中班科學教案7篇

第第頁[]中班科學教案7篇

中班科學教案篇1

目標：

1．不受物體排列形式的影響，探究比較路徑長短的方法，正確判斷路徑的長短。

2．在操作活動中學習觀測和比較的方法，發(fā)覺錯誤能實時訂正。

預(yù)備：

數(shù)字印章，印泥，記錄單，用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路徑模型。

過程：

一、引出話題

師：小班的弟弟妹妹想找一條最長的路徑進行跑步競賽，可是你們看，眼前的幾條路徑都是曲曲折折的，哪一條路徑是最長的呢?他們犯難了。小伙伴，你們能幫他們找出這條最長的路徑嗎?

二、比較路徑的長短

1．出示路徑模型，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：這里一共有4條路徑，每條路徑的長度都不一樣。請小伙伴看一看、想一想，哪條路徑最長?

2．引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由，并針對不同的回答予以適當?shù)囊龑?dǎo)。

師：你認為哪條路徑最長?你從什么地方看出來的?

幼：綠色的路徑最長，由于它最直。

師：直的路徑就肯定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?

幼：藍色的路徑才是最長的，由于它彎得厲害。

師：為什么彎的路徑肯定是最長的呢?紅色的路徑也是彎彎的呀?

幼：我覺得黃色的路徑最長，我一眼就能看出來。

師：每個小伙伴都有自己的想法，可是最長的路徑只有一條。我們隨意看、隨意猜可不行，肯定要想個方法把真正最長的那條路徑找出來。大家想想看，可以用什么方法比較出哪條路徑真的是最長的呢?

【在溝通的過程中，老師要依據(jù)幼兒不同的反應(yīng)予以不同的引導(dǎo)。例如對于那些反應(yīng)快速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒，老師可臨時不作任何評價，而是鼓舞幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出方法的幼兒，老師要予以適當?shù)闹笇?dǎo)。如，通過語言啟發(fā)：“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以援助他們找到解決問題的方法?！?/p>

三、幼兒操作活動

1．說明要求。

師：每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的路徑模型，請小伙伴根據(jù)記錄單上的線段顏色，找到相應(yīng)的路徑模型，并比較它們的長短，把判斷結(jié)果標記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。

2．幼兒操作，老師觀測幼兒比較長短的方法，適當援助有困難的幼兒。

四、活動評價

1．展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測。

師：你的記錄單說明哪條路徑最長，哪條路徑最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

2．引導(dǎo)幼兒集體驗證。

【在驗證的過程中，老師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的'方法比較路徑的長短外，還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后徑直比較，從而進一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確?！?/p>

3．提升與總結(jié)。

師：你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題，他們很興奮。但他們還想問問你們，下次他們再遇到因外形不同而導(dǎo)致長短不同的路徑時，可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?

【老師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教，一方面可以做到首尾呼應(yīng)，激發(fā)幼兒的責任感和驕傲感，另一方面也可援助幼兒總結(jié)閱歷，回顧與梳理活動的過程?！?/p>

反思：

一、主題活動的來源

中班幼兒對物體多少、長短的判斷，往往會受物體大小、排列形式的影響，在他們看來，相對于曲曲折折的排列，整齊排列而且筆直的物體肯定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認識，我們應(yīng)當如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過仔細的思索與反復(fù)的探究，我設(shè)計了本活動。

二、材料選擇的原則

在數(shù)學活動中，材料選擇的恰當與否往往會影響甚至決斷整個教學活動的成敗。一般來說，幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)閱歷的。因此，假如老師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識的誤區(qū)，又能在最末援助幼兒獲得正確認識，那么，這樣的材料就能為教學活動的有效開展提供有力的保障。因此，在設(shè)計該活動時，我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具，它是一個個的正方體，每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是，它既可以組合成直線，也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量，比較發(fā)覺用這種玩具拼搭出來的路徑模型的長短。此外，由于這一玩具可以任意組合拼插，幼兒也可以將它們拼插成直線，通過徑直的比較方法，憑直觀辨別出長短來。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路

環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)圍繞教學目標，由淺入深，逐步開展，以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進。就該活動而言，老師應(yīng)首先了解幼兒的一般認識，即：面對四條彎曲不同的路徑，他們是如何判斷其長短的。其次，針對幼兒認識上的誤區(qū)提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論溝通，確定判斷的標準。第三，讓幼兒通過操作驗證自己的判斷，以獲得正確的認識和閱歷。

四、活動過程的指導(dǎo)

當我展示出由幼兒熟識的玩具拼搭出的路徑模型時，幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路徑，幼兒在評判哪條路徑最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧，并激烈地爭辯起來。面對這樣的喧鬧場面，我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒爭論和動手驗證，找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路徑長短的有效方法。在溝通的環(huán)節(jié)，我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用拉直比較的方法，找出最長的路徑。通過這個過程，幼兒最終形成了這樣的認識：比較路徑的長短，不能只憑眼睛看，而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的方法來驗證，以找到正確答案。

中班科學教案篇2

活動目標：

讓小伙伴在活動小認識摩擦力．初步了解摩擦力對人類的影響：

重點：

培育小伙伴對摩擦力的愛好，進展動手技能。

難點：

操作技能的掌控。

活動預(yù)備：

汽車玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。

活動過程：

1．通過活動讓小伙伴感知摩擦力的`存在。

(1)讓小伙伴用手搓桌面，用腳搓地面，然后說說感覺?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)

(2)再讓小伙伴掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。

2.通過試驗了解摩擦力大小的因素：

三輛同樣的小汽車在相向斜畫的積木上往下滑，其中兩個斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手帕，讓小伙伴看看想想哪輛汽車走得最快，哪輛汽車走得最慢，說說為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車走的最慢，由于毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車走得最快，由于表面光滑，摩擦力小)

3.動腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力”

(1)擰緊的瓶蓋打不開怎么辦?引導(dǎo)小伙伴回憶用肥皂洗手滑溜的感覺．嘗試用肥皂水把瓶子打開，因肥皂水可減削摩擦力。

(2)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?自行車鏈子轉(zhuǎn)動不敏捷怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小伙伴嘗試，用減削摩擦力來解決問題?)

(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時怎樣爬的快?(讓小伙伴親自體驗活動，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：

(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦？(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)

(5)下雨或下雪天在光滑的公路上行走，怎樣保證行人車輛的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙，加大摩擦力)

活動結(jié)束：

把材料放入操作區(qū)便于小伙伴繼續(xù)操作活動：

中班科學教案篇3

【教材簡解】

點心時間，孩子們洗完手開始吃點心，今日的點心是香噴噴的饅頭，彤彤拿著饅頭怎么也不愿動嘴，我問道：彤彤怎么不吃呀？“老師，我不喜愛吃饅頭?！毙∨⑽目粗遥倚χf：饅頭里面有豐富的淀粉哦，多吃淀粉才能讓身體長得棒棒的?！薄袄蠋熓裁词堑矸垩?？”彤彤迷惑地的看著我。旁邊的小伙伴也瞪著大大的眼睛新奇的看著我，“等彤彤把饅頭吃完，我告知你哦?！蔽夜首魃衿妫潞?，我查閱了許多資料，雖然孩子對淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解，但是通過觀測變色這一特別的現(xiàn)象，孩子們對生活中的科學也能有了進一步的接觸。于是我嘗試設(shè)計了《奇妙的藏寶圖》這個活動。

【目標預(yù)設(shè)】

1、通過試驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色，學習用碘酒查找常見實物中有淀粉。

2、激發(fā)探究的欲望，提高分析、判斷的技能。

3初步的學習運用記錄表

【重點】通過試驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色

【難點】學習用碘酒查找常見實物中有淀粉，能初步學習運用記錄表

【設(shè)計理念】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“為幼兒提供觀測、操作、試驗的機會，支持、鼓舞幼兒動手動腦大膽探究”“鼓舞幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探究過程和結(jié)果，表達發(fā)覺的開心并與他人溝通、共享?！被顒又校叶嗖杉{試驗的方式，滿意了孩子的新奇心求知欲，幼兒在自己動手操作的同時感受到科學試驗活動的有趣。

【設(shè)計思路】

活動開始，我用魔術(shù)的形式開展，孩子在觀看魔術(shù)的同時，對活動愛好也充分被調(diào)動起來，簡約的介紹了淀粉和碘酒，我通過小試驗：將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會變深藍色，最末通過操作讓幼兒自己依據(jù)淀粉遇碘酒會變深藍色驗證食物中是否含有淀粉。并鼓舞幼兒和老師一起記錄試驗的結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、一幅用淀粉水畫成的畫畫紙假設(shè)干

2、淀粉水、碘酒、清水、米飯〔或面包〕土豆，茭白，各種蔬菜水果切片假設(shè)干。

【活動過程】

1、由神奇的藏寶圖，激發(fā)幼兒的愛好

師：小伙伴們，你們好

幼：老師好

師：小伙伴們，老師剛才啊收到一封神奇的藏寶圖，你們想不想看一看

幼：想

師〔出示藏寶圖〕：你們看到寶貝藏在哪里了么？

幼：空白的，沒有東西

師：啊，空白的？沒關(guān)系，老師這里有一罐奇妙的藥水，我們來看一看這奇妙的藥水能不能把藏寶圖變出來好不好？

幼：好

師〔將碘酒噴在藏寶圖上〕：變出來了沒有？

幼：變出來了

師：老師是怎么把它變出來的？

2小試驗引出淀粉和碘酒得概念

幼：用小瓶子噴一噴

師：喔，老師用了這瓶奇妙的'藥水噴一噴，藏寶圖就涌現(xiàn)了，那你們知道是怎么一回事嗎？

幼：不知道

師：老師偷偷告知你，其實啊，這副藏寶圖都是老師畫出來的，而且啊不是用油畫棒也不是用水彩筆畫出來的是用這個〔出示淀粉水〕畫出來的。你知道這是什么嗎？

幼：不知道啊

師：這個啊，是淀粉水。跟我念一遍

幼：淀粉水

師：你們知道什么是淀粉嗎？

幼：不知道

師：老師告知你，淀粉啊，吃起來甜甜的，對人的身體有好處的，你看，這就是淀粉水〔出示淀粉水〕是什么顏色啊？

幼：白色

師：哦，淀粉是白色的，所以涂在白白的紙上怎么樣？

幼：就看不見了

師：我請小伙伴跟我再念一遍〔重復(fù)一次〕

師：那你們知道這奇妙的藥水是什么？

幼：不知道

師：這個奇妙的藥水啊其實是碘酒，〔出示碘酒〕碘酒就是我們小伙伴不當心摔倒的時候醫(yī)生為我們涂上消毒的藥水，碘酒是什么顏色??？

幼：黃色

師：對，碘酒是黃黃的

師：欸，當我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會怎么樣呢？小伙伴們來猜一猜

幼：變成黃色。

師：有的小伙伴說會變成黃色，真的是這樣嗎，我們來試一試好不好？

幼：好

〔將碘酒淀粉同時倒入一個燒杯中，淀粉變顏色〕

師：顏色變了沒有?

幼：變了。

師：什么顏色

幼：藍色

師：喔，淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色？

幼：藍色

師：我喜愛挺好聽的話，完整的告知我淀粉水和碘酒相遇變成了藍色

幼：淀粉水和碘酒相遇變成了藍色

3、小伙伴們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認識記錄表。

師：我們今日知道了，淀粉和碘酒相遇就會變色,那究竟哪些吃的東西里面有淀粉呢？

幼：包子，香蕉，米飯

師：這么多的吃的東西，每一樣都有淀粉嗎？我們有什么方法能檢測一下有沒有淀粉呢？

你們有沒有什么好方法？

幼：〔幼兒自由闡述〕

師：我們剛才那個試驗告知我們什么？

幼：淀粉遇到碘酒變色

師：那我們有什么方法可以檢查出有沒有淀粉呢？

幼：用碘酒

師：對，我們可以碘酒滴在這些食物上，變色的就是有點淀粉的，老師預(yù)備了一些東西，〔一一介紹盤中的食物〕每個小伙伴發(fā)一份，小伙伴分自己來探查一下，好不好？

幼：好

3.幼兒操作并記錄，老師巡回指導(dǎo)。

師：好了嗎？我請小伙伴舉手告知我哪些東西有淀粉。

幼：〔幼兒自由闡述〕

幼：黃瓜、冬瓜

師：黃瓜變成什么顏色？

幼：黃色

師：黃瓜變成黃黃的，是不是含有淀粉呢？

幼：是的/不是

師：我們一起來看看，黃瓜上面的黃色是誰的顏色？〔舉起碘酒〕

幼：碘酒

師：對，是碘酒的顏色，他變成深藍色了嗎？

幼：沒有

師：所以它有淀粉嗎？

幼：沒有

師：小伙伴們真聰慧，還有那些食物含有淀粉呢？

幼:：〔幼兒自由闡述〕

師：誒，小伙伴們講的太快了，老師一個都記不住，我們用一張表格來記錄一下好不好？

幼：好

〔出示記錄表〕

師：你看這是一張記錄表，第一行是什么東西?。?/p>

幼：吃的東西

師：對，第一行是我們剛才用來操作的食材，第二行啊，小伙伴不認識字，是淀粉兩個字主要是記錄這些食材中有沒有淀粉，有的打勾，沒有的打叉，明白了嗎？

幼：明白了

師：好，我們來看看第一樣食物，誰來告知我，他有沒有淀粉？〔重復(fù)〕

師：現(xiàn)在我們來看一看生活中哪些食物含有淀粉

幼：〔幼兒自由闡述〕

師：那哪些食物里面沒有淀粉

幼：〔幼兒自由闡述〕

師：喔，原來土豆，山芋。中含有淀粉，而蘿卜、冬瓜。是沒有淀粉的

師：現(xiàn)在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎？

幼：用碘酒，變顏色的就是含有淀粉的

4、幼兒自己嘗試畫一畫淀粉畫

師：今日小伙伴們表現(xiàn)的特別好，你們想不想嘗試一下用淀粉畫一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢？

幼：想

師：那我們就快開始吧

〔幼兒動手操作〕

中班科學教案篇4

活動目標

1.在操作、探究活動中，發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多有趣現(xiàn)象。

2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

3.為自己和同伴的勝利而興奮，在活動中獲得勝利的喜悅。

活動預(yù)備

1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等

2.音樂

活動過程

一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷。

1.老師：小伙伴，今日老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什么？

說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉(zhuǎn)。〔風車〕

老師：你是怎么猜出來的？

2.幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象。

老師：那除了風車能轉(zhuǎn)，你覺得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？

今日，老師給大家預(yù)備了許多東西，我們一起來看看有什么：

風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉(zhuǎn)嗎？

我們來試一試！

3.幼兒溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

4.請幼兒說一說自己玩的.是什么？是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來的？

5.小結(jié)：用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，用手撥，有手推，還可以借助幫助材料吸管穿過紙片，用手一轉(zhuǎn)，紙片就轉(zhuǎn)起來了等等。

6.爭論：這個東西究竟能不能轉(zhuǎn)？

老師小結(jié)：小伙伴真動腦筋，想出來各式各樣的方法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來了，而且發(fā)覺了很多有趣的現(xiàn)象，你們真棒。

二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動

1.出示綢帶〔或絲巾〕

2.幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動，老師巡回看。

3.提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來的？

〔用手臂帶著轉(zhuǎn)，用身體帶著轉(zhuǎn)〕

4.老師：我的綢帶怎么沒有轉(zhuǎn)動呢？這是怎么回事?。空l來告知我？

小結(jié)：我們都發(fā)覺了，綢帶本身不會轉(zhuǎn)動，是我們的身體轉(zhuǎn)動帶著它轉(zhuǎn)動起來的，

原來我們的身體也會轉(zhuǎn)動，真奇妙！

5.老師：請小伙伴和老師一起來跳一個綢帶舞！

三、運用肢體動作感知轉(zhuǎn)動

1.師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉(zhuǎn)動起來，

請小伙伴找一找，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位！〔幼兒探究〕

2.請幼兒溝通：誰來說一說，你讓什么轉(zhuǎn)動了起來？

請你上前面來試一試。

〔舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等〕

小結(jié)：我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運動更敏捷了。

四、了解旋轉(zhuǎn)的奧秘

幼兒操作，探究，通過觀測溝通，了解旋轉(zhuǎn)的奧秘。

中班科學教案篇5

活動名稱：發(fā)覺磁鐵

活動目標：

1、認識磁鐵的功能。

2、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用。

3、了解磁鐵的便利性。

活動預(yù)備：

1、各種各樣的磁鐵、鐵制品、各式運用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。

2、《幼兒用書》、投影儀、電視機。

活動過程：

〔一〕、老師拿出回形針和磁鐵，提問：

1、老師變個魔術(shù)，讓這些回形針都連起來。這怎么不會掉下來呢？等幼兒發(fā)言后，老師再給幼兒看，告知幼兒，老師拿的東西叫磁鐵。

2、拿出各種各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認識磁鐵其他種類的外形或顏色。

〔二〕、操作活動，磁鐵可以吸哪些東西。

1、將幼兒分成六組，競賽哪一組在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。

2、競賽結(jié)束，請六組幼兒逐一用找到的磁鐵制品給大家看。

3、老師小結(jié)磁鐵的特性。

4、請幼兒翻開幼兒用書，說明哪些是有磁鐵的東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的`磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。

〔三〕、團體游戲。

1、老師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請幼兒用剪刀和卡紙剪出很多條魚。

2、請幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室一處。

3、將幼兒們平均分成三組〔釣魚位置要和放魚處有點距離〕，且三組相距的距離一樣，每組一枝釣竿。

4、游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后〔不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，需要回該隊換下一位〕，把魚竿和釣的魚拿到隊里，換下一位幼兒。

5、全部的幼兒釣過魚后都停止游戲，結(jié)束時計算哪一隊釣的最少，要求唱歌給大家聽。

6、請幼兒爭論：利用磁鐵還可以玩哪些游戲？

7、幼兒玩《捕魚》的游戲。

中班科學教案篇6

活動目標：

1.觀賞圖片，感受各式各樣的魚的漂亮形態(tài)。

2.能撕出各種圖形來裝飾小魚，體驗制造的樂趣。

3.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動重點難點：

感受魚的漂亮形態(tài)

能撕出各種圖形來裝飾小魚。

活動預(yù)備：

海洋背景一塊；各色調(diào)紙；各式各樣的小魚圖片。

活動過程：

一、出示圖片

1.老師出示各式各樣的魚的'圖片，幼兒觀賞。

2.師：小伙伴，你覺得這些魚美麗嗎？你覺得哪條魚最美麗？

二、我來撕一撕

1.師：你最喜愛的那條魚是什么外形的，它身上的花紋是怎么樣的呢？

2.請個別幼兒上來嘗試撕一撕自己覺得最美麗的那條魚。

三、幼兒進行撕貼

老師投放材料，幼兒進行撕貼。

四、作品展示

1.老師將海洋背景圖片貼在黑板上。

2.幼兒將自己撕貼好的魚任意貼在背景圖上。

3.師：給你們自己撕貼出來的小魚取個好聽的名字吧。

活動反思：

本次活動中孩子在觀看各式各樣圖片的小魚時都贊嘆“：哇！好美麗啊！”一下子激發(fā)了孩子的學習愛好，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出許多同樣的魚。

小百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上全部的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

中班科學教案篇7

有趣的噴泉

教學活動目標：

1、探究運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。

2運用多種方法探究發(fā)覺孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3、大膽共享溝通探究的過程和結(jié)果，感受其中的樂趣。

活動預(yù)備：

瓶子假設(shè)干〔蓋子另放