三個兒子教案反思 三個好孩子教案(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三個兒子教案反思三個好孩子教案(9篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇一

1、會認(rèn)6個字，會寫9個字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

制作課件

兩課時

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、同桌互讀，相互改正讀音。

3、讀一讀帶有生字的句子。

◎一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。〞

◎又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。〞

◎三個媽媽拎著水桶回家去。

◎水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

4、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

5、課件出示生字：全班交流識字方法。

6、游戲檢查識字。

◎開火車認(rèn)讀。

◎聽音舉卡片。

◎送生字回家。

7、推薦小組成員分段讀課文；正音。

8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？

學(xué)生自由提問題，簡單的字詞可當(dāng)堂點撥。

1、學(xué)生觀測生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。

2、重點范寫“膊、蕩〞

3、學(xué)生練寫。

課件出示生字游戲：彩虹過橋

例：第一位學(xué)生說生字“嗓〞，其次位學(xué)生說組詞“嗓子〞，第三位學(xué)生就用“嗓子〞說一句話。

表揚學(xué)生的回復(fù)！

1、小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？

2、學(xué)生暢所欲言

書上也有幾個媽媽在夸獎自己的孩子呢！

1、輕聲讀課文，找出三個媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。

2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點撥。

第一個媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽高傲地讀一讀嗎？

其次位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。

方法同上。

第三位媽媽是怎么做的？你從她的話里知道這是一個什么樣的媽媽？

（謙遜，不炫耀，樸實等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？

3、分角色朗讀三位媽媽的話。

4、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生朗讀）

指名回復(fù)（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？

5、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

請小朋友默讀課文，用曲線畫出三個兒子的做法。

6、交流展示：

◎一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

◎一個孩子唱著歌，歌聲好聽極了。

◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。

（1）從這些話中你看出分別是哪個媽媽的兒子？重點講解第三句，劃劃表示動作的詞，說說這里的“跑〞換作“走〞行不行？為什么？

（2）句式練習(xí)：一個（一只）,另一個（一只）。

7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么？你想對哪個小朋友說說你的感受？

8、讀讀最終兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？

9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學(xué)生探討）

10、分角色朗讀對話。

11、假使你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑?，會有什么想法?/p>

1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？

2、教學(xué)古詩《游子吟》。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇二

語文二年級下冊教科書104頁第23課《三個兒子》

1、學(xué)習(xí)6個生字。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

理解為什么老爺爺只看見一個兒子。

生字卡、插圖卡片。

以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個兒子〞這一問題探討學(xué)習(xí)。

1、談話導(dǎo)入：

世上誰是你最親的人?最愛你的人是誰?

(用一首歌來表達(dá)你對媽媽的愛)

2、導(dǎo)入課題：

播放歌曲《世上只有媽媽好》。

今天，我們也來看一看，三個兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的。

(出示課題)

3、看到課題，你想知道什么?

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)文內(nèi)注音，讀準(zhǔn)字音，找出生字。

2、以游戲形式學(xué)習(xí)生字，給生字寶寶找朋友。

3、說說你是怎樣記住生字寶寶的。

帶著以下三個問題，繼續(xù)閱讀課文：

1、這件事發(fā)生在哪里?

2、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的?

3、三個媽媽提水時，三個兒子怎樣做?

1、分角色朗讀。

2、表演穩(wěn)定課文內(nèi)容，體會人物思想。

3、提問：

你喜歡誰?為什么?

4、師范讀最終兩個自然段

5、提問：

三個兒子中，你們最喜歡誰?你們想知道老師喜歡誰嗎?

6、教師小結(jié)：

老師喜歡歌聲洪亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡關(guān)心、關(guān)愛媽媽的好孩子。

思考：

為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?

平日你是怎樣孝順?gòu)寢尩?以后又準(zhǔn)備怎樣做?

三個兒子

一個聰明有力氣翻跟斗

一個愛唱歌好聽唱著歌

一個不特別接過水桶

老爺爺：我可只看見一個兒子!

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇三

這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書·語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動好玩兒，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方〞的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

1、復(fù)習(xí)生字、詞語。

2、真誠地表揚：哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。

3、創(chuàng)設(shè)生活的情境：小朋友，你看老師是這樣表揚你的，你還記得你的媽媽是怎么表揚你的嗎？（學(xué)生自由表達(dá)）

4、提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？（學(xué)生自由表演）

5、導(dǎo)入新課：今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子了，請你自己去讀讀課文，找出媽媽表揚孩子的話。

『設(shè)計意圖』：在復(fù)習(xí)生字的時候，給孩子們帶去的是枯燥的，乏味的信息，但是，利用老師真誠的表揚，通過聯(lián)系生活，回憶媽媽的夸獎，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進(jìn)入興奮的狀態(tài)，為后面課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)，是孩子們表達(dá)真實感情的需要。同時，在回憶媽媽的話，陳述媽媽的話的同時，提高要求，讓孩子們把媽媽的動作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一個為自己的孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地浮現(xiàn)在孩子們的面前。

1、三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你細(xì)心讀課文，用橫線劃出媽媽表揚的話。

2、你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽的感情來。

3、交流：你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。

『設(shè)計意圖』：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：三個媽媽夸獎孩子的話。在自悟的基礎(chǔ)上，把自己就當(dāng)成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神態(tài)。

4、在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出媽媽的語氣。（學(xué)生相互交流）

『設(shè)計意圖』：“三人行，必有我?guī)煥?。在自讀自悟的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種表達(dá)。

反饋：你都找到了哪幾句話？

交流一：（利用多媒體課件，出示第一個媽媽的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。〞）

請一位小朋友來讀讀這句話，大家聽聽，他把自己當(dāng)成媽媽了沒有。（指名生讀）

1、采訪方才讀的同學(xué)：

師：這位媽媽，您方才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？

生：我在想，我的孩子真了不起。

生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現(xiàn)好的話，我要好好表揚他！

生：我為我的孩子感到驕傲！

生：我還為我的兒子感到高傲，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！

2、交流提高：

師（面帶微笑）：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更高傲一點嗎？

（學(xué)生練讀）

師：把你們練習(xí)的結(jié)果表現(xiàn)給你的同桌看看。（同桌相互讀這句話）

『設(shè)計意圖』：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，讀了以后訪問同學(xué)，其實時時四處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和高傲。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚〞轉(zhuǎn)換成“受之以漁場〞。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇四

人教版小學(xué)語文第四冊第23課《三個兒子》

這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文》（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動好玩兒，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個“沒有什么特別的地方〞的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。

1.會認(rèn)6生字，會寫9個生字。

2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

多媒體課件，生字卡片

兩課時

1.學(xué)會本課生字

2.理清課文脈絡(luò)，熟讀課文

識記生字，熟讀課文

1.借助拼音，學(xué)習(xí)生字，把握識字方法

2.指導(dǎo)書寫生字

1.分段輪讀課文

2.檢查讀文狀況

3.自由讀課文，理清脈絡(luò)

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

多媒體課件，生字卡片

其次課時

（課前互動：手操游戲，唱歌）

1.真誠地表揚，導(dǎo)入新課

2.復(fù)習(xí)生字詞，穩(wěn)定讀音

3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣

1.自讀課文，找出三個媽媽的話，用“

〞劃出來。

2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀

3.品讀三個媽媽的話，體會閱讀樂趣

（1）自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會怎樣夸獎你的兒子？會用怎樣的語氣？

（2）進(jìn)入角色，感情朗讀

品讀一：第一個媽媽的話。

a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。

b、評價

c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？相機(jī)指導(dǎo)朗讀

品讀二：其次個媽媽的話。

挑戰(zhàn)讀，評價，指名演讀

品讀三：第三個媽媽的話

a、指名讀，理解“沒有什么特別的地方〞

b、范讀、齊讀、分角色讀

c、小結(jié)方法

（三）讀讀說說，體會“孝敬〞美德。

1、三個媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？

2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩〞

3.體會媽媽提水的辛苦。

4、三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？

默讀課文，用“

找出三個兒子的做法。

（1）出示課件：“一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。〞

讀讀議議三個兒子的不同做法

（2）說話訓(xùn)練：一個（只）

一個（只）

另一個（只）

說一段話。

5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個兒子?

（1）課件播放一個媽媽與老爺爺?shù)膶υ?/p>

（2）分角色朗讀。

（3）探討：明明有三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子？

1.聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

2.頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。

1.課件出示生字“晃蕩〞（田字格）

2.引導(dǎo)觀測，演示書寫順序

3.師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫

3.生練寫，評價書寫

板書設(shè)計

23、三個兒子

貼圖貼圖貼圖孝

翻跟頭唱歌提水敬

(好兒子)父母

《三個兒子》其次課時教學(xué)設(shè)計說明

《三個兒子》講了這樣一個故事：三個媽媽在井邊打水，她們一邊打水一邊夸自己的兒子。當(dāng)

母親們拎著很重的一桶水回家的時候，三個兒子都來了，但只有一個兒子接過媽媽的水桶。這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著簡樸而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)〞。

朗讀是十會古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升，而我校的研究課題“閱讀教學(xué)的語文本色研究〞也強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，要讓朗讀成為閱讀教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以我在設(shè)計此課時，給了學(xué)生充足的朗讀空間，以指名讀、齊讀、范讀、分角色讀、扮演讀等多層次的朗讀訓(xùn)練，在＂多讀多想、讀懂課文＂的同時，提高自身的朗讀能力。讓學(xué)生在朗讀中入情入境，引導(dǎo)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心地揣摩。在讀中整體感知，在讀中受到情感的熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)。重視情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置身于課文的角色之中，設(shè)身處地地讀，如把自己當(dāng)成文中的媽媽，夸一夸自己的孩子，并對學(xué)生進(jìn)行采訪之類的形式，挖掘?qū)W生內(nèi)心的交流，讓學(xué)生們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和高傲。此外，通過角色扮演、探討交流等手段，讓學(xué)生明白＂只有能幫助媽媽分憂的孩子，才是好孩子＂的道理，從而弄清老爺爺說只看到一個兒子的原因。

作為本課的一個語言訓(xùn)練點，讓學(xué)生在讀讀議議三個兒子不同做法之后，我安排了一次說話訓(xùn)練：一個（只），一個（只），另一個（只）。讓學(xué)生能通過課文相關(guān)段落的學(xué)習(xí)之后，及時進(jìn)行口語訓(xùn)練。對低段的`學(xué)生來說，這是學(xué)習(xí)上一個難點。如何突破？我在課件中設(shè)置了一部分學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生看圖說話，提供了“借助教輔說話表達(dá)〞的機(jī)遇，之后再進(jìn)行引導(dǎo)，通過一次又一次的說話，拓展他們的發(fā)散思維，實現(xiàn)了從“扶〞到“放〞的過程，這種段式的運用也就水到渠成了。這樣，讓學(xué)生進(jìn)行了扎實的語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)了語文學(xué)科人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運用，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

本課是在好玩兒故事的表達(dá)中，透露了一個深刻而又厚重的道理“孝敬父母〞，要讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，懂得兒女應(yīng)當(dāng)以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。在對文本進(jìn)行了解讀之后，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說自己該怎么做個孝敬父母的孩子，由于對文本內(nèi)容有了很深的理解，有了感悟，再加上貼近生活，學(xué)生往往就能有感而發(fā)，暢所欲言，從而于無形中升華了本課的主題，此時我不失時機(jī)地讓學(xué)生來頌讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生在瑯瑯上口的頌讀中更深地體會我們中華民族所頌揚的孝敬父母的傳統(tǒng)美德。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇五

這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著簡樸而深刻的道理，那就是為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書探討就可以了。

1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

一、導(dǎo)入

兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？慈母手中線，游子身上衣我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉

二、識字

1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的狀況。

如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

（2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

三.寫字指導(dǎo)。

（1）寫正確。本課要寫的字中有些簡單寫錯，特別是諸多的點，最簡單被忽視。如，拎字最終一筆（點），桶字右上的一點，膊字右上的點，都簡單漏寫。蕩字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

（2）寫美觀。寫桶字時，右上的橫撇、點不宜大；晃字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫伸展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不簡單寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

一、導(dǎo)入

明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來探討一下

二、朗讀感悟

1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？

2.聽課文其次、三、六自然段的朗讀。

（1）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。

（2）自由模仿朗讀。

（3）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

4.聽課文最終兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

5.分大組朗讀并評價。

（1）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生細(xì)心聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。

（2）兩組交換朗讀，并相互評價。

6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。

7.指名朗讀課文。

8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇六

讀課題

要求學(xué)習(xí)生字

標(biāo)出段落

想想問題

1．讀后探討交流問題，將重要的寫于黑板上。

2．檢查學(xué)習(xí)生字詞。

3．指名讀課文，隨機(jī)正音，指導(dǎo)。

1．課文寫了三個兒子外，還寫了誰？

2．三個媽媽在做什么？又說什么？

3．隨學(xué)生的回復(fù)出示三個媽媽的話，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和感情體會。

（1）一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。〞

指導(dǎo)：誰來讀一讀？你為什么這樣讀？這位媽媽說這句話時是怎樣的心情？（高傲、驕傲等）讀后再指導(dǎo)：媽媽說這句話時會有怎么樣的表情？（抬頭，笑，眼睛放光）

再進(jìn)行朗讀練習(xí)。個別讀。齊讀。

（2）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。〞

指導(dǎo)方法同上。

（3）另一個媽媽什么也沒說。

這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。〞

指導(dǎo)：這個媽媽的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？你為什么這樣讀？（平淡點）

這位媽媽說這句話時什么心情？（不好意思，沒什么高傲，不愛夸耀等）

朗讀練習(xí)。

出示，朗讀。三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊漸漸地走著。

探討：

老爺爺跟在他們后邊干什么？

預(yù)設(shè)：想看看這三個兒子終究怎么樣。想聽聽其次個兒子唱歌。想考考第一個兒子的聰明。

1．讀第一句話：一桶水可重啦！

2．三個媽媽提著一桶水感覺怎么樣？

他們最需要什么？（有人來幫他們）

1．這時，誰來了？（三個兒子）

2．三個兒子分別怎么做的？

讀三個兒子表現(xiàn)的話。

3．老爺爺怎么說？

你們看見幾個兒子？老爺爺卻說只看見一個，你們說，老爺爺看見哪個？

4．第三個兒子有什么優(yōu)點，被老爺爺看到了？

在老爺爺心中怎么樣的兒子是好兒子？

再讀第三個兒子幫媽媽提水的句子。

讀了課文，你們想對三個兒子中的其中一個說幾句嗎？

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇七

１、認(rèn)讀６個生字，會寫５個字，２個詞。

２、能正確流利有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

３、能從課文中領(lǐng)悟孝敬父母、關(guān)愛他人等傳統(tǒng)美德，并努力發(fā)揚這種美德。

認(rèn)寫生字，朗讀課文。

領(lǐng)悟課文中表達(dá)的思想內(nèi)涵。

訓(xùn)練型學(xué)習(xí)課型。

本課教學(xué)，我重視把讀、寫、識字三項訓(xùn)練相結(jié)合，把識字和讀課文融為一體，并為識字設(shè)立幾個階梯，從易到難，逐層遞進(jìn)。同時注意對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文，并讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的理解，請同學(xué)先提出問題，自由發(fā)言等。同時，我又利用課文特點進(jìn)行了課文的拓展練習(xí)──表演課本劇，并充分放給學(xué)生展示的機(jī)遇。最終一環(huán)書寫，還注意對學(xué)生的范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo)。

課件設(shè)計、錄音磁帶。

３課時。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會正確流利地讀課文，認(rèn)識６個生字，會寫５個生字。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們讀過《三只小豬》的故事嗎？誰能講一講。

（學(xué)生講）

師：從三只小豬身上，我們看到了他們各自的特點。那么你能告訴老師你最喜歡誰嗎？

（學(xué)生說）

師：今天呀，大家和老師一同再來學(xué)習(xí)一個故事《三個兒子》，想學(xué)嗎？

（學(xué)生回復(fù)，教師板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文、認(rèn)識生字

學(xué)習(xí)１：

開啟課文，聽錄音。

學(xué)習(xí)２：

故事好聽嗎？你自己再讀讀，讀的過程中，給大家提一個小小的要求，在課文中圈出要求認(rèn)的字，并借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)３：

課件一一出示拼音和字，齊讀拼音和字。如下：

jìsǎnglīntǒnghuàngdiàn

既嗓拎桶晃甸

請同學(xué)們讀出課文中相關(guān)的詞和句，課件隨機(jī)變化如下：

jìsǎnglīntǒnghuàngdiàndiàn

既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

課件去掉拼音，請同學(xué)認(rèn)讀生字詞（齊讀、開火車讀）

既然嗓子拎著水桶晃蕩沉甸甸

然后學(xué)生可以任意選一個詞語說一句話。

學(xué)習(xí)４：

畫出自然段。

請六個同學(xué)每人讀一段，其間老師同學(xué)幫助改正讀音。

再請一個學(xué)生整體朗讀１～６自然段一次。

７～１１自然段同上。

１２～１３自然段同上。

學(xué)習(xí)５：

師：讀了這篇課文，喜歡嗎？下面我們看將要書寫哪些生字？

課件出示：līncōngdiàntǒngtíng

拎聰?shù)橥巴?/p>

先認(rèn)讀。例如：拎，什么拎？

（拎東西的拎）

（教師可以對難認(rèn)的字進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)習(xí)記字的方法或校正所組的詞后書寫）

（先請學(xué)生寫一寫或說一說難寫的字，教師進(jìn)行范寫指導(dǎo)和點撥指導(dǎo)）

強(qiáng)調(diào)拎右邊令下面有點；聰里左右對稱；甸的田字要靠外一些。

三、小結(jié)

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的學(xué)習(xí)收獲。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會分角色朗讀課文。

〖教學(xué)過程

一、回憶導(dǎo)入

師：上節(jié)課學(xué)了《三個兒子》這一課，你們覺得三個兒子一樣嗎？他們有什么不一樣呢？帶著這個問題讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課《三個兒子》。

（板書課題）

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)１：

師：先請同學(xué)們讀１～６段，找一找三個兒子各是怎樣的？

（學(xué)生讀并說說）

學(xué)習(xí)２：

師：你們是怎么知道這三個兒子的？

（媽媽說的）

師：誰能讀一讀第一個媽媽說的話？

（一個同學(xué)讀）

師：老師聽出他讀得十分高興、愉快，誰知道他為什么要這樣讀呢？

（假使說不出，可以引導(dǎo)。）

（其次個、第三個兒子同上。教師引導(dǎo)學(xué)生讀其次個媽媽的話也很自信，讀第三個媽媽說的話要顯得恬靜、溫柔。由于她并沒有覺得她的兒子有什么特別的地方）

學(xué)習(xí)３：

師；讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？

（沒有了，再提出以下問題）

師：三個兒子真像他媽媽說的那樣，第一個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他，其次個兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子，第三個兒子沒有什么特別的地方嗎？請同學(xué)們繼續(xù)讀第７～１１段。

（自己讀，碰見不懂的地方，問同桌，問老師）

師：課文讀到這兒，你有什么問題要問嗎？

（根據(jù)學(xué)習(xí)狀況說出下面的話）

師：這里學(xué)習(xí)伙伴有幾個問題不明白，你們愿意幫他解決嗎？

課件出示：

學(xué)習(xí)伙伴１：第八段中說一桶水可重啦！從哪兒可以看出？

學(xué)習(xí)伙伴２：三個孩子跑來看到奶奶拎著很重的小桶回家時，三個孩子都只做了一件事，做了什么？

隨機(jī)課件出示一道練習(xí)：

（讀讀說說）

一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個孩子唱著歌，歌聲真好聽，另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

一個（只）_______________，一個（只）__________________，一個（只）________________。

引導(dǎo)探討：你最喜歡哪個兒子？為什么？

師：下面請幾位同學(xué)扮演媽媽讀第１２段，請一位同學(xué)扮演老爺爺讀第１３段，其他同學(xué)邊聽邊想他們說的話，提出自己不理解的問題。

（根據(jù)學(xué)習(xí)狀況，出示學(xué)習(xí)伙伴幫助學(xué)生提出以下問題進(jìn)行思考為什么老爺爺說我可只看見一個兒子。）

（學(xué)生回復(fù)以后，教師總結(jié)）

師：孝敬父母、關(guān)愛他人、熱愛勞動都是中華民族的傳統(tǒng)美德，這個故事中，我們從第三個兒子身上學(xué)到了這種美德。雖然他的外表比不上其他的孩子，可是他的這種優(yōu)秀品質(zhì)卻是值得我們每個人學(xué)習(xí)的。

三、小結(jié)，分角色讀課文

四、課外作業(yè)

組織７個學(xué)生表演課本劇。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

會表演課本劇，會寫２個詞語。

〖教學(xué)過程

一、表演課本劇

師：上節(jié)課布置的課外作業(yè)完成好了嗎？先在小組里練習(xí)一遍后上臺表演。

二、我會寫

教師范寫和個別指導(dǎo)相結(jié)合寫剩下的兩個詞胳膊和晃蕩

（強(qiáng)調(diào)胳膊要寫的左寬右窄，上下對稱，胳字下面的反文要包住下面口等。）

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇八

1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、關(guān)心父母。

2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。

3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

媒體資源：視頻《三個兒子：范讀》

2課時

教學(xué)過程

一、透露課題。

1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?

2．板書課題。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1．先看視頻《三個兒子：范讀》聽范讀，再自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．想一想課文寫了一件什么事?

三、檢查自學(xué)狀況。

1．指名讀課文，正音。

沉甸(diàn)胳膊(bó)

2．理解詞語。

特別：特別，不平常的，超出一般的。

四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

1．默讀第一至六自然段。

2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。

(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。〞

(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。〞

(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。〞

3．分組探討：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

(從“誰也比不過他〞，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子〞，看出其次個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方〞，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。

采取分組練讀、集體賽讀的形式。

五、穩(wěn)定：分角色有感情讀。

一、檢查復(fù)習(xí)：

1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?

(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。〞又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。〞另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方。〞)

2．接下來發(fā)生什么事了?

二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

(1)完成填空。

一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

(2)你從填上的詞語中體會到什么?

(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)

(3)假使是你拎著這么重的水桶，此時你在想什么?

(真想有人來幫忙……)

2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

a．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

b．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。

c．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

(2)抓動詞，體會最終一個孩子的想法和做法。

a．找動詞。(跑到、接過、提著走。)

b．最終一個孩子是怎么想的?

(覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了〞，十分吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

勉勵學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上其次個孩子歌聲動人，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、關(guān)心父母的好兒子。)

3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。

三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不簡單。作為兒女，我們要四處關(guān)心父母、關(guān)心父母。向課文中的最終一個兒子學(xué)習(xí)。)

四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。

1．分組練習(xí)。

2．指名匯報。

3．集體評議。

五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

三個兒子教案反思三個好孩子教案篇九

1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。

2、分角色朗讀課文，體會人物說話時的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

1、學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

2、分角色朗讀課文，再演一演。

字卡、課件。

兩課時。

1、讀