學生心理發(fā)展評估

學生心理發(fā)展評估

與心理健康檔案建設

胡文宇小王，男，18歲，高三。性格內向，安靜。學習認真努力，成績優(yōu)秀。高三下學期開學近一個月以來，學習成績下降，經(jīng)常失眠，沒有食欲，情緒不穩(wěn)定，總是覺得學習、生活都沒有什么意義。你會怎么辦？上課時，張老師問到一個很難的問題，他沒有按照老習慣從學號排序提問，而是請了一位成績很好的同學來回答。張老師為什么要做提問的調整？小韓與小莉是同學，最近他們經(jīng)常在一起，上學和放學都形影不離。同學們都在傳說他們在談戀愛。你認為呢？

學生小明上課總是動個不停，好像沒辦法集中注意力學習。他的家長來向你咨詢：老師，我們家孩子是不是多動癥?。磕闳绾位貞?？心理評估：根據(jù)心理學的理論、方法和手段，對個體心理品質及其發(fā)展水平作出鑒定的過程。心理發(fā)展水平、人格發(fā)展、心理健康心理健康教育中，心理評估應重視對學生發(fā)展?jié)撃?、自我實現(xiàn)程度的正向評定。健康模式與疾病模式。疾病模式的心理評估旨在對當事人心理疾病的有無以及心理疾病的類別進行診斷。

小東最近和同學關系非常緊張，他覺得同學們都在背后說他壞話。還告訴其他班級的同學。他說：只要一走進教室，就發(fā)現(xiàn)每個人看他的眼神都不對。健康模式的心理評估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實現(xiàn)的傾向。健康模式的心理評估關注的是人的潛能、人的價值實現(xiàn)的程度，人的心理素質改善的程度。學習風格測試心理評估的方法非測驗法：

1、觀察法

姓名________日期________時間__________

行為表現(xiàn)

總是

經(jīng)常

有時

很少

從不

主動參與教師組織的數(shù)學活動

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愿意與別人交流有關數(shù)學的問題□

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對周圍的事物能采用數(shù)學思考的方法審視□

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愛惜數(shù)學書經(jīng)常翻看數(shù)學□

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對數(shù)學書上的習題感興趣

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督促其他同學學習數(shù)學

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表示自己很喜歡數(shù)學

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□學科學習態(tài)度的結構式觀察列表（數(shù)學）觀察視頻儀表、行為：家長帶著孩子來討論教育問題，說：孩子總是會把課本、作業(yè)本弄丟，不管怎么提醒總是會忘記記作業(yè)，總是少作業(yè)。家長衣服沾滿污漬，孩子的褲子和鞋子已經(jīng)很臟，并且坐下來后家長抱歉地發(fā)現(xiàn)衣服的扣子扣錯了一個扣眼。語言和非語言溝通方式；思想內容；感覺和認知功能；情緒狀態(tài)；自我覺察和判斷操作要點目的明確減少個人活動對被觀察對象的影響將描述性筆記與分析性的筆記分開做客觀描述不在現(xiàn)場進行評價2、訪談法：口語交流，收集信息。個體訪談、團體訪談操作要點1、你同父母說話時，他們是不是說:“很忙呀”，而不理你?2、父母是不是和你商量同你有關的各種事情?3、你是不是感到父母對你的日常生活管得太多?4、父母是不是叫你不要和同學玩，只要你在家里玩?5、父母嚴厲責備你之后，會不會向你道歉或向你討好?準備提綱建立良好的訪談關系良好的訪談關系有助于獲得真實、詳盡、可信的信息父母對你會過度保護嗎？

父母是不是經(jīng)常提醒你，不要參加危險的體育活動或做危險的游戲?父母是不是不許你一個人到遠處去?父母是不是經(jīng)常提醒你，不要和壞朋友玩或做壞事?提問具體明確關注性傾聽，并有共情你受到同學欺負或受到老師批評時，父母會不會生氣或袒護你?你受到同學欺負時，父母難道不會生氣嗎？低姿態(tài)記錄盡可能詳細錄音需征得同意3、問卷調查使用統(tǒng)一設置的問卷收集學生的相關信息問卷的格式題目導語：調查目的、調查內容、答題要求、隱私保護說明問題選項：1、被調查者的背景如：性別、年齡、年級、日期等2、基本問題結束語、落款：致謝，落款親子關系診斷測驗(PCRT)一、關于測驗的實施程序和方式本測驗屬于團體測驗(也可個別實施)。測驗實施時，要求填寫好學校、姓名、學號、年級、學習成績、性別、年齡、父母情況、地區(qū)差別等。上述每項務必要求學生填寫準確無誤。待每人填好后，再翻到說明中二、三部分，邊看邊聽老師朗讀，同時做好“例題”練習。同學們完全掌握了答題方式之后，方可開卷進行正式測驗。學生綜合資料學生基本情況:

個人簡介。

身體狀況。

家庭生活環(huán)境。

學校學習生活情況。

對學生個人生活有影響的重大社會生活事件。開放式：內容詳細，但難以統(tǒng)計。最近你的苦惱主要是什么？封閉式：內容單一，簡單明了，易于統(tǒng)計一般采用單選：你能夠主動幫助別人嗎？A經(jīng)常B有時C偶爾D從不多選：你可以接受的行為有哪些？A拉手B擁抱C接吻D撫摩E性器官接觸F性行為G無任何接觸操作要點語義明確、避免雙關、雙重否定：遇到以下情況并非不生氣你了解性知識的主要途徑是？學校教育父母告知向同學咨詢有關科普讀物網(wǎng)絡查詢非法出版物影視文學作品其他備選答案要全面，力求窮盡各種可能避免默認、公認的觀點你認為中學生是否應該有零花錢？A是B否父母會干涉你如何使用零花錢嗎？A他們會給建議B不會，隨便自己花C會限制只能用在哪些方面避免社會認可效應，使問題中性你考試會作弊嗎？A經(jīng)常B有時C偶爾D從不據(jù)你了解班上有多少同學考試時會作弊A60%以上B40%-60%C20%-40%D10%-20%E10%以下測驗法心理測驗是一種對可以表現(xiàn)認得個別差異的心理與行為進行客觀的標準化測定的方法。常用心理測驗的分類按測驗對象的人數(shù)分類個別測驗和團體測驗按測驗的目的、功能分類智力測驗、人格測驗、特殊能力測驗、診斷性測驗按測驗的材料差別分類文字測驗、非文字測驗（操作性測驗）按測驗方法分類：問卷法、操作法、投射法羅夏墨跡圖標準化心理測驗的基本特征

1、常模：是一種可供比較的標準樣本常模是通過一個具有代表性的樣本在該測驗中實際地操作而建立起來的。樣本大小要適當，一般最低不小于30或100個，全國性常模，一般應有2000—3000人為宜，樣本大小適當?shù)年P鍵是要有代表性常模形式：均數(shù)和標準分2、信