主題班會(huì)之讓班會(huì)課成為德育的主陣地

【摘要】班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)生具體參與各項(xiàng)活動(dòng)的基地；是陶冶學(xué)生的熔爐，也是學(xué)生自我教育的課堂。學(xué)生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)、習(xí)慣行為都要受到班級(jí)文化的熏陶和浸染。可以說主題班會(huì)課是班主任施展才能育人的大舞臺(tái)，是德育教育的主陣地。【關(guān)鍵詞】德育教育班會(huì)活動(dòng)小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)是班主任有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)規(guī)范地設(shè)計(jì)的一種具有特殊意義和集體教育意義的活動(dòng)形式。它是小學(xué)的一項(xiàng)重要的德育實(shí)踐活動(dòng)，是小學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、認(rèn)識(shí)他人與自我，適應(yīng)學(xué)校生活與社會(huì)生活的重要途徑。一般來說班會(huì)主題的選擇應(yīng)從兩個(gè)方面考慮：從重大節(jié)日、紀(jì)念日方面選擇主題。一年中有很多節(jié)日、紀(jì)念日，從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提取出思想品德教育的內(nèi)容，既可當(dāng)做愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育的一種手段，又是集體主義觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義公民道德教育的取之不竭的生動(dòng)教材。班會(huì)主題的選擇和確定這里還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.總體要有計(jì)劃性。班會(huì)，對(duì)于統(tǒng)一班集體學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)班集體的向心力和凝聚力，起著重要的作用。通常情況下，每周一次的班會(huì)應(yīng)當(dāng)既有對(duì)上周班內(nèi)情況的總結(jié)，又有本周怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足的措施；既要關(guān)注校園生活、家庭生活，又要關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大事件；既要講原則性，又要有靈活性……因此，班主任在開班會(huì)前，最好征求一下學(xué)生和科任教師的意見，想想本次班會(huì)的目的所在、為了達(dá)到這個(gè)目的要準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、過程怎樣實(shí)施等等。2.活動(dòng)要有趣味性。班會(huì)是老師進(jìn)行思想教育的最好渠道，但是，現(xiàn)階段許多班會(huì)不注意講究方式方法，只是側(cè)重于說教，使效果大打折扣，而要提高其效果，應(yīng)突出趣味性，使學(xué)生主動(dòng)參與。首先，班會(huì)環(huán)境要富有趣味性。如果布置一個(gè)充滿童趣的班會(huì)活動(dòng)環(huán)境，不僅能激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的欲望，還能很快進(jìn)入角色。比如在“如何保護(hù)動(dòng)物”這個(gè)班會(huì)活動(dòng)中，班主任把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物世界”，黑板上貼滿同學(xué)們收集的動(dòng)物畫片，學(xué)生的課桌上擺滿各種動(dòng)物玩具、標(biāo)本等，天花板下垂吊著幾只“飛禽”，錄音機(jī)里播放著此起彼伏的飛禽走獸鳴叫聲，仿佛置身于一個(gè)動(dòng)物王國(guó)，這樣的活動(dòng)氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎？他們能不積極主動(dòng)地參與班隊(duì)課嗎？效果自然比單純說教好很多。其次，班會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式要富有趣味性。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，可以安排一些模擬活動(dòng)、情境表演等。比如在“如何做一個(gè)有禮貌的好兒童”主題班會(huì)課中，通過小品、相聲、講故事等情境表演充滿趣味，使孩子們?cè)谛β曋卸萌绾问褂枚Y貌用語(yǔ)；在“我們愛自己的祖國(guó)”班隊(duì)課中，老師可以引導(dǎo)孩子們模擬造鐵路，造鐵路乘“‘中國(guó)號(hào)'小火車”上北京、游香港、游澳門，模擬造通往臺(tái)灣的大橋，上臺(tái)灣游玩等這些活動(dòng)妙趣橫生、其樂無窮，深受孩子喜愛。通過大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容和方式，能夠激發(fā)孩子參與的積極性，從而有效提高教育的效果。學(xué)生當(dāng)主人。班會(huì)課是班主任了解學(xué)生、教育管理學(xué)生的一個(gè)重要渠道。我們要讓學(xué)生成為班會(huì)課活動(dòng)的主人。我們應(yīng)把每周的班會(huì)課開成主題班會(huì)，針對(duì)班上學(xué)生的思想品德行為、個(gè)性愛好特長(zhǎng)、家庭狀況和當(dāng)前形勢(shì)等，確定每節(jié)班會(huì)課的主題。例如，開學(xué)時(shí)的“愛學(xué)習(xí)、愛校園”；期末考試前的“如何團(tuán)結(jié)互助，抓好功課復(fù)習(xí)”；放假前的“我的安全，我負(fù)責(zé)”“我做家里的小主人”以及節(jié)日季節(jié)中的“感恩”“誠(chéng)信”“愛心”“環(huán)?！敝黝}等，也可根據(jù)班上出現(xiàn)的具體情況確定主題，事先讓學(xué)生收集素材，寫好討論發(fā)言材料，以小組或其他多種形式開展專題討論，讓學(xué)生參與討論、辯論，做到每一次班會(huì)都讓學(xué)生思想得到洗禮，認(rèn)識(shí)得到提高，行為得到規(guī)范。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)自覺成為班集體的主人，做到事事為集體考慮，人人為集體爭(zhēng)光。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。班會(huì)課是對(duì)孩子實(shí)施德育最有效的手段之一，每周一節(jié)，如果好好利用，對(duì)于良好班集體的形成起到重要的作用。而在班會(huì)課中，是否發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用是開好班會(huì)課的關(guān)鍵所在。而班會(huì)課就應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)他們的自我，讓他們感到“我的地盤我做主”的這種主人翁意識(shí)。班主任要控制情緒。很多學(xué)生稱班主任是“魔鬼”，就是因?yàn)榘嘀魅螒T以訓(xùn)斥人的口氣開班會(huì)。一到班會(huì)課上，班主任就收起笑容，聲色嚴(yán)厲，讓學(xué)生害怕。由此可見，要開好班會(huì)需要心平氣和。考試后，看著慘不忍睹的成績(jī)。班會(huì)課上，班主任應(yīng)說：“沒考好也有我的責(zé)任，平日督促不緊，輔導(dǎo)不及時(shí)……如果我們知道自己輸在哪里，吸取了教訓(xùn)，下一次就會(huì)考好的?！鼻榫w的真誠(chéng)表白，使得同學(xué)們紛紛談?wù)撟约菏д`的原因，班會(huì)在融洽的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生分析出了自己的失誤所在，為以后的學(xué)習(xí)掃除了障礙。形式要新穎。無論哪種主題班會(huì)的內(nèi)容都是要通過具體的形式表現(xiàn)出來的。所以說，正確的選擇和精心的設(shè)計(jì)主題班會(huì)的形式是非常