初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課與物理學(xué)科整合的實(shí)踐研究 論文

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課與物理學(xué)科整合的實(shí)踐研究摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種與物理教學(xué)密切聯(lián)系的綜合實(shí)踐活動(dòng)，它與學(xué)科知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，以物理教學(xué)為主方向，能夠有效提升物理教學(xué)水平，切實(shí)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的科學(xué)教育思想。開展綜合實(shí)踐課程教學(xué)的中心任務(wù)是提高學(xué)生的綜合能力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)理念引入新課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能和創(chuàng)新性。針對(duì)初中物理教學(xué)的特殊性，本文對(duì)初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理課程的實(shí)施與應(yīng)用進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：初中物理，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)科整合引言：在新課改大環(huán)境下，初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體應(yīng)是學(xué)生，教師作為引導(dǎo)者在教學(xué)過程中不斷地根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生能夠在自主探索與協(xié)作的基礎(chǔ)上完成具有綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并與當(dāng)前的社會(huì)生活狀況相聯(lián)系，進(jìn)行開放式教學(xué)。在實(shí)施綜合性實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，把自己所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中去，從而積累起相應(yīng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課與物理學(xué)科整合的教學(xué)模式，可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。一、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課與物理學(xué)科整合的原理在初中階段，將物理和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的特征，并結(jié)合初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體需求，提出有效的整合原則，并據(jù)此制定出行之有效的教學(xué)策略。(1)教學(xué)方式的優(yōu)化。應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)，改變教學(xué)觀念，推動(dòng)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課與物理教學(xué)相結(jié)合，形成新教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探究，從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐探討。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)以“實(shí)踐性”為主要內(nèi)容，運(yùn)用多種方法，以提高物理教學(xué)有效性。充分利用綜合實(shí)踐課特點(diǎn)，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為主體。二、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理教學(xué)整合的具體戰(zhàn)略1.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)在新教學(xué)環(huán)境中，教師既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、提高知識(shí)技能，又要促使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)科思維能力，從而能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題，并在實(shí)際生活中解決實(shí)際問題。其次，要培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的科學(xué)探索意識(shí)和基本能力，促使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生濃厚興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加到相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)中去。最后，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)過程中不斷積累成果，培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考、質(zhì)疑物理現(xiàn)象、尊重物理原理和創(chuàng)新高素質(zhì)人才。此外，教師應(yīng)不斷提醒學(xué)生關(guān)注物理學(xué)科的研究成果，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。根據(jù)新課程改革的規(guī)劃和要求，初中物理教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如教師在講解《彈力和彈簧測力計(jì)》時(shí)，教師可以根據(jù)具體的學(xué)習(xí)條件，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的綜合要素，開展合理的綜合實(shí)踐活動(dòng)。物理實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受物體變形與彈性之間的關(guān)系，從而了解物體彈性變形產(chǎn)生的力。在確定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，將物理實(shí)驗(yàn)的操作流程運(yùn)用到實(shí)踐中，從而進(jìn)一步加深對(duì)彈性力學(xué)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。在本學(xué)期的期末考試中，“彈簧”作為重要的知識(shí)點(diǎn)，可以通過結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)彈簧的知識(shí)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生的實(shí)際思考能力，以確保所有學(xué)生都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。2.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容在初中物理教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的求知欲。在新課程改革背景下，初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特征、知識(shí)和技能，并根據(jù)當(dāng)前初中物理學(xué)科的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以深入挖掘課本內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，讓物理知識(shí)深入到其他學(xué)科和生活中去，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的教學(xué)材料，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式[1]。比如，教師在給學(xué)生講解《電壓和電壓表的使用》的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣都不是很大，所以教師要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展過程中，必須根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，教師可以要求學(xué)生對(duì)日常生活中常用的電池進(jìn)行電壓測試，一方面可以吸引大多數(shù)學(xué)生的注意力，通過實(shí)際操作指導(dǎo)學(xué)生正確使用電壓表，讓學(xué)生對(duì)電壓產(chǎn)生濃厚興趣。在課堂上進(jìn)行有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的物理思維和邏輯思維。由此看來物理是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)過程中，要充分利用物理知識(shí)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的。3.促進(jìn)教學(xué)方法的融合新時(shí)期背景下教師在構(gòu)建初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生有機(jī)會(huì)熟悉和學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象、規(guī)律和原理。在物理教學(xué)中，可以在課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用環(huán)境、游戲、對(duì)話、討論等不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)上使用不同的學(xué)習(xí)方法，按照不同學(xué)科審查規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成多種形式的綜合實(shí)踐[2]。4.促進(jìn)課程內(nèi)容的整合物理學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生生活為中心，與自然學(xué)科領(lǐng)域相結(jié)合。在物理教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)。在學(xué)生生活中涉及學(xué)生的生活技能、生活的本質(zhì)和技術(shù)；在自然界中包含自然資源、動(dòng)植物資源和人類健康；在科學(xué)方面涉及科學(xué)技術(shù)，要加強(qiáng)光學(xué)、電機(jī)、磁學(xué)、機(jī)械等不同學(xué)科的融合，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)實(shí)際問題分析問題，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)《無線電波和無線電通信》內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生探索電磁波的產(chǎn)生和傳播，指導(dǎo)學(xué)生探索電磁波與衛(wèi)星通信、移動(dòng)通信、5G通信綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的涉及要緊密聯(lián)系物理與生活，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容整合，聚焦物理，建立跨學(xué)科知識(shí)體系，開展教學(xué)改革，開發(fā)知識(shí)與生活相結(jié)合的教材，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。5.推進(jìn)教學(xué)方法的融合在物理課程的教學(xué)中，要注重對(duì)知識(shí)的探索，強(qiáng)化教學(xué)方法的整合。首先，學(xué)生提問，讓學(xué)生自行選擇問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，從假設(shè)和猜測出發(fā)，選擇問題的素材，制定解決方案。最后，在具體的實(shí)踐和研究中，要加強(qiáng)數(shù)據(jù)資料的搜集，并進(jìn)行小組間的溝通和評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)去理解和解決生活中的實(shí)際問題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。例如，在選題過程中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題，形成積極的學(xué)習(xí)小組；在操作指導(dǎo)階段，需要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)方案，幫助學(xué)生克服實(shí)踐中遇到的問題，并適當(dāng)調(diào)整研究方向；在匯報(bào)與溝通環(huán)節(jié)，協(xié)助同學(xué)整理研究成果，組織同學(xué)進(jìn)行演示，并強(qiáng)化討論；在總結(jié)和反思的階段，要組織同學(xué)們就這些活動(dòng)進(jìn)行溝通，并通過反思來鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)整合教學(xué)方法，使綜合實(shí)踐活動(dòng)與物理學(xué)科有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性。6.強(qiáng)化教學(xué)案例的學(xué)習(xí)，促進(jìn)各方面的交流在初中物理教學(xué)中，驕傲是應(yīng)注重將物理與實(shí)際相結(jié)合，通過開發(fā)實(shí)例，結(jié)合學(xué)生的興趣，確定教學(xué)內(nèi)容。通過開展相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)生生之間的溝通與合作，以實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的有效整合。在物理綜合實(shí)踐課程和物理學(xué)科的融合中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的合作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，爭取家長的支持，為物理教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)《液化》課程的講授中，教師可以在實(shí)際操作中引入知識(shí)的傳授，使學(xué)生能夠看到生活中的液化現(xiàn)象。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解影響液化的各種因素，運(yùn)用不同的試驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證，并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中進(jìn)行假定推理。同時(shí)，可以根據(jù)液化知識(shí)探究衛(wèi)星發(fā)射中涉及的液化知識(shí)，并模擬衛(wèi)星發(fā)射過程，增加學(xué)生對(duì)液化知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。結(jié)論：綜上所述，在目前初中物理教學(xué)中，以物理知識(shí)為指導(dǎo)，為學(xué)生提供實(shí)踐探究的途徑，可以使學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)。在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并利用所學(xué)知識(shí)和技能解決問題，從而強(qiáng)化理解理論知識(shí)。教師應(yīng)建立自主創(chuàng)新平臺(tái)，讓學(xué)生一起探索。教學(xué)方法的綜合運(yùn)用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力發(fā)展。此外，在具體教學(xué)整合中，必須有效整合課程目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)方法等，并在實(shí)踐