為教學(xué)中需要教學(xué)用書(shū)的占85.7%，認(rèn)為教學(xué)用書(shū)是不需要或可有可無(wú)的占14.3%；在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生用書(shū)按實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)的占84.6%，不需學(xué)生用書(shū)只按實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)的占12.8%，完全按學(xué)生用書(shū)開(kāi)展活動(dòng)的僅2.6%；認(rèn)為教學(xué)用書(shū)應(yīng)為學(xué)生提供方法指導(dǎo)及有價(jià)值的案例的占82%，突出方法指導(dǎo)的的占15.4%，突出有價(jià)值案例占2.5%。教材定位:定位在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考這一目標(biāo)上.一、《研究性學(xué)習(xí)》修訂的指導(dǎo)思想1.以研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程為主線2.以研究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例為載體3.以研究性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為策略4.以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)二、教材的整體框架與結(jié)構(gòu)2008新教材2003年版學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)概述第一章研究性學(xué)習(xí)概述第一章主題確定

第二章

活動(dòng)實(shí)施第二章文獻(xiàn)法第三章科學(xué)實(shí)驗(yàn)法第四章社會(huì)調(diào)查法第三章總結(jié)與交流第五章研究報(bào)告第六章研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)案例自然科學(xué)類主題研究的過(guò)程案例驗(yàn)證微生物發(fā)電社會(huì)科學(xué)類主題研究的過(guò)程案例關(guān)于“花瑤文化”的調(diào)查研究自然科學(xué)l類主題研究的結(jié)題報(bào)告案例“便攜式管涌快速搶險(xiǎn)器”的研究自然科學(xué)類主題研究的結(jié)題報(bào)告案例爬山虎吸盤在幾種不同物體表面上吸附的比較研究創(chuàng)新發(fā)明類主題研究的過(guò)程案例關(guān)于長(zhǎng)沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究階梯一校園規(guī)劃設(shè)計(jì)民間手工藝的發(fā)展與展望湖湘文化透視了解家鄉(xiāng)的交通階梯二城市發(fā)展與人口變遷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化肥應(yīng)用中學(xué)生面面觀階梯三飲水與健康走進(jìn)無(wú)公害蔬菜三湘旅游行我們的校服二、教材的整體框架與結(jié)構(gòu)第一部分《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)概述》

主要內(nèi)容：1.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特征2.課程的價(jià)值取向3.課程目標(biāo)和主要內(nèi)容4.研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑5.研究性學(xué)習(xí)的一般步驟第二部分研究性學(xué)習(xí)·指導(dǎo)篇主要內(nèi)容

第一章主題確定

第二章活動(dòng)實(shí)施

第三章總結(jié)與交流編排思路

主要以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程為線索，通過(guò)案例剖析，展示實(shí)用的研究性學(xué)習(xí)方法與技巧。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生講解主要的研究方法，并讓學(xué)生將這些方法和技巧運(yùn)用于實(shí)際探索和研究，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的研究過(guò)程和研究成果。1.驗(yàn)證微生物發(fā)電

案例編寫(xiě)思路：側(cè)重于實(shí)驗(yàn)類課題研究的一般過(guò)程和實(shí)施細(xì)節(jié)，分析了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略。2.感受花瑤魅力，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神－－關(guān)于“花瑤文化”的調(diào)查研究

案例編寫(xiě)思路：側(cè)重于社會(huì)調(diào)查類課題研究的一般過(guò)程和實(shí)施細(xì)節(jié)，分析了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略。第三部分研究性學(xué)習(xí)·案例篇3.便攜式管涌快速搶險(xiǎn)器

案例編寫(xiě)思路：側(cè)重于創(chuàng)新發(fā)明類課題研究的一般過(guò)程和實(shí)施細(xì)節(jié)，分析了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略。4.爬山虎吸盤在幾種不同物體表面上吸附情況的比較研究

案例編寫(xiě)思路：展示實(shí)驗(yàn)類課題研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)要求。5.讓交通更加便捷

－－關(guān)于長(zhǎng)沙市城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究

案例編寫(xiě)思路：展示社會(huì)類課題研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)和撰寫(xiě)要求。過(guò)程結(jié)題報(bào)告自然科學(xué)

驗(yàn)證微生物發(fā)電社會(huì)科學(xué)

關(guān)于“花瑤文化”的調(diào)查研究創(chuàng)新發(fā)明

“便攜式管涌快速搶險(xiǎn)器”的研究自然科學(xué)

爬山虎吸盤在幾種不同物體表面上吸附的比較研究社會(huì)科學(xué)

關(guān)于長(zhǎng)沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究學(xué)生活動(dòng)互動(dòng)案例教師指導(dǎo)三、《研究性學(xué)習(xí)》教材的使用與教學(xué)建議第一部分《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)概述》編寫(xiě)意圖：主要是讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的背景、課程目標(biāo)和活動(dòng)實(shí)施途徑。教學(xué)時(shí)數(shù)：建議兩節(jié)課時(shí)教學(xué)建議：第一節(jié)課主要從理論上給學(xué)生分析課程開(kāi)設(shè)的背景和課程價(jià)值；第二節(jié)課可以開(kāi)展案例教學(xué)，給學(xué)生分析一個(gè)具體的研究性學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生初步了解研究性學(xué)習(xí)的基本過(guò)程。（一）設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的十大理由（一）時(shí)代拒絕“書(shū)呆子”（二）“處事”勝于“解題”（三）實(shí)踐出真知（四）全人教育（五）生活是個(gè)大課堂（六）“學(xué)校不是鳥(niǎo)籠子”（七）經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富（八）課堂教學(xué)不是學(xué)生發(fā)展的惟一主渠道（九）世界教育之勢(shì)（十）課程改革的公共議題我們只能培養(yǎng)打工仔，培養(yǎng)不出老板：只會(huì)解題，沒(méi)有問(wèn)題；只求穩(wěn)準(zhǔn)，不會(huì)冒險(xiǎn)為何我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能：說(shuō)一句美麗的謊言——發(fā)展智力；能力=智力+知識(shí)+機(jī)會(huì)為何隨著學(xué)校學(xué)習(xí)年限的增加而學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失：幼兒忙探究；學(xué)生忙解題；成人忙休閑過(guò)于關(guān)注“歷史世界”與“知識(shí)世界”：離學(xué)生的個(gè)人、生活意義太遠(yuǎn)有人批評(píng)我們正在培養(yǎng)“有精神病的科學(xué)家”：上學(xué)就是為了讀專家定的書(shū)；特別是幾門要考試的書(shū)課程目標(biāo)的錯(cuò)位與缺失（二）中學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的意義一、獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)。二、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四、學(xué)會(huì)合作與分享五、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。六、培養(yǎng)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、高考改革的趨勢(shì)（方向性轉(zhuǎn)變）變單純考查知識(shí)為探究能力、動(dòng)手能力和個(gè)性表現(xiàn)。變單純考察解題能力為自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)新思維。變封閉的校園文化為關(guān)心社會(huì)、關(guān)心時(shí)代、關(guān)心世界、關(guān)心人類。第一章課題確定編寫(xiě)意圖：主要是讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定研究課題，然后撰寫(xiě)課題研究方案，最后進(jìn)行開(kāi)題論證。教學(xué)時(shí)數(shù)：建議五節(jié)課時(shí)教學(xué)安排：兩節(jié)理論課：以講座的方式給學(xué)生分析如何尋找研究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題;三節(jié)活動(dòng)課：一節(jié)選題活動(dòng)課，一節(jié)撰寫(xiě)研究方案活動(dòng)課，一節(jié)開(kāi)題論證課，開(kāi)題論證可以根據(jù)教學(xué)需要開(kāi)兩節(jié)課。單干：不能培養(yǎng)合作意識(shí)不能獲得優(yōu)秀的課題研究成果人數(shù)太多：容易出現(xiàn)濫竽充數(shù)教學(xué)建議：1.要組織學(xué)生自由組合處理課題研究小組。每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人。教學(xué)建議：1.要組織學(xué)生自由組合處理課題研究小組。每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人。2.要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生從以下方面尋找問(wèn)題①留心觀察我們周圍的事物，有沒(méi)有自己感興趣的問(wèn)題；②從熱門的社會(huì)話題中，尋找可研究的問(wèn)題；③在和他人的談話中，有沒(méi)有自己感興趣的話題；④在學(xué)科學(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題；⑤在喜歡的書(shū)籍中尋找問(wèn)題。構(gòu)建主題資源庫(kù)1、自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、動(dòng)物保護(hù)、天文觀測(cè)等方面設(shè)置課題。如：關(guān)于長(zhǎng)沙市民對(duì)“無(wú)車日”的看法、走近無(wú)公害蔬菜、大樹(shù)移栽在城市利與弊的調(diào)查分析、在同緯度下海拔高低對(duì)植被生長(zhǎng)的影響等。2、社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校規(guī)章制度、社會(huì)關(guān)系、社區(qū)企業(yè)、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教信仰、居民消費(fèi)等方面設(shè)置課題。如：關(guān)于長(zhǎng)沙市各大型超市各種促銷方式的調(diào)查研究、關(guān)于人們對(duì)職業(yè)乞丐的看法和態(tài)度的調(diào)查研究、關(guān)于長(zhǎng)沙市不同年齡段人群社會(huì)壓力的調(diào)查研究、中學(xué)生日常消費(fèi)調(diào)查等。3、歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，引導(dǎo)學(xué)生從湖湘文化、民俗風(fēng)情、歷史遺跡、校園文化、傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)文化、文學(xué)與藝術(shù)等設(shè)置課題。如：關(guān)于長(zhǎng)沙娛樂(lè)事業(yè)發(fā)達(dá)所帶來(lái)的問(wèn)題及思考、現(xiàn)代城市建設(shè)中如何保護(hù)古長(zhǎng)沙文化遺跡的研究、關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代化進(jìn)程影響的研究等。4、個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)的角度提出的課題，引導(dǎo)學(xué)生從社團(tuán)研究、生活消費(fèi)、學(xué)校制度與學(xué)生成長(zhǎng)、流行音樂(lè)、時(shí)尚文化、行為方式、朋輩關(guān)系等方面設(shè)置課題。如：飲茶對(duì)都市人的影響、關(guān)于中學(xué)生逆反心理及叛逆行為的研究、中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查、關(guān)于中學(xué)生與保健品問(wèn)題的調(diào)查、歐美流行音樂(lè)在青少年中受歡迎程度調(diào)查、青春期早戀問(wèn)題等。5、現(xiàn)代科技類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代化工、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物設(shè)置研究課題。如：關(guān)于農(nóng)村住房布局規(guī)劃的調(diào)查研究，轉(zhuǎn)向玻璃的研究，洗滌劑對(duì)金魚(yú)生活的影響等。6、社區(qū)參與類：主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)重大活動(dòng)和主要問(wèn)題，運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題，同時(shí)參與社區(qū)團(tuán)體活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，自愿與人溝通。為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心。如，組織學(xué)生參加植樹(shù)活動(dòng)，開(kāi)展慰問(wèn)孤寡老人活動(dòng)，開(kāi)展社區(qū)科普宣傳活動(dòng)，社區(qū)物業(yè)管理調(diào)查等。7、生活經(jīng)營(yíng)類主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，形成保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的意識(shí)，做明智的消費(fèi)者；豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)；分享自己安排時(shí)間、金錢和個(gè)人生活的經(jīng)驗(yàn)；規(guī)劃適合自己的健康的休閑活動(dòng)，具備一定的野外生活能力；分享自己與家人溝通的方式，體驗(yàn)管理家庭生活的重要；注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度；掌握設(shè)計(jì)與制作的程序和方法，并設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品。如：壓歲錢的使用，烹飪技術(shù)大比拼，中學(xué)生服裝設(shè)計(jì)、中學(xué)生合理消費(fèi)等。教學(xué)建議：1.要組織學(xué)生自由組合處理課題研究小組。每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人。2.要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則；難度太大，作為高中生來(lái)說(shuō)很難把握選題需要注意的問(wèn)題

①注意課題的難易程度要適中

◆研究歐洲足球的泡沫經(jīng)濟(jì)

◆運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)

◆開(kāi)啟封閉的世界——世界第八大奇跡秦始皇陵墓

②課題的大小要適中◆文學(xué)與社會(huì)◆中外風(fēng)俗習(xí)慣◆數(shù)學(xué)的發(fā)展◆“禁毒”在中國(guó)◆高中生外語(yǔ)學(xué)習(xí)

情況情況◆計(jì)算機(jī)在收電費(fèi)及火車售票等方面應(yīng)用情況的調(diào)查◆對(duì)生活飲水的調(diào)查與分析研究范圍太大，無(wú)法著手缺少具體的時(shí)間、地域和研究范圍的設(shè)定，研究的問(wèn)題和角度可以很大很多，學(xué)生的時(shí)間、精力和能力都不允許他完成這樣的任務(wù)。缺乏研究條件研究經(jīng)費(fèi)③課題研究要具有可行性◆城市流動(dòng)人口的調(diào)查與思考◆有關(guān)長(zhǎng)沙修建地鐵的調(diào)查與研究教學(xué)建議：1.要組織學(xué)生自由組合處理課題研究小組。每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人。2.要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則；4.要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述課題名稱；課題表述的要求①必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對(duì)象，人們可以從題目中看出你要研究的重點(diǎn)是什么，方向是什么；②研究課題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不能羅羅嗦嗦寫(xiě)上一大堆文字。課題名稱的表述形式①單標(biāo)題：可以采用這樣的表述方式：關(guān)于×××的調(diào)查研究、關(guān)于×××的探討、關(guān)于×××的思考、×××的實(shí)驗(yàn)研究、淺議×××、×××初探。如“關(guān)于××校高中生高考前后心理的調(diào)查研究”②雙標(biāo)題：即采用正負(fù)標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)研究主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。如《讓交通更加便捷－－關(guān)于長(zhǎng)沙市城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計(jì)的調(diào)查研究》教學(xué)建議：1.要組織學(xué)生自由組合處理課題研究小組。每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人。2.要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；3.要引導(dǎo)學(xué)生掌握選題原則；4.要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表述課題名稱；5.開(kāi)題論證可以邊研究邊開(kāi)題，學(xué)生初步選定課題后，可以允許他們?cè)谘芯窟^(guò)程中進(jìn)行調(diào)整;6.要制定規(guī)范的課題研究方案。第二章活動(dòng)實(shí)施編寫(xiě)意圖：學(xué)生確定課題后，進(jìn)入實(shí)施階段，在研究過(guò)程中，我們需要給學(xué)生傳授一些基本的科學(xué)研究方法，這些方法的編排就是根據(jù)學(xué)生的研究過(guò)程來(lái)安排的。目的是讓學(xué)生掌握這些方法后能夠靈活運(yùn)用到實(shí)踐探究中。教學(xué)時(shí)數(shù)：建議9節(jié)課時(shí)教學(xué)安排：5節(jié)理論課、4節(jié)活動(dòng)課我們可以上一節(jié)理論課，接著上一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生根據(jù)自己的課題來(lái)開(kāi)展研討和探究。教學(xué)建議：1.講授收集文獻(xiàn)資料的方法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體查找資料，同時(shí)要進(jìn)行資料的篩選和甄別，收集真實(shí)可靠的資料；文獻(xiàn)的搜集與整理搜集渠道：

①圖書(shū)館；②檔案館；③博物館；④社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)；⑤學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人交往；⑥計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)編制文獻(xiàn)資料卡教學(xué)建議：1.講授收集文獻(xiàn)資料的方法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體查找資料，同時(shí)要進(jìn)行資料的篩選和甄別，收集真實(shí)可靠的資料；2.要教學(xué)生如何引用文獻(xiàn)資料，引用要規(guī)范；

引文和參考文獻(xiàn)的格式：著作類：排列順序：作者、書(shū)名、出版社、出版日期、第幾版、頁(yè)碼

如：鐘啟泉、崔允郭、張華.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀.華東師范出版社,2001年8月第1版.第91－92頁(yè)

論文類：排列順序：作者、題目、刊物名、第幾期、頁(yè)碼

如：鄒開(kāi)煌.中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查及分析.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004年第7期.第73頁(yè)

注意：如果是引用網(wǎng)絡(luò)的文章要注明網(wǎng)址教學(xué)建議：1.講授收集文獻(xiàn)資料的方法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體查找資料，同時(shí)要進(jìn)行資料的篩選和甄別，收集真實(shí)可靠的資料；2.要教學(xué)生如何引用文獻(xiàn)資料，引用要規(guī)范；3.要引導(dǎo)學(xué)生編制規(guī)范的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理取樣；4.要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)采訪，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)學(xué)生的自信、大膽；5.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)編制統(tǒng)計(jì)圖表；統(tǒng)計(jì)圖表編制要求統(tǒng)計(jì)圖表的繪制，要求格式規(guī)范，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明易懂。

(1)圖表號(hào)和標(biāo)題

圖表號(hào)指圖表的編號(hào)，當(dāng)論文中的統(tǒng)計(jì)表或圖形不止一個(gè)時(shí)，應(yīng)將其分別依次編號(hào)，如表1、表2、圖1、圖2等；當(dāng)在論文中涉及有關(guān)圖表的內(nèi)容時(shí)，只需標(biāo)明"見(jiàn)表×"或"見(jiàn)圖×"即可，而不必具體寫(xiě)出圖表的完整標(biāo)題。

標(biāo)題是指統(tǒng)計(jì)圖表的名稱，圖表名稱既要能準(zhǔn)確、貼切地表達(dá)圖表的主要內(nèi)容，又要簡(jiǎn)明扼要，不宜太長(zhǎng)。統(tǒng)計(jì)表的表號(hào)和標(biāo)題通常位于統(tǒng)計(jì)表格上方中間位置處，圖號(hào)和標(biāo)題一般放在圖的下方中間處。標(biāo)題圖表號(hào)表1：農(nóng)民住房的設(shè)計(jì)方式設(shè)計(jì)方式83.56%4.11%9.59%2.74%自己設(shè)計(jì)專家設(shè)計(jì)施工隊(duì)設(shè)計(jì)仿照其它設(shè)計(jì)(2)分類標(biāo)志統(tǒng)計(jì)圖表的分類標(biāo)志是指對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類時(shí)所依據(jù)的特征。圖表中各項(xiàng)的分類要層次分明、項(xiàng)目安排合理、合乎邏輯順序，歸類分組時(shí)應(yīng)嚴(yán)密完整，做到各項(xiàng)目無(wú)遺漏，不交叉重復(fù)。(3)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)圖表的核心內(nèi)容，必須認(rèn)真仔細(xì)地逐一核對(duì)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤，數(shù)據(jù)排列要求整齊，有單位的量，要注明單位，以便于閱讀、計(jì)算。數(shù)字一般采用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。6.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)訪談和開(kāi)座談會(huì)，撰寫(xiě)采訪提綱，進(jìn)行有效訪談，獲取有價(jià)值的資料和信息。7.要讓學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。第三章總結(jié)與交流編寫(xiě)意圖：進(jìn)入總結(jié)階段，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)如何撰寫(xiě)規(guī)范的研究報(bào)告，掌握答辯的方法和技巧，同時(shí)要組織多樣的總結(jié)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：

建議4節(jié)課時(shí)教學(xué)安排：

2節(jié)理論課：從理論上教學(xué)生如何撰寫(xiě)研究報(bào)告，如何準(zhǔn)備答辯材料。2節(jié)活動(dòng)課：組織學(xué)生開(kāi)展課題答辯。1.以案例的方式講解研究報(bào)告的格式，可以結(jié)合案例篇來(lái)分析如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和社會(huì)調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)建議：調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)與組成要素一般包括標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附錄這九個(gè)部分。（一）標(biāo)題1、標(biāo)題的要求。標(biāo)題就是調(diào)查報(bào)告的題目，由報(bào)告內(nèi)容來(lái)決定，標(biāo)題是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（1）它必須準(zhǔn)確揭示調(diào)查報(bào)告的主題思想，做到題文相符。（2）高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。（一）標(biāo)題2、標(biāo)題的形式。（1）直敘式的標(biāo)題，即反映調(diào)查意向或調(diào)查項(xiàng)目、或是地點(diǎn)的標(biāo)題。這種標(biāo)題簡(jiǎn)明、客觀，一般調(diào)查報(bào)告多采用這種標(biāo)題。（2）表明觀點(diǎn)式的標(biāo)題。直接闡明作者的觀點(diǎn)、看法，或?qū)κ挛镞M(jìn)行判斷，評(píng)價(jià)。（3）提出問(wèn)題式，即以設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等形式，突出問(wèn)題的焦點(diǎn)和尖銳性，吸引讀者，促使讀者思考。例如，《中學(xué)生早戀問(wèn)題說(shuō)明了什么》等。（二）署名1、署上課題組成員姓名；2、署上指導(dǎo)老師姓名。（三）摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。（四）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個(gè)為宜。（五）前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分即開(kāi)場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。（六）正文正文又稱本論，即調(diào)查報(bào)告的核心部分，它是展開(kāi)論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見(jiàn)解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。（七）結(jié)論和建議結(jié)尾部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)一般有三種形式：（1）概括全文。綜合說(shuō)明調(diào)查報(bào)告的主要觀點(diǎn)，深化文章的主題。（2）形成結(jié)論。在對(duì)真實(shí)資料進(jìn)行深入細(xì)致的科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，得出報(bào)告結(jié)論。（3）提出看法和建議。通過(guò)分析，形成對(duì)事物的看法，在此基礎(chǔ)上，提出建議或可行性方案。（八）參考文獻(xiàn)在報(bào)告最后列出重要的參考文獻(xiàn)目錄目的有三個(gè)：第一，表示對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重；第二，可加大報(bào)告的信息量，提高報(bào)告的學(xué)術(shù)價(jià)值；第三，他人可以以此為線索查閱資料原文。凡是在調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作或研究過(guò)程中起到參考作用的文獻(xiàn)資料，都屬于參考文獻(xiàn)之列。（九）附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄和研究日記等。1.以案例的方式講解研究報(bào)告的格式，可以結(jié)合案例篇來(lái)分析如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告和社會(huì)調(diào)查報(bào)告。2.要在班級(jí)組織課題答辯，形式可以多樣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力和應(yīng)變能力。教學(xué)建議：※教什么※誰(shuí)來(lái)教※怎么教※怎么評(píng)價(jià)※如何綜合實(shí)施四、研究性學(xué)習(xí)的校本實(shí)施策略※如何管理1.配備專職教師誰(shuí)來(lái)教每個(gè)學(xué)校要組建綜合實(shí)踐教研組，配置專職教師，專人負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)、組織和管理。提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，同時(shí)送指導(dǎo)教師接受專業(yè)培訓(xùn)，提高指導(dǎo)水平。指導(dǎo)教師的課程執(zhí)行能力決定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能否得到有效開(kāi)展。高二兩個(gè)學(xué)期重點(diǎn)：

自然科學(xué)類課題研究高一第二學(xué)期重點(diǎn)：

項(xiàng)目制作和科技發(fā)明高一第一學(xué)期重點(diǎn)：

社會(huì)科學(xué)類課題研究長(zhǎng)郡中學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)安排目的：要讓學(xué)生經(jīng)歷不同類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)2.構(gòu)建內(nèi)容體系教什么第三節(jié)社會(huì)科學(xué)類典型案例剖析第四節(jié)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第五節(jié)選題指導(dǎo)第六節(jié)開(kāi)題匯報(bào)指導(dǎo)第七節(jié)如何撰寫(xiě)研究方案第八節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法第九節(jié)訪談法第十節(jié)文獻(xiàn)法第十一節(jié)如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告第十二節(jié)成果答辯指導(dǎo)第一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的背景分析第二節(jié)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案的解讀十

二

個(gè)

專

題社

會(huì)

科

學(xué)

類項(xiàng)

目

制

作

與

科

技

創(chuàng)

新十

二

個(gè)

專

題第一節(jié)科技創(chuàng)新簡(jiǎn)介第二節(jié)科技創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)三自原則第四節(jié)怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第五節(jié)觀察法第六節(jié)缺點(diǎn)列舉法第七節(jié)希望列舉法和實(shí)用需求法第八節(jié)頭腦風(fēng)暴法第九節(jié)組合法第十節(jié)逆向思維法第十一節(jié)聯(lián)想法第十二節(jié)成果匯報(bào)第三節(jié)選題指導(dǎo)第四節(jié)開(kāi)題匯報(bào)指導(dǎo)第五節(jié)實(shí)驗(yàn)研究法第六節(jié)指導(dǎo)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第七節(jié)如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告第八節(jié)成果答辯指導(dǎo)第一節(jié)自然科學(xué)類典型案例剖析第二節(jié)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自然科學(xué)類問(wèn)題八

個(gè)

專

題自然

科

學(xué)

類長(zhǎng)郡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程安排的原則1.理論課和實(shí)踐課相結(jié)合2.課內(nèi)策劃和課外實(shí)踐相結(jié)合3.方法指導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合長(zhǎng)郡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)安排根據(jù)高中目前教學(xué)實(shí)際需求，每周安排1節(jié)研究性學(xué)習(xí)課，學(xué)生的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、制作、參觀、訪問(wèn)、考察等具體實(shí)踐活動(dòng)放到課外，由學(xué)生自主組織，指導(dǎo)教師不具體組織，要讓指導(dǎo)教師從復(fù)雜的具體的活動(dòng)中解脫出來(lái)，也從擔(dān)憂學(xué)生的安全中解脫出來(lái)。我們要相信學(xué)生，不要去包辦代替，他們有能力自主開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。當(dāng)然我們要做好安全教育，讓學(xué)生去接觸廣闊復(fù)雜的社會(huì)，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，也學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)社會(huì)。選擇課題查找資料形成假設(shè)選擇方法設(shè)計(jì)方案開(kāi)展研究課題結(jié)題課題評(píng)價(jià)3.把握實(shí)施細(xì)節(jié)(1)實(shí)施流程：研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程怎么教(2)分組要求：每個(gè)小組的人數(shù)原則上為3～8人(3)研究時(shí)限：一個(gè)課題研究必須在一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成3.把握實(shí)施細(xì)節(jié)怎么教(4)開(kāi)題論證：(5)組織實(shí)施：(6)撰寫(xiě)成果：(7)匯報(bào)成果：3.把握實(shí)施細(xì)節(jié)怎么教(1)主題確定模式：

(2)方法教學(xué)模式：(3)中期反饋模式：

(4)總結(jié)交流模式：

(5)專題講座模式4.探索教學(xué)模式怎么教主題確定課主題確定課的教學(xué)環(huán)節(jié)

主題確定課的教學(xué)策略1．營(yíng)造問(wèn)題空間2．提供問(wèn)題菜單3．舉行問(wèn)題匯報(bào)1．預(yù)設(shè)問(wèn)題情境2．提出研究問(wèn)題3．探討研究問(wèn)題4．選定研究主題方法教學(xué)課1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向，審視預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)；2.了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難及問(wèn)題，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行；3.引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式；4.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此荚u(píng)價(jià)。指導(dǎo)要點(diǎn)：方法教學(xué)課組織形式：可以集中授課和專題講座的形式進(jìn)行，也可根據(jù)個(gè)小組的實(shí)際需要，分組指導(dǎo)，如：第一個(gè)小組著重指導(dǎo)困難的解決，第二個(gè)小組重點(diǎn)指導(dǎo)呈現(xiàn)方式的多樣化，第三個(gè)小組側(cè)重于研究?jī)?nèi)容的指導(dǎo)等?？偨Y(jié)交流課或者成果匯報(bào)課答辯式總結(jié)交流基本環(huán)節(jié)1.主持人介紹答辯程序2.論文作者做論文陳述(小組派代表)3.教師與學(xué)生針對(duì)性提問(wèn)4.研究小組當(dāng)場(chǎng)作答5.主持的教師作總結(jié)性評(píng)價(jià)。

——這種類型的交流，可提供學(xué)生展示交流分享情感體驗(yàn)和方法的的舞臺(tái)；指導(dǎo)教師了解學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及目標(biāo)落實(shí)情況；發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中新生成的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入開(kāi)展活動(dòng)，也在終結(jié)性評(píng)價(jià)中運(yùn)用。

在答辯式總結(jié)交流過(guò)程中，答辯時(shí)教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵，問(wèn)題的設(shè)計(jì)指向?qū)W生在活動(dòng)中綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成。一般涉及如下幾個(gè)方面。(1)你為什么選擇這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究？（問(wèn)題由來(lái)，考察學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)）(2)選擇這個(gè)主題以后，你們是怎樣策劃活動(dòng)的？（考察學(xué)生是否有計(jì)劃地學(xué)習(xí)）(3)本次活動(dòng)主要