圖書館服務(wù)教學(xué)科研

圖書館的服務(wù)教學(xué)科研：

高校圖書館特色化建設(shè)的主動(dòng)力HLL資源技術(shù)H服務(wù)管理機(jī)構(gòu)庫(kù)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)特色資源開放獲取云平臺(tái)移動(dòng)化用戶主導(dǎo)嵌入和交互外包共享空間數(shù)據(jù)管理角色轉(zhuǎn)變機(jī)構(gòu)重組人力資源共享資源：開放獲取英、德、歐盟等國(guó)家的科研資助機(jī)構(gòu)相繼推出支持OA的政策，并愿意為資助項(xiàng)目產(chǎn)生的論文作者在OA期刊上發(fā)表論文支付論文處理費(fèi)(APC)，為可持續(xù)推進(jìn)OA提供了有力支持?，F(xiàn)在到了中國(guó)開放獲取機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，基于三方面事實(shí):首先是政府的支持。溫家寶總理在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)上提出建立科技資源開放共享機(jī)制，國(guó)家支持的科研信息資料要最大限度地向社會(huì)公開。這從國(guó)家層面提出了國(guó)家支持的科技成果最大限度全民共享的要求。 ——中科院國(guó)家科學(xué)圖書館館長(zhǎng)張曉林開放獲取方式：金色開放獲?。洪_放獲取期刊（OAJournals）綠色開放獲?。鹤髡咦源鏅n（Authorselfarchiving）資源：特色資源建設(shè)制訂特藏政策，發(fā)展特色館藏考慮特色館藏的數(shù)字化聚焦特色館藏的使用和管理服務(wù)：嵌入和交互嵌入課程，易于獲取訂閱推送，挖掘需求工具分析，幫助研究用戶參與，以人為本泛在化和個(gè)性化服務(wù)：共享空間建設(shè)共享空間館舍擴(kuò)建空間改造美化環(huán)境增強(qiáng)體驗(yàn)文化熏陶服務(wù)：用戶主導(dǎo)將遴選圖書的工作交給用戶將原先的藏書空間讓給用戶將各種自助設(shè)備引進(jìn)來(lái)方便用戶將教師和學(xué)生的科研成果管理起來(lái)服務(wù)：數(shù)據(jù)管理大數(shù)據(jù)由來(lái)科學(xué)計(jì)算、科學(xué)觀測(cè)、社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)大數(shù)據(jù)特征超大數(shù)量：數(shù)量之大數(shù)據(jù)之大超越常規(guī)管理和處理超高增速：過(guò)去2年超過(guò)以往所有歷史數(shù)據(jù)大數(shù)據(jù)的管理創(chuàng)建、獲取、分析、分享、存儲(chǔ)、跟蹤從數(shù)據(jù)保存時(shí)代進(jìn)入數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)時(shí)代datapreservationdatacuration應(yīng)用軟件云信息資源云基礎(chǔ)業(yè)務(wù)云集成服務(wù)云技術(shù)：云平臺(tái)圖書館在云上存取信息、獲取服務(wù)、開展管理技術(shù)：移動(dòng)化將傳統(tǒng)業(yè)務(wù)加工成無(wú)線及移動(dòng)通訊模式以手機(jī)、Ipad等移動(dòng)通信設(shè)備獲取圖書館資源、信息和服務(wù)用戶通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，隨時(shí)隨地享受圖書館的服務(wù)解釋（轉(zhuǎn)向云計(jì)算（cloudcomputing），是業(yè)界將要面臨的一個(gè)重大改變。各種云平臺(tái)（cloudplatforms）的出現(xiàn)是該轉(zhuǎn)變的最重要環(huán)節(jié)之一。顧名思義，這種平臺(tái)允許開發(fā)者們或是將寫好的程序放在“云”里運(yùn)行，或是使用“云”里提供的服務(wù)，或二者皆是。至于這種平臺(tái)的名稱，現(xiàn)在我們可以聽到不止一種稱呼，比如按需平臺(tái)（on-demandplatform）、平臺(tái)即服務(wù)（platformasaservice，PaaS）等等。但無(wú)論稱呼它什么，這種新的支持應(yīng)用的方式有著巨大的潛力。）管理：角色改變協(xié)助老師和學(xué)生管理教學(xué)科研成果和校內(nèi)管理部門的協(xié)作加強(qiáng)加入社交網(wǎng)絡(luò)，提供公共服務(wù),如培訓(xùn)、就業(yè)的指導(dǎo)管理：組織文化重建機(jī)構(gòu)重組流程再造團(tuán)隊(duì)合作結(jié)構(gòu)調(diào)整館員培訓(xùn)資源、服務(wù)、技術(shù)、管理的共建共享資源：集團(tuán)采購(gòu)、資源長(zhǎng)期保存服務(wù)：文獻(xiàn)傳遞與館際互借、資源管理、學(xué)科服務(wù)、咨詢服務(wù)技術(shù)：Softwareasaservice(SaaS)、InfrastructureasaService(IaaS)、Platformasaservice(PaaS)管理：培訓(xùn)、人力資源共享具體探索一學(xué)科館員學(xué)科館員是指圖書館設(shè)專人與某一院系或?qū)W科單位做為對(duì)口單位建立聯(lián)系，在院系、學(xué)科專業(yè)與圖書館之間架起一座橋梁，相互溝通，主動(dòng)為用戶有針對(duì)性地收集提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，為教學(xué)和科研提供有力幫助。我國(guó)最早是在1998年建立學(xué)科館員制度，此后越來(lái)越多的高校也采用了這個(gè)制度。學(xué)校名稱達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院案例題目專業(yè)館員聯(lián)系系部負(fù)責(zé)人姓名王澤華職稱副教授團(tuán)隊(duì)成員姓名部門職稱（包括服務(wù)對(duì)象參與案例團(tuán)隊(duì)成員）張永華文獻(xiàn)建設(shè)部講師

李春花采編室館員

付代俊采編室醫(yī)師

張維蘭采編室副教授

任曉靜采編室副教授案例曾獲獎(jiǎng)及立項(xiàng)情況

案例簡(jiǎn)要介紹

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院后勤公司黃占波同志申報(bào)的課題《建設(shè)節(jié)約型校園的探析---以高校節(jié)能減排為例》需要的數(shù)據(jù)多，需要的相關(guān)院校的建設(shè)信息大，圖書館學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)主動(dòng)與課題組聯(lián)系，