中學2023-2024學年度課程改革實驗方案

XXXX中學2023-2024學年度課程改革實驗方案一、工作目標本學年度課程改革實驗旨在優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。結(jié)合學校實際和新課程改革等時代背景，立足學生核心素養(yǎng)提升，努力推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學深度融合的“人機共育”新的個性化學習模式，從而在打造新目標、新素養(yǎng)、新課程、新方式、新評價等新型教育基礎(chǔ)上，全面提高學生學習力。具體目標：建立與時俱進的課程體系，逐步推行學科交叉和跨學科課程，提高學生的自主學習和創(chuàng)新能力，促進學生個性化發(fā)展，打造優(yōu)秀的課程資源庫。二、工作機制由學校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定年度課程改革計劃，并組織相關(guān)部門和教師參與到課程改革工作中來。組長：XXX副組長：XXX成員：XXX三、責任主體學校領(lǐng)導(dǎo)負責統(tǒng)籌規(guī)劃和決策，各學科組負責課程設(shè)計和教學改革，教師負責實施課程改革和教學實踐。四、工作舉措1.課程建設(shè)根據(jù)學生的實際需求和時代要求，優(yōu)化課程設(shè)置，增加實踐性和創(chuàng)新性課程，建立跨學科課程體系。制定校長和教師培訓計劃。開展校長和教師的課程規(guī)劃與實施培訓，提高課程建設(shè)和實施能力。邀請專家和行業(yè)人員進行專業(yè)知識培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。制定課程規(guī)劃和實施的指導(dǎo)意見和標準，明確課程設(shè)計和實施的要求和標準。建立課程評價機制，通過課程評價，不斷完善和改進課程建設(shè)和實施。選派優(yōu)秀教師開展課程研究，不斷推動課程建設(shè)和實施。建立課程研究成果的推廣機制，通過教育論壇、教育展覽等形式，向社會推廣校本課程建設(shè)的理念和實踐經(jīng)驗。根據(jù)學生的實際需求和時代要求，優(yōu)化課程設(shè)置，增加實踐性和創(chuàng)新性課程，建立跨學科課程體系。制定課程目標和內(nèi)容，明確教學內(nèi)容和方法。實施個性化、特色化課程。根據(jù)學生的特長和興趣，實施個性化、定制化的課程。推進特色課程建設(shè)，如STEM教育、藝術(shù)教育等，提升學校的特色和知名度。建立校本化課程實施機制，通過教學大綱、教材策劃等形式，確保課程實施符合學校的特色和需求。加強課程評價與反饋，及時調(diào)整和改進校本化課程的實施效果。開展跨學科活動，提高學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。促進不同學科之間的交流和合作，拓展學生的知識面。整合課程資源，充分利用教育資源，提高教學效果和效率。建立課程資源共享平臺，促進教師之間的交流和合作。嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊、開足、開好課程，不得隨意增加或縮減國家課程方案規(guī)定的課程、課時，保障藝體類課程、綜合實踐活動等國家課程和傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育、安全教育、人生規(guī)劃等地方課程的開設(shè)質(zhì)量。要確保學生每天體育鍛煉一小時，每周參加課外藝術(shù)活動2次，掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術(shù)技能。2.教學改革突出管理創(chuàng)新，建立符合現(xiàn)代學校發(fā)展的管理機構(gòu)，探索扁平化管理等機構(gòu)建設(shè)新模式。充分發(fā)揮年級組、教研組作用，配齊配強教研組長、備課組長，促進課程實施質(zhì)量，保障學生健康成長。制定完善《教學例會制度》《教學常規(guī)管理制度》《學科教學常規(guī)管理規(guī)定》《實驗課教學規(guī)范》《教師課堂行為規(guī)范》《學生課堂行為規(guī)范》《作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范》《體育與健康教學規(guī)范》等規(guī)章制度，使教學工作有規(guī)可依，有章可循。建立科學、合理、完善的教學常規(guī)管理規(guī)范和督查制度，注重問題發(fā)現(xiàn)、整改與跟蹤指導(dǎo)。每月進行根據(jù)《濰城區(qū)外國語中學教學常規(guī)量化考核辦法》進行評價，抓實抓細，記錄詳實，體現(xiàn)過程，務(wù)實高效。注重挖掘常規(guī)管理優(yōu)秀案例、特色做法，并及時在學科教師中推廣。推廣探究式教學、合作式學習等多樣化教學方法，提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性；加強信息化教學，提高教學效果和效率。制定《濰城區(qū)外國語中學教學計劃》、教研組(備課組)教學計劃、教師個人三級教學計劃。學校教學計劃包括學年計劃和學期計劃，旨在對學校主要教學安排、教學改革、教研活動做出統(tǒng)籌安排。教研組(備課組)學期教學計劃包括:本學科各年級教學安排、教學研究、課題研究、教研活動等具體安排。教師學期教學計劃包括：學科內(nèi)容體系的構(gòu)建，基于課程標準的教學目標及教學任務(wù)的確立，教學進度安排，教學措施制訂及課外實踐活動設(shè)計等。建立健全集體備課相關(guān)制度、監(jiān)督檢查相關(guān)機制，要堅持規(guī)范教案與特色教案相結(jié)合，堅持個人備課與集體備課相結(jié)合，重視集體備課，讓集體備課成為常態(tài)。強化集體備課和個人備課。要研究課程標準、教材及其他資源，分析學生的認知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準確把握教學重點難點，預(yù)測學生的認知障礙等。教學目標設(shè)計要圍繞知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，做到明確、具體，可操作、可測評、可達成；課堂訓練、課堂檢測、課外練習設(shè)計具有針對性、層次性、差異性；重視教學活動的合理預(yù)設(shè)；選擇恰當?shù)慕虒W手段、學生學習方式和教學組織形式等，力求“教、學、評”一致?？山梃b優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源進行電子備課與課件制作，但嚴禁抄襲現(xiàn)成教案和課件。學校若集體印制學案，必須體現(xiàn)教師個人的二次備課內(nèi)容。規(guī)范教學設(shè)計撰寫。教學設(shè)計應(yīng)結(jié)構(gòu)完整，包含學期課程綱要、單元目標、課時設(shè)計。課程綱要、單元目標要基于課程標準、指向核心素養(yǎng)落實。課時設(shè)計應(yīng)包括課題、課標分析、教材分析、學情分析、教與學的目標、評價標準及評價要素、教學活動設(shè)計、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學反思等內(nèi)容。突出教、學活動設(shè)計，體現(xiàn)學習過程的自主與合作，體現(xiàn)與課堂教學的一致性。按照“以遵循課堂規(guī)范為前提，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為趨向，以實現(xiàn)技術(shù)融合為手段，以促進學生發(fā)展為目標”的思路，突出學生主體地位，提升學生自主能力，努力構(gòu)建“自主、合作、探究”型課堂，積極探索“輕負擔高質(zhì)量”教學策略。堅持把學生獨立思考品質(zhì)的培養(yǎng)放在課堂教學的重要位置，營造積極互動、平等對話的課堂氛圍，基于學生特點創(chuàng)新教學方式，突破模式束縛，改造教學流程。強化時間意識、目標意識，不斷提高課堂效益。組織教師定期對課程資源開發(fā)、教學設(shè)計、課堂教學、質(zhì)量檢測、學生學習與生活指導(dǎo)等教學活動進行小結(jié)與反思，剖析、總結(jié)教學得失。引導(dǎo)教師撰寫教學隨筆，交流教學心得和感悟，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。嚴格控制作業(yè)數(shù)量，明確家庭作業(yè)時間底線。初中語文、數(shù)學、物理、化學書面作業(yè)總量每天不超過90分鐘，其它學科不留書面家庭作業(yè)。合理設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，倡導(dǎo)分層分類布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計應(yīng)符合學科課程標準規(guī)定的范圍和深度，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學生的不同需求，鼓勵學生自己設(shè)計作業(yè)。禁止布置機械重復(fù)的作業(yè)；禁止利用練習冊和各種復(fù)習資料不加選擇直接布置作業(yè)。落實作業(yè)全批全改制度，探索面批面改個性化反饋方式。教師布置作業(yè)要做到有布置有批改，鼓勵家長檢查了解學生作業(yè)情況，但嚴禁教師只布置不收取、只收取不批閱、讓學生和家長代批代閱等行為。教師批閱作業(yè)要使用明確、實用的批閱符號，增加激勵性評語，保證批改的正確率。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并做歸因分析，有針對性地對每位學生進行指導(dǎo)，加強矯正性教學。鼓勵教師采用面批方式。3.教師培訓制定《濰城區(qū)外國語中學教師中長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，包括發(fā)展目標、發(fā)展措施、考核標準和辦法等，確保計劃的引領(lǐng)性、激勵性和可操作性。建立并完善包括教學工作、教科研工作、培訓考核、獎懲等情況的教師發(fā)展檔案，作為規(guī)范教師教學行為、引導(dǎo)教師專業(yè)成長、考核評估教師工作的有效手段和重要依據(jù)。教師根據(jù)學校規(guī)劃制定自身專業(yè)發(fā)展計劃，包括個人發(fā)展的階段目標、中期目標、長期目標，以及實現(xiàn)目標的學習實踐計劃等。建立教師個人成長檔案，遵循客觀性、全面性、個性化、互動性和發(fā)展性的原則，檔案包含個人基本信息、成長規(guī)劃、各類評價和個人發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容。檔案作為評價教師的依據(jù)之一，平時由教師本人填寫和管理，學年末交學校查用存檔。落實教師培訓主體責任，細化教師分層培訓體系，探索三級三化培訓機制：針對青年教師、骨干教師、優(yōu)秀教師群體，以打造規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化、卓越化為目標，分別制定培訓內(nèi)容，組織不同形式的培訓，打造定位清晰、覆蓋全面的教師培訓體系。通過培養(yǎng)培訓，降低或者化解教師隊伍年齡缺陷、學科缺陷的現(xiàn)實問題。引領(lǐng)教師樹立正確的職業(yè)幸福觀，以投身教育教學工作為榮，以引領(lǐng)學生學會學習、健康成長為榮。各校要充分發(fā)揮教師們的主觀能動性，關(guān)注教師身心健康，豐富教師的業(yè)余生活。堅持工作業(yè)績導(dǎo)向，突出教學質(zhì)量，評先樹優(yōu)時實行教學質(zhì)量、師德考核前置。擴大教學質(zhì)量在評先樹優(yōu)指標分配等項目中的比重。發(fā)揮教學成果引領(lǐng)作用，完善學?？冃Э己霜剳图钷k法，重獎在教育教學一線作出突出貢獻的教師。對中考優(yōu)秀學科團隊直接認定區(qū)政府成果獎，成績優(yōu)秀的教師認定區(qū)級立德樹人標兵，著力激發(fā)教師隊伍工作積極性。4.學生發(fā)展注重學生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生參加各種實踐活動和科技競賽，提高學生的綜合素質(zhì)。制定《濰城區(qū)外國語中學“全員育人導(dǎo)師制”活動實施方案》。導(dǎo)師要積極開展對學生的學業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和職業(yè)生涯引導(dǎo)；要定期開展家訪活動，召開家長會，了解學生的學習和生活環(huán)境、習慣，加強與家長的溝通，提高對學生學習與生活指導(dǎo)的實效性。建立由班主任牽頭、任課教師參與的《濰城區(qū)外國語中學班級學情會商制度》，定期召開碰頭會，對學生階段性的學習表現(xiàn)、師生相處、同學交往、身心發(fā)展、親子關(guān)系等情況進行會商。要針對發(fā)現(xiàn)的問題，建立幫扶臺賬，落實包靠責任，制定培優(yōu)補差、化解矛盾方案，實現(xiàn)學生共同成長、全員發(fā)展的目標。五、進度安排2023年9月至2024年6月，分階段推進課程改革工作，每個階段制定相應(yīng)的工作計劃和時間表，確保按時完成各項工作任務(wù)。（1）制定實驗方案：2023年6月完