淺談職高漫畫教學(xué)的嘗試

淺談職高漫畫教學(xué)的嘗試

摘要現(xiàn)今，隨著科技發(fā)展，漫畫以其獨特的魅力被全世界的觀眾所接受，影視動畫，漫畫書籍、動漫游戲等產(chǎn)品已影響社會，成為不可忽視的文化現(xiàn)象。職高學(xué)生更是一批漫畫的愛好者，平時不僅看漫畫，也畫漫畫，可漫畫卻沒能進(jìn)入美術(shù)鑒賞教育的范圍，受到不該的冷落。

本文從職高美術(shù)教育教學(xué)出發(fā)，立足漫畫欣賞教學(xué)，談?wù)勛约旱膶嵺`和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞漫畫職高美術(shù)欣賞教學(xué)

一、職高漫畫教學(xué)的背景

職高學(xué)生大多數(shù)是中考的淘汰者，文化科成績差，專業(yè)從零開始。結(jié)合本校的綜合美術(shù)班、制版班的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)開展漫畫欣賞教學(xué)不僅可以提高美術(shù)班學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，同時讓他們從閱讀中受到一定的教育意義。由于職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差，不太喜歡美術(shù)理論方面的學(xué)習(xí)，而對于漫畫卻有著濃厚的興趣，看動漫節(jié)目、漫畫書籍幾乎是每天生活不可缺少的部分，針對學(xué)生的興趣，開展漫畫欣賞教學(xué)也是對美術(shù)教學(xué)的一個補充。漫畫已經(jīng)在慢慢的深入學(xué)生的生活，在生活中各類商品，如服裝上的圖案、發(fā)飾、小掛件等日用品都留下漫畫造型，其可愛而令人難忘的蹤影，已成為現(xiàn)代人不可忽視的文化內(nèi)容，更是學(xué)生的一種文化現(xiàn)象。

二、漫畫欣賞教學(xué)的嘗試

辯論漫畫美提高認(rèn)識能力美對我們是一種現(xiàn)象，是一種情感。[1]而辯論能強化這種情感，提高欣賞藝術(shù)的水平和能力。何謂辯論？辯論是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾以便最后得到正確的認(rèn)識或共同的意見。

1.問卷調(diào)查

上課之前先做前期準(zhǔn)備，對美術(shù)班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生喜歡日本、香港的漫畫，而出自“臺灣”、歐美和中國大陸的漫畫被閱讀的不多。至于喜歡的理由，匯總起來有許多項，但男女生在選擇上有興趣差異點，男生明顯地偏愛看打斗、運動性的漫畫，比如香港的《古惑仔》系列、日本的《足球小將》、《灌籃高手》等。

女生則喜歡看校園、浪漫、可愛的美少女漫畫，比如日本的《水果籃》、《圣少女》、《百變小櫻》、《名偵探柯南》等等。

2.分組辯論漫畫美

首先分小組讓學(xué)生討論喜歡的漫畫并講述情節(jié)及喜歡的原因，小組討論后派代表發(fā)言。通過激烈的討論，課堂氣氛空前活躍，不僅談到漫畫的情節(jié)美，同時升華到漫畫的教育意義。

比如學(xué)生談到《勝斗士星矢》，講述的是五個正義戰(zhàn)士與邪惡勢力的戰(zhàn)斗，讓學(xué)生體會到了正義永勝邪惡，培養(yǎng)了學(xué)生的正義感；《名偵探柯南》則提高了學(xué)生的邏輯思維能力，而這種邏輯思維能力對職高學(xué)生非常重要；《水果籃》講述的是十二生肖的坎坷命運，學(xué)生從中感受頗多，有的同學(xué)談到了母愛的重要性，有的則談到大家應(yīng)該珍惜朋友，有的談到了生活當(dāng)中與同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作。學(xué)生在辯論的過程討論了很多自己喜歡的漫畫，并且都談到了各自喜歡的理由，升華了對漫畫的一般理解，通過這個過程有效的培養(yǎng)了學(xué)生的道德感、理智感、責(zé)任感和優(yōu)良的意志品質(zhì)。

解析漫畫美提高欣賞能力

1.解讀漫畫表現(xiàn)上的形式美漫畫在畫面上具有它獨特的形式美，同其他繪畫方法相同的是，漫畫的美感同樣是通過畫面的形式美來表現(xiàn)的，無論它的內(nèi)容、情節(jié)多美，形式美不夠就表現(xiàn)不出來。而形式美包括點線面、色彩、空間、構(gòu)圖、質(zhì)材等形式因素，在時間、空間上的搭配、排列、組合構(gòu)成的形式之美。課堂上我利用多媒體課件，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識發(fā)現(xiàn)漫畫作者是怎樣融合了其它的繪畫形式表達(dá)漫畫的形式美，通過交流從中達(dá)成共識，在講解的過程大多采用中國的漫畫，讓學(xué)生學(xué)會欣賞獨具中國特色的漫畫。例如：《山水情》、《牧笛》、《小蝌蚪找媽媽》是如何結(jié)合了國畫的形式來表現(xiàn)畫面的形式美？《葫蘆兄弟》、《海螺姑娘》是如何與民間剪紙藝術(shù)的獨特形式美結(jié)合？《發(fā)明家喬正飛》如何利用素描的明暗來表達(dá)畫面的形式美?《洪流》如何結(jié)合版畫的表現(xiàn)手法，使漫畫具有獨特的美感？這一階段由教師引導(dǎo)學(xué)生互相探討。

2.現(xiàn)代漫畫中采用影視手法，漫畫與傳統(tǒng)連環(huán)畫在構(gòu)圖上的不同漫畫在表現(xiàn)構(gòu)圖上與傳統(tǒng)中國連環(huán)畫相比有哪些突破？在教學(xué)中讓學(xué)生大膽說出看到的直覺印象，還有對畫面的感受闡述自己喜歡或不喜歡的原因。完美的藝術(shù)作品不可能是整合劃一，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律引導(dǎo)，逐步豐富欣賞語言及表述能力。傳統(tǒng)連環(huán)畫構(gòu)圖表現(xiàn)是眼睛與畫中景物之間的距離類似舞臺戲劇，基本上是不變的，而漫畫采用影視手法，隨著故事情節(jié)的需要不斷產(chǎn)生變化，出現(xiàn)了遠(yuǎn)景、全景、中景、近景和特寫等多重距離，從而產(chǎn)生了多距離的概念。比如在日本早期影響最大的漫畫家手冢，他把電影、電視中的變焦、俯視等手法引入漫畫，以電影分鏡頭形式安排畫面。

3.漫畫的紙張規(guī)格有限，紙上的畫并不能真正動起來，而采用攝影多重暴光營造動感動感的營造有多種形式：畫是靜止的圖象，要讓圖象動起來，結(jié)合了攝影的技巧，增添了獨特的氣流線，增加行進(jìn)感、多重暴光，如：矢口高雄《神釣手三平》、手冢治蟲《鐵臂阿童木》等都采用漫畫攝影藝術(shù)方法，讓讀者感到漫畫在動，而這正是現(xiàn)代漫畫獨有的特點。

4.漫畫感情的心理描寫，使用文字語言進(jìn)行心理描寫同樣的，使用繪畫語言進(jìn)行心理描寫也是漫畫的一大進(jìn)步。人的情感和心理活動是無形的，而漫畫則是把無形的心態(tài)做成有形的可視圖象?，F(xiàn)代漫畫是怎樣表現(xiàn)的?讓學(xué)生課前準(zhǔn)備漫畫書，翻一翻、看一看、談一談。

漫畫在滑稽、逗笑愉悅的同時也能使學(xué)生受教育，且具有輔助教科書的功能。

好的漫畫作品在達(dá)到趣味叢生，賞心悅目又有寓教其中，正如一位學(xué)生所說：大家一起討論，可以學(xué)到很多課本上沒有的知識，而且自己討論出來的結(jié)論、規(guī)則記得特別清晰也對漫畫有一個完整科學(xué)的認(rèn)識，更是提高學(xué)生科學(xué)對待傳媒信息的