突破難題300(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——突破難題300(六篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難題難題篇一

早晨起床，望著紅紅的眼圈，一股莫名的念頭又涌上了心頭，于是又渾渾噩噩地度過(guò)了一天。晚上再一次不爭(zhēng)氣地想起來(lái)了在遠(yuǎn)方的家，我強(qiáng)忍住淚水，才勉強(qiáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

有了這種積極向上的想法，接下來(lái)的一天，戰(zhàn)勝了想家的我，再也不渾渾噩噩，而是快開(kāi)心樂(lè)的，漸漸地，我再也不會(huì)想家了。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有人會(huì)一帆風(fēng)順，遇到困難時(shí)，我一定會(huì)努力，再努力，以一種積極的心態(tài)渡過(guò)難關(guān)，相信這樣定能找到成功的希望。

難題難題篇二

老爸晚上一回家便匆促忙忙的拿出計(jì)算器，快速而熟練的敲打著。

爸爸用焦慮的眼睛求助我：“是啊！〞

我擺出一副“巾幗女子〞的樣子說(shuō)：“有什么困難??？〞

這不是相遇的問(wèn)題嗎？我馬上列出了式子：

解：設(shè)需要x天能做完，甲組做了80x件，乙組做了60x件。

80x＋60x＝1400

140x＝1400

1400x÷140＝1400÷140

x＝1400÷140

x＝10

10＜11

幾天過(guò)去了，我問(wèn)爸爸那批貨怎么樣，他笑笑說(shuō)：“工人已經(jīng)做完了。〞隨后我又問(wèn)爸爸，“是發(fā)到哪兒的貨？〞“智利。〞哇，假使沒(méi)有我的出謀劃策，不就關(guān)系到國(guó)際問(wèn)題了嗎？我太佩服自己啦！

難題難題篇三

今年以來(lái)，各地頻現(xiàn)“用工荒〞，而技能人才培養(yǎng)的主力――職業(yè)教育，卻面臨“招生難〞的難堪?！凹脊せ抹暸c職教“生源貧血〞矛盾突出

“我現(xiàn)在正在外省參與一個(gè)中等職業(yè)教育東西部合作辦學(xué)洽談會(huì)，希望能為學(xué)校爭(zhēng)取一批生源。〞4月17日上午，淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)黃少基在電話(huà)里告訴記者。

在南京，“技工荒〞與職業(yè)教育“生源貧血〞的矛盾同樣很突出。前不久，南京市相關(guān)方面負(fù)責(zé)人在該市職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)成立時(shí)介紹，目前南京各大企業(yè)最缺的就是有技能、高素質(zhì)的一線(xiàn)職工，這部分缺口高達(dá)19萬(wàn)人，而且還在擴(kuò)大?！爸新毿Ｕ猩隼湟呀?jīng)不是一年兩年。由于生源短缺，相當(dāng)一部分職校門(mén)檻一降再降，甚至不設(shè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，生源質(zhì)量明顯偏低。〞該市一位職校負(fù)責(zé)人透露。

“為了完成中職招生任務(wù)，我們走遍了千山萬(wàn)水，想盡千方百計(jì)，說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)，嘗盡千辛萬(wàn)苦。〞蘇中一個(gè)大市的教育局長(zhǎng)形象地道出了中職招生的艱辛。

據(jù)了解，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，XX制造、加工、建筑、能源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，電子信息、新材料、環(huán)保、生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才均嚴(yán)重短缺。

“XX是職教大省，全省中、高等職業(yè)教育在校生規(guī)模均位居全國(guó)第一，近年遇到的中等職業(yè)教育招生難問(wèn)題很有代表性，迫切需要引起關(guān)注。〞省教育廳職教四處長(zhǎng)尹偉民表示。

爭(zhēng)擠高考“獨(dú)木橋〞，職教價(jià)值“被潛伏〞

“中職學(xué)校遭遇生源難題，有客觀(guān)因素，如隨著人口出生率下降，各地初中畢業(yè)生人數(shù)都在減少，不可避免地會(huì)對(duì)中職校生源產(chǎn)生影響。〞南京市教育局職社四處長(zhǎng)梁曉峰分析說(shuō)。

“社會(huì)對(duì)職業(yè)教育認(rèn)同度較低，望子成龍的家長(zhǎng)們都想讓子女做白領(lǐng)，而覺(jué)得上職校做藍(lán)領(lǐng)低人一等，因而爭(zhēng)著讓孩子擠高考‘獨(dú)木橋’，這也是職業(yè)教育生源萎縮不可忽視的因素。〞采訪(fǎng)中，記者屢屢聽(tīng)到這樣的反映。

南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)孫兵告訴記者，每到招生季節(jié)，都會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)爭(zhēng)著交擇校費(fèi)讓孩子上名牌高中的情形，職業(yè)學(xué)校狀況就大不一樣了，得四處尋覓生源，主動(dòng)“上門(mén)推銷(xiāo)〞學(xué)校，這種狀況已持續(xù)多年。

“我現(xiàn)在每個(gè)月的收入平均都在5000-6000元，多的時(shí)候達(dá)到1萬(wàn)元。〞在南京一家高爾夫球場(chǎng)任教練的“85后〞中職校畢業(yè)生陸華欣告訴記者，他在初中的成績(jī)很一般，上不了好高中，所以就選擇了上職校，并選擇了有就業(yè)潛力的高爾夫?qū)I(yè)?！艾F(xiàn)在我的收入比好些上大學(xué)的同學(xué)都強(qiáng)，不存在職校畢業(yè)低人一等的問(wèn)題。〞小陸高傲地說(shuō)。

“我省高等教育入學(xué)率雖然很高，但并不意味著所有中學(xué)生都有機(jī)遇上大學(xué)。對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的初中生來(lái)說(shuō)，趁早上職校學(xué)個(gè)一技之長(zhǎng)，不僅就業(yè)有競(jìng)爭(zhēng)力，而且一二年級(jí)每年還可享受1500元國(guó)家助學(xué)金的優(yōu)惠待遇。〞業(yè)內(nèi)人士指示說(shuō)。

多方拓展，構(gòu)建職業(yè)教育生源“立交橋〞

“技工荒〞和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，召喚加快破解職業(yè)教育“生源貧血〞，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)需求的實(shí)用技能人才。

難題難題篇四

“唉！太難了！〞這道題我不會(huì)做，我用了好多種方法，還是想不出來(lái)，這可怎么辦！無(wú)奈之下，只好去請(qǐng)教老師。

我撓了撓后腦勺，一知半解地說(shuō)：“我懂了。〞

老師卻不厭其煩地說(shuō)：“這個(gè)數(shù)是這樣……這樣……來(lái)的。〞

我終究明白了。我想：傅老師對(duì)人可真好，她以后一定是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！

難題難題篇五

讓小學(xué)生寫(xiě)作文真的很難，不是語(yǔ)句不通順，就是有好多的錯(cuò)別字出現(xiàn)，往往會(huì)有好多的問(wèn)題出現(xiàn)。在小學(xué)生寫(xiě)作文中，經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

不知道如何把內(nèi)容寫(xiě)具體；段落、語(yǔ)言表達(dá)順序混亂等等。

那么，針對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)的這么多難題，我們?cè)撊绾翁幚砟?？個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生作文寫(xiě)不好，有好多的原因，譬如生活閱歷簡(jiǎn)單，接觸面小，知識(shí)積累太少等等，要解決這些問(wèn)題，最捷徑的方法，便是讓孩子多讀書(shū)。

由于閱讀少，孩子們的視野被局限，思維太單一，假使他們能夠大量閱讀，就會(huì)從書(shū)中知道好多道理，懂得什么是真、善、美，知道什么是假、惡、丑，那么在他們的寫(xiě)作中，就有了要寫(xiě)的素材，他們就有東西可寫(xiě)，而不至于大腦一片空白。

閱讀多了，孩子們見(jiàn)識(shí)了大千世界的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了好多的語(yǔ)言，并在寫(xiě)作中就會(huì)模仿運(yùn)用，自然他們的作為語(yǔ)言貧乏，錯(cuò)別字等問(wèn)題也能夠得到解決。

多看書(shū)，還可以讓孩子們學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作手法，譬如作文格式，標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用，表達(dá)的順序，段落的安排等等，都會(huì)在潛移默化中得到熏陶，培養(yǎng)了語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的能力。

總之，多讀書(shū)對(duì)于孩子們的好處太多了，特別是對(duì)于解決小學(xué)生作文難的問(wèn)題，是一條捷徑的。

難題難題篇六

在一個(gè)寒冷的冬天里，我和小伙伴經(jīng)常在玩堆雪人、打雪仗的游戲，但是覺(jué)得這些太幼稚，想換一個(gè)新花招來(lái)玩。

我又去找他們玩，一個(gè)人更沒(méi)意思。在去尋覓他們的路上，我一不防備滑倒了，哎喲，好疼啊，我在下坡時(shí)滑了二三米遠(yuǎn)，我沒(méi)在乎我的疼痛，但是我靈機(jī)一動(dòng)，想到了好玩的主意，我們可以玩雪上滑板，趕快去告訴他們，和他們一起玩。

我們找了一個(gè)很好的滑坡，又找到了幾塊木板當(dāng)我們的滑板。我們一只腳踩在滑板上，另一只腳輕輕地一蹬，為什么？為什么我沒(méi)有站好，他們都已經(jīng)滑走了，我?guī)状螄L試，都失敗了，我沒(méi)了信心；我很凄愴，坐到了一旁。其他的伙伴都在滑著呢，而且很開(kāi)心。一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹動(dòng)著開(kāi)心搖擺的小草；而烏云，落在我的頭上，我在咀嚼著憂(yōu)傷。

有一個(gè)嘲諷我，說(shuō)“你連自己創(chuàng)的游戲都不會(huì)玩，還教我們，哈。〞現(xiàn)在我對(duì)自己更沒(méi)信心了。

當(dāng)爸爸經(jīng)過(guò)時(shí)，他問(wèn)道：“你怎么不和他們一起玩呢？〞我頹喪道：“我連站都站不穩(wěn)，還怎么和他們一起玩呢？〞“我來(lái)教你吧。〞我和爸爸一起，爸