七年級(jí)語文【統(tǒng)編版】上冊(cè)慕課課件-【統(tǒng)編七語上 第二單元 主題閱讀】

七年級(jí)語文上冊(cè)1第二單元單元課程回顧主題：親情1.感受了真摯的親情。2.學(xué)到了根據(jù)感情基調(diào)把握語氣、節(jié)奏的朗讀技巧。3.學(xué)到了在感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者思想感情的學(xué)習(xí)方法。布置作業(yè)1.了解詞義和語境的小知識(shí)。2.了解詞語的感情色彩。3.了解疊詞的作用。4.學(xué)習(xí)品析詞語的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)《兒女》以“兒女情況——檢查自責(zé)——目標(biāo)期望”為序，表達(dá)了對(duì)兒女的摯愛?！逗鹊煤苈耐炼箿芬浴昂韧炼箿睘榫€索，重點(diǎn)寫了兒子帶“我們”喝土豆湯和小姑娘父女喝土豆湯兩個(gè)片段，表達(dá)了濃濃的親情。

梳理兩文的內(nèi)容和情感單義詞：只有一個(gè)意義的詞。如“魚塘”“桑樹”“公里”等。多義詞：有兩個(gè)以上的意義的詞。自在：（1）自由；無拘束。（2）安閑舒適。詞義和語境在實(shí)際語言運(yùn)用中，詞總是出現(xiàn)在一定的上下文中，我們稱之為語境。A.語境對(duì)于詞的意義起限制作用。例（1）想起圣陶喜歡用的“蝸牛背了殼”的比喻，便覺得不自在。

（朱自清《兒女》）自在：安閑舒適。例（2）晤雨（主題閱讀第一單元第二篇標(biāo)題）晤：A.相遇，見面；B.通“悟”,明白。此處兼有兩個(gè)意思，一語雙關(guān)。詞義和語境B.語境有時(shí)候會(huì)賦予一個(gè)詞以臨時(shí)的意義。例如：我常和妻說，“我們家真是成日的千軍萬馬呀！”千軍萬馬本義：形容雄壯的隊(duì)伍或浩大的聲勢(shì)。語境義：熱鬧非凡，一片混亂。詞義和語境說說“要?jiǎng)儗悠つ亍痹谖闹械暮x。（《兒女》第一題）指兒女多帶來沉重的負(fù)擔(dān)。詞義和語境說說下面句子中兩個(gè)“笑”的含義。她笑了：“沒錯(cuò)，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！蔽乙残α耍骸澳蔷鸵u塊燉土豆湯?！保ā逗鹊煤苈耐炼箿罚┑谝粋€(gè)“笑”是小姑娘自信自己不會(huì)記錯(cuò)的一種神態(tài)。第二個(gè)“笑”是因小姑娘很自信自己記得兩個(gè)多月前“我們”家喝土豆湯的細(xì)節(jié)，“我”覺得有意思時(shí)的一種神態(tài)，也有和小姑娘開玩笑的意思。詞義和語境詞語的感情色彩

褒義詞：表贊美、喜愛、肯定的情感的詞,如“慈愛”“大公無私”“堅(jiān)強(qiáng)”等。

貶義詞：表貶抑、厭惡、否定的感情的詞，如“自私自利”“卑鄙無恥”“愚蠢”等。

中性詞：不帶褒貶色彩的詞，如“參觀”“結(jié)果”“遠(yuǎn)”“大”等。下列詞語都出自《兒女》，請(qǐng)根據(jù)感情色彩將它們分類。悚然賢明命令叱責(zé)暴躁潮水欺負(fù)職業(yè)可貴立場耐心危險(xiǎn)褒義詞：賢明可貴耐心貶義詞：悚然叱責(zé)暴躁欺負(fù)危險(xiǎn)

中性詞：命令潮水職業(yè)立場詞語的感情色彩詞語的感情色彩也會(huì)隨語境而改變，貶詞褒用，褒詞貶用，都會(huì)起到很好的表達(dá)效果。例如：我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。

（朱自清《背影》）這句中的“聰明”本指智商高，褒義詞；這里是褒詞貶用，表達(dá)出“我”因當(dāng)時(shí)年輕不懂事，未能體會(huì)到父親對(duì)自己深沉的愛的懊悔、自責(zé)的心情。詞語的感情色彩看下列句子中的粗體字，能發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)嗎？1.望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。2.這時(shí)，母親就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。3.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。疊詞語音：能增強(qiáng)語言的韻律感。語意：起強(qiáng)調(diào)作用。可使所描寫的人物特征或自然景色更加準(zhǔn)確形象，表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果。疊詞的作用例1：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！巴薄奥犞犞眱蓚€(gè)疊詞，寫出了“我”從欣賞到發(fā)怒的過程，很好地表現(xiàn)了“我”暴怒無常的形象。例2：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！扒那牡亍薄巴低档亍眱蓚€(gè)疊詞，形象地寫出了母親小心翼翼的樣子，突出了母親隱忍、體諒兒子、關(guān)心兒子的偉大形象。疊詞的作用例3：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！班оЮ怖病奔仁钳B詞，也是擬聲詞，形象地描摹出樹葉紛紛掉落的樣子，營造了蕭瑟的氛圍。例4：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！澳勰鄣摹薄熬G綠的”兩個(gè)疊詞，突出了小草嫩綠、惹人喜愛的特點(diǎn)，使春草的形象更加鮮明準(zhǔn)確。疊詞的作用尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（李清照《聲聲慢》）這些疊詞除了聲律上急促跳動(dòng)，有節(jié)奏感外，內(nèi)容上還很好地表達(dá)了詞人遭受不幸后的精神狀態(tài)。“尋尋覓覓”寫動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)反復(fù)尋覓，表現(xiàn)出心神不寧，悵然若失的形象；“冷冷清清”寫環(huán)境，表現(xiàn)孤單寂寞，形影相吊的狀態(tài)；“凄凄慘慘戚戚”寫心境，強(qiáng)調(diào)悲慘凄涼，終日愁苦的形象。這幾組疊詞放在開頭，營造出悲傷的氛圍，為整首詞定下傷感的基調(diào)。疊詞的作用兩條路徑：第一條：從語義入手，分析詞語的本義和語境義，品析詞語的表達(dá)效果。第二條：從尋找美點(diǎn)入手，體會(huì)這些美點(diǎn)的表達(dá)效果。

美點(diǎn)包括：修辭，疊詞，詞語的感情色彩，反語，動(dòng)詞、形容詞、副詞、量詞的運(yùn)用等等。有時(shí)，兩條路徑會(huì)結(jié)合起來使用。品味詞語的方法例1：我們家真是成日的千軍萬馬呀！品味“千軍萬馬”的妙處。“千軍萬馬”本“形容雄壯的隊(duì)伍或浩大的聲勢(shì)”，（本義）在這里形容因孩子多，家里成日吵嚷哭鬧，熱鬧非凡，一片混亂的狀態(tài)，（語境義）既表達(dá)了因孩子哭鬧而不堪其擾的煩惱，（結(jié)合上下語境談效果）又表達(dá)了對(duì)孩子們的疼愛之情。（結(jié)合全文談效果）品味詞語的方法例2：鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。體會(huì)這句中“賣弄”的好處?！百u弄”本是炫耀自己的本領(lǐng)的意思，（本義）這里貶詞褒用，（美點(diǎn)）描繪出鳥兒在春風(fēng)中鳴叫的可愛情態(tài)，突出了春風(fēng)和煦溫暖的特點(diǎn)。（語境中的表達(dá)效果）例3：急促繁碎的腳步，夾著笑和嚷，一陣陣襲來，直到命令發(fā)出為止。“襲”本指趁敵人不備時(shí)攻擊，（本義）這里大詞小用，（美點(diǎn)）形象地說明孩子們的笑鬧讓“我”不勝其煩。（語境中的表達(dá)效果）品味詞語的方法

第一條路徑（結(jié)合語境，分析詞語的含義和表達(dá)效果）

對(duì)應(yīng)模式：本義+語境義+語境中的表達(dá)效果（+全文中的表達(dá)效果）

第二條路徑（尋找美點(diǎn)，體會(huì)這些美點(diǎn)的表達(dá)效果）

對(duì)應(yīng)模式：（解釋詞義）+美點(diǎn)+語境中的表達(dá)效果（+全文中的表達(dá)效果。）品味詞語的答題模式按這兩種模式品味下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。1.叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。（《兒女》）2.不用說，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。（《兒女》）3.所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。（《喝得很慢的土豆湯》）品味詞語的表達(dá)效果..........1.叱責(zé)還不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他們身上了。（《兒女》）“沉重”是形容詞，（美點(diǎn)）修飾“手掌”，寫出自己打孩子時(shí)下手很重，（語境義）表達(dá)出對(duì)自己粗暴對(duì)待孩子們的自責(zé)和對(duì)孩子們的心疼。（語境中的表達(dá)效果）品味詞語的表達(dá)效果2.不用說，用老法子將他們立刻征服了，雖然有哭的，不久也就抹著淚捧起碗了。（《兒女》）“征服”是用武力降服的意思，（本義）這里指自己通過打孩子讓孩子們不再吵鬧，（語境義）大詞小用，（美點(diǎn)）表達(dá)出對(duì)自己粗暴對(duì)待孩子們的自責(zé)和對(duì)孩子們的心疼。（語境中的表達(dá)效果）品味詞語的表達(dá)效果3.所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。（《喝得很慢的土豆湯》）兩個(gè)疊詞，（美點(diǎn)）一個(gè)寫動(dòng)作，一個(gè)寫湯味，營造了沉重而又溫暖的氛圍，強(qiáng)化了親人離別時(shí)依依不舍的情緒，父母對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)父母的關(guān)心，都在