魯科版《化學(xué)反應(yīng)原理》《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能-電解》第二課時(shí)【創(chuàng)新教案】1

第2節(jié)電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能——電解三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握電解、電解池概念；運(yùn)用電解的原理分析食鹽水的電解，銅的精煉。2、過(guò)程與方法：建立較復(fù)雜體系中所發(fā)生的反應(yīng)及其電解的實(shí)用價(jià)值。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)電解對(duì)人類社會(huì)的重要貢獻(xiàn)，化學(xué)學(xué)科的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：電解的原理及其運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：電解原理教學(xué)用時(shí)：2學(xué)時(shí)第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〔引言〕大家知道金屬鉀是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？英國(guó)化學(xué)家戴維把直流電插入熔融的氫氧化鉀種，奇跡產(chǎn)生了，在陰極產(chǎn)生了一種銀白色的金屬，隨即形成紫色的火焰，這就發(fā)現(xiàn)了鉀元素。說(shuō)明電解在我們的實(shí)際生產(chǎn)生活中有著巨大的應(yīng)用，下面我們來(lái)一一了解引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〔板書〕二、電解原理的應(yīng)用1、電解飽和食鹽水〔分析〕觀察1-2-4，看活動(dòng)、探究。分析飽和食鹽水中存在哪些離子，在電場(chǎng)中它們的它們的移動(dòng)方向如何，寫出電極反應(yīng)和電解反應(yīng)方程式通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題（板書）現(xiàn)象：陰極：有氣泡，滴加酚酞會(huì)變紅當(dāng)Na+H+趨向陰極，H+先得到電子陽(yáng)極：有氣泡，加濕潤(rùn)淀粉碘化鉀會(huì)變藍(lán)當(dāng)Cl-和OH－趨向陽(yáng)極，Cl-先失去電子總反應(yīng)：2NaCl+2H2O→2NaOH+H2↑+Cl2↑自己動(dòng)手比較離子的得失電子能力，寫出相應(yīng)的電極反應(yīng)，總結(jié)出反應(yīng)現(xiàn)象給出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在老師的幫助下，學(xué)生自己學(xué)會(huì)運(yùn)用，并建構(gòu)自己的知識(shí)體系。（過(guò)渡）看反應(yīng)的生成物，根據(jù)以往的知識(shí)，NaOH可以和Cl2反應(yīng)，H2和Cl2反應(yīng)，這些生成物人們?cè)趺磳⑵浞珠_收集呢？大家看書15頁(yè)的化學(xué)于技術(shù)?？偨Y(jié)，歸納用離子交換膜。（了解即可）將理論于實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將思維更全面。（講解）我們用化學(xué)方法冶煉得到的銅是粗銅，而實(shí)際生成要求的是精銅，所以工業(yè)上往往使用電解法除去這些雜質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們思考：比銅活潑的金屬的最終的存在形式；銅的存在形式；沒(méi)有銅活潑的其他雜質(zhì)的存在形式？1-2-7詳細(xì)的展示了銅的電解精煉過(guò)程。從電子的流向，雜質(zhì)離子的去留都有細(xì)致的描述?；顫娊饘僖噪x子形式存在溶液中，銅到陰極，不活潑金屬在陽(yáng)極泥中認(rèn)識(shí)電解的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。把粗銅分成三個(gè)部分，從活潑性上加以區(qū)別，符合電解的規(guī)律給定思路，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力（實(shí)驗(yàn)）運(yùn)用電解原理，設(shè)計(jì)電鍍的實(shí)驗(yàn)，看17頁(yè)的活動(dòng)探究聽取每小組的報(bào)告，找到不足或改進(jìn)的地方，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意操作分小組討論，設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)寫出電極方程式提高實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手、合作能力〔總結(jié)〕電