關(guān)于小學一年級的教案五篇

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學校一班級的教案篇1

學習目標

1、學會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個字。認識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學習，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的改變，從心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。

學習重難點：學習生字，朗讀課文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一激趣導入。

1導入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜愛哪個季節(jié)?

2同學用自己喜愛的方式呈現(xiàn)對四季的了解和喜歡。(畫、唱、讀詩、說話)

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。(出示課題。)

二自主合作，讀準字音，把課文讀通順。

1同學大聲、自由朗讀課文，遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。

2同座互讀，讀準字音。

3同學小組合作學習，由小組長抽讀生字卡片。

4同學通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5同學再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛的部分多讀幾遍。

三創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀第一節(jié)。

1同學朗讀第一節(jié)。

2結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“靜靜”來到我們身邊的。

3出示課件，同學朗讀第一句。

4溪水一路唱些什么呢?同學自由想象，再有感情讀第一句。

5同學接著讀第二句。

6看課件，說說你看見了什么，想到了什么?

7同學自由溝通，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語。

8同學有感情朗讀第二句。

9同學有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽見誰唱歌?

10配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生氣，體會人們心中興奮的心情。

四寫字教學。

1出示“冬”，讀準后鼻音，學習偏旁：折文

2出示“春、走、百”誰有好方法記住這幾個字?留意“走”的`筆順

3想一想怎樣把這些字寫美麗?

4老師范寫，同學練寫。

第二課時

一復習鞏固。

1指名認讀生字。

2指名朗讀第一節(jié)。

二創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀。

1學習第二節(jié)。

(1)同學朗讀第二節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句。

(6)同學有感情朗讀第二節(jié)。溝通在夏天，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié)。

2學習第三、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體，讓同學觀賞。

(2)同學自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文。

4比一比，誰背得快。

三寫字教學。

1出示“瓜、果、谷、北”認讀。

2誰有好方法記住生字伙伴?

3留意：“果”先寫日，再寫木。

老師范寫，同學練寫。

板書設(shè)計：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

學校一班級的教案篇2

第二課時

教學目標

1.會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀中了解動詞，能正確地運用動詞。

重點難點

識字、寫字。

教具預備

生字卡片，相關(guān)插圖。

教學過程

一、復習導入〔10〕

1.抽讀生字卡片。

2.同學用生字組詞，復習詞語。

3.請小伙伴們有感情地朗讀課文。

4.指名回答：頑皮的陽光都跑到哪兒去了？

5.你們覺得它還會去哪兒呢？

6.老師設(shè)疑導入：這個太陽可真淘氣，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？

二、繼續(xù)學文，體會動詞妙用，加深理解〔15〕

1.出示：早晨，它爬上樹梢，跳上窗臺，探著腦袋看看誰家的孩子在睡懶覺。

2.讀一讀，圈出表示動作的詞語。

3.反饋。

4.全班小伙伴有感情地朗讀這句話。

5.把這些表示動作的詞語演一演，然后同學配上動作有感情地朗讀。

6.太陽干什么去了？

7.小伙伴們，動腦筋想一想：太陽會和睡懶學覺的小伙伴說什么呢？

8.再次帶感情朗讀這句話，體會文中動詞運用的精確性。

9.引導同學總結(jié)剛才的`學習方法，老師小結(jié)。

三、總結(jié)，整體感悟〔10〕

1.小伙伴們，你們知道，大家為什么稱太陽為頑皮的小弟弟了嗎？

2.說說陽光不容地去哪呢？它去干什么？

四、布置作業(yè)〔10〕

1.抄寫生字詞。

2.朗讀、背誦課文。

板書設(shè)計

3.頑皮的陽光

樹梢窗前

太陽花園小河

學校一班級的教案篇3

月亮的心愿

綜合課

1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體諒、照看父母的愿望和舉動。

認記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心靈，練習朗讀。

合作溝通

課前預備：掛圖、生字卡片

3課時

第一課時

〔一〕談話揭題

板書：心愿。“心愿”是什么意思？

將課題板書完整：亮的心愿?！采x課題〕讀了課題，你想知道什么？

〔二〕自讀課文，認識生字

〔三〕朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學聽后評價，激起讀書愛好。

2.同學讀課文。

〔1〕個人自由讀課文，自己評價。

〔2〕同位相互讀課文，并相互評價。

〔3〕指名分段讀，其他同學聽后評價。

〔4〕老師總結(jié)

〔四〕細讀爭論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？爭論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑讀課文

課結(jié)束前，老師布置同學讀課文思索：讀過課文，你喜愛課文中的誰？為什么？

第二課時

〔一〕爭論上節(jié)課布置的問題

〔二〕同學字

1.同學自同學字

〔1〕讀課文找生字讀。

〔2〕自讀生字表中的生字。

〔3〕互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

〔1〕按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字競賽。

〔3〕打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

〔1〕你覺得哪些生字簡單記？讓同學看黑板上的生字找一找。在同學找出后，讓同學說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

〔2〕其它難記的'字，可在老師的援助、啟發(fā)下進行識記。

〔三〕鞏固生字

老師課前預備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給同學看，同學讀后找出其中的奧秘。讀過生字，同座競賽組詞，最末出示全部生字，讓同學快速讀，拍手讀、競賽讀。

〔四〕朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時

〔一〕鞏固讀生字〔復習導入〕

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語

〔二〕書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

〔1〕“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

〔2〕“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

〔3〕“氣”字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學書空。

3.同學在書上練寫，老師評價。

〔三〕聽故事或溝通課外閱讀狀況，談談感受。

1.烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長那么反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細心培育，小烏鴉慢慢長大，它長得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想方法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽?！贝鬄貘f不愿飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有個好天氣

照看生病的媽媽下雨

一個都不少開心旅游

學校一班級的教案篇4

一、教學目標：

1知道春節(jié)是我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的詳細時間，初步了解春節(jié)的淵源和習俗，能背誦王安石的《元日》詩。

2、在“拓展活動”“看一看”環(huán)節(jié)學習有序觀測，在“說一說”環(huán)節(jié)體會有感情地表達。

春節(jié)是我國最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，以及春節(jié)的詳細時間

二、重點難點：

讓同學知道春節(jié)時我國最盛大、最隆重的節(jié)日以及春節(jié)的詳細時間，初步了解春節(jié)的淵源和習俗。

三、課前預備〔前置性學習〕

四、教學過程：

(一)導入

在《千家詩》中，我們學過一首詩《元日》，誰能給大家朗誦一下？指名背誦，全班齊背誦。

你知道“元日”是指哪一天嗎？

同學回答：元日是指春節(jié)。

春節(jié)是我國最盛大、最隆重的.傳統(tǒng)節(jié)日，伴著這首詩，讓我們走進春節(jié)，了解春節(jié)。

(二)、同學分組自學

思索題：

1春節(jié)在哪一天？在古代稱為什么？

2春節(jié)的起源？〔春節(jié)是怎么來的？〕

〔三〕、爭論

1同學通過小組學習知道，春節(jié)在正月初一，在古代稱為“元日”“元旦”，俗稱“過年”

2春節(jié)的起源

同學講解并描述不同版本的傳奇故事《年的起源》

老師播放視頻故事《年的起源》

〔四〕、拓展活動

你知道哪些春節(jié)的傳統(tǒng)習俗？

教后小記：

關(guān)于元宵節(jié)的習俗和故事，我們可以通過網(wǎng)絡查找相關(guān)資料，現(xiàn)在，讓我們?nèi)耘f回到春節(jié)那歡樂祥和的日子里。在我們的記憶里，春節(jié)期間，除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會、相互拜年，還有很多風俗習慣和慶?；顒?

學校一班級的教案篇5

一、教學目標

1、嫻熟口算8、7、6加幾的口算題，能正確運用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡約的問題。

2、通過合作溝通培育同學對同一情境提出不同數(shù)學問題的技能，養(yǎng)成多元思索的習慣，在發(fā)散同學思維的、培育同學的`口語表達技能。

4、讓同學體驗生活情境，感受用數(shù)學知識解決生活問題的樂趣。

二、教學過程：

㈠專項訓練熱身預備

口算游戲。

1、以游戲的形式專項訓練8、7、6加幾的口算。

上節(jié)課我們學習了8、7、6加幾的口算題，小伙伴學的很不錯。今日，老師跟大家一起帶上這些本事去做一些游戲。

〔1〕開小火車，看哪個小組火車開得最快。〔練習8加幾〕

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

〔2〕舉口算卡片游戲?！簿毩?加幾〕

〔3〕找個數(shù)字和6做伙伴?！簿毩?加幾〕

師出示數(shù)字6，讓同學自己找個數(shù)字和它相加，并說出計算結(jié)果，指定幾名同學說說計算結(jié)果。

2、完成教科書第105頁的第1題。

〔1〕同學獨立完成后，全