內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)2

第一章生物個體的穩(wěn)態(tài)高三生物一輪復習輔導與測試第1節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)考綱點擊首頁尾頁上頁下頁1．穩(wěn)態(tài)的生理意義(Ⅱ)

2.體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)(Ⅱ)

3.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用(Ⅱ)

4.艾滋病的流行和預防(Ⅰ)

5.模擬尿糖的檢測(Ⅰ)目錄ONTENTSC1考點突破題型透析2實驗探究學科方法3高考演練明確考向4限時訓練高分在握首頁尾頁上頁下頁5微課助學目錄ONTENTS1考點突破題型透析2實驗探究學科方法3高考演練明確考向4課時訓練高分在握首頁尾頁上頁下頁5微課助學考點突破

高考演練課時訓練微課助學實驗探究考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系1．體液的組成及相互關系考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系2．內(nèi)環(huán)境：由

等細胞外液構成的液體環(huán)境。3．內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化(1)動態(tài)變化：內(nèi)環(huán)境的

都處于動態(tài)平衡中。(2)穩(wěn)態(tài)：正常機體通過

，使各個

協(xié)調(diào)活動，共同維持

的相對穩(wěn)定狀態(tài)。組織液、血漿和淋巴成分和理化性質調(diào)節(jié)作用器官、系統(tǒng)內(nèi)環(huán)境考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系4．穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制：

調(diào)節(jié)。人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是

的，當

或人體自身的調(diào)節(jié)功能

時，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。5．生理意義：機體

的必要條件。反饋有一定限度外界環(huán)境變化過于劇烈出現(xiàn)障礙進行正常生命活動考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系(1)(2013·高考海南卷)抗體、糖原、胰島素、氨基酸在正常情況下不應該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是糖原。(

)(2)(2011·高考廣東卷)判斷下圖中組分關系的正誤。(

)(3)(2011·高考江蘇卷)組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大。(

)(4)(2011·高考江蘇卷)內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質等。(

)(5)(2010·高考安徽卷)內(nèi)環(huán)境是機體進行正常生命活動和細胞代謝的場所?！痢獭獭獭?

)考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系【思維拓展】

“液體”并非都是內(nèi)環(huán)境的組成成分(1)淚液、尿液、汗液、消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。(2)血液由血漿和血細胞組成，血漿屬于內(nèi)環(huán)境，但血液不屬于。請注意，血漿蛋白屬于內(nèi)環(huán)境成分，而血紅蛋白是細胞內(nèi)蛋白質，不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系1．下圖是細胞直接與內(nèi)環(huán)境進行物質交換的示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動的方向。下列說法正確的是(

)A．若③為胰島B細胞，飯后半小時⑤處的胰島素濃度高于①處B．若③為腦細胞，⑤處的氧氣濃度低于①處，而CO2的濃度則相反C．若③為組織細胞，其生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來自③和⑤D．若③為骨骼肌細胞，運動時⑤處的血糖濃度低于①處解析飯后半小時，血糖濃度升高，導致胰島B細胞分泌胰島素增加，所以①處胰島素濃度高于⑤處；若③為腦細胞，由于腦細胞不斷進行細胞呼吸，消耗氧氣釋放CO2，所以⑤處的氧氣濃度高于①處，CO2的濃度則相反；若③為骨骼肌細胞，由于運動消耗葡萄糖，所以①處血糖濃度低于⑤處。C考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系2．下圖為人體體液物質交換示意圖。下列有關敘述不正確的是(

)A．①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液B．乙酰膽堿可以存在于②中C．①與②、④相比含有較多的蛋白質D．正常情況下，蛋白質水解酶不會存在于①中解析由圖可推知，①、②、③、④分別是血漿、組織液、細胞內(nèi)液、淋巴，血漿中的蛋白質含量較高；乙酰膽堿是由突觸前膜釋放到突觸間隙(其中的液體為組織液)的一種神經(jīng)遞質。A考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系3．(2014·長春調(diào)研)下列生理過程不能發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是(

)A．葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸B．興奮傳遞過程中神經(jīng)遞質與受體結合C．抗體與相應抗原特異性結合D．激素與靶細胞的結合解析葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸為細胞內(nèi)代謝過程。A考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練考點一體液、細胞內(nèi)液和細胞外液的關系思維建模內(nèi)環(huán)境成分的判斷(1)判斷依據(jù)：看物質是存在于細胞內(nèi)還是細胞外。存在于細胞內(nèi)的物質不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。(2)屬于內(nèi)環(huán)境的成分：①營養(yǎng)成分：氧氣、水、無機鹽、葡萄糖、甘油、脂肪酸等。②代謝產(chǎn)物：激素、維生素、抗體、組織胺、神經(jīng)遞質等。③代謝廢物：二氧化碳、尿素等。(3)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分：血紅蛋白(紅細胞內(nèi))、載體蛋白和過氧化氫酶等各種胞內(nèi)酶、消化液、尿液等屬于外界環(huán)境的溶液?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點二體溫調(diào)節(jié)1．人體熱量的主要來源：

。2．主要的產(chǎn)熱器官：

。3．炎熱環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的效應器：

。細胞中有機物的氧化放能骨骼肌和肝臟汗腺、毛細血管等考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點二體溫調(diào)節(jié)

(1)(2012·高考上海卷)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動。(

)(2)(2009·高考四川卷)寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌量增加，將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗。(

)√×考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點二體溫調(diào)節(jié)考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點二體溫調(diào)節(jié)【思維拓展】

(1)高溫條件下的體溫調(diào)節(jié)只是增加散熱量，不減少產(chǎn)熱量，調(diào)節(jié)方式主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)；寒冷條件下的體溫調(diào)節(jié)既增加產(chǎn)熱量，又減少散熱量，調(diào)節(jié)方式既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，又有激素調(diào)節(jié)。(2)寒冷環(huán)境中比炎熱環(huán)境中散熱更快、更多。寒冷環(huán)境中機體代謝旺盛，產(chǎn)熱增加，散熱也增加，以維持體溫的恒定。考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點二體溫調(diào)節(jié)1．為研究不同溫度條件對皮膚及口腔溫度的影響，某人在能迅速改變溫度的房間內(nèi)做了相關的實驗，測量結果如下圖所示：下列分析錯誤的是(

)A．從圖中可以看出，口腔溫度基本不變，能保證酶催化所需的適宜溫度B．在50～100分鐘，體內(nèi)甲狀腺激素含量增加C．第100分鐘時，為了減少熱量散失，所以皮膚不再散熱D．整個體溫調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)解析從坐標曲線可以看出，口腔溫度能保持相對穩(wěn)定，而皮膚溫度明顯變化。當室溫降低時(50～100分鐘內(nèi))，體內(nèi)甲狀腺激素含量增加，產(chǎn)熱量增加。皮膚內(nèi)血流量減小，通過皮膚散熱減少。C考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點二體溫調(diào)節(jié)2．下圖表示某人在休息時，單位時間內(nèi)流經(jīng)其單位面積皮膚血管內(nèi)血液的相對流量，在時刻A，室內(nèi)溫度由15℃突然升至40℃，在時刻B，室內(nèi)溫度又突然降至15℃，下列說法正確的是(

)A．在AB段時間內(nèi)，皮膚血管收縮，立毛肌舒張B．在AB段時間內(nèi)，因外界環(huán)境溫度高于人體溫度，所以人體不散熱C．在AB段時間內(nèi)，人體內(nèi)酶的活性比BC段時間內(nèi)高D．在BC段時間內(nèi)，人體腎上腺素分泌量增加解析在AB段時間內(nèi)，由于室內(nèi)溫度升高，皮膚血管舒張，血流量增加，散熱增多，立毛肌舒張。在AB段時間內(nèi)人體可以通過蒸發(fā)散熱。人是恒溫動物，在AB段和BC段時間內(nèi)體內(nèi)酶的活性基本一樣。在BC段時間內(nèi)，室內(nèi)溫度比人的體溫低，所以腎上腺素分泌量增加，使代謝增強，產(chǎn)熱增多。D考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點三水鹽平衡的調(diào)節(jié)1．調(diào)節(jié)中樞：

。2．調(diào)節(jié)途徑下丘腦減少大腦皮層渴感抗利尿激素腎小管、集合管考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點三水鹽平衡的調(diào)節(jié)(1)(2012·高考上海卷)下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。(

)(2)(2010·高考安徽卷)內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加。(

)××考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點三水鹽平衡的調(diào)節(jié)【思維拓展】

(1)抗利尿激素的產(chǎn)生、分泌部位是下丘腦的神經(jīng)細胞，而釋放部位是垂體后葉。(2)在水鹽平衡調(diào)節(jié)中，下丘腦既是感受器，又是效應器(分泌激素)?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點三水鹽平衡的調(diào)節(jié)下列關于水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述中，錯誤的是(

)A．當人失水過多后，會在大腦皮層中的相關區(qū)域產(chǎn)生渴覺B．當給一內(nèi)環(huán)境滲透壓正常的人靜脈注射抗利尿激素后，尿液明顯減少C．滲透壓感受器和水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞都在下丘腦中D．水鹽平衡是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)共同作用的結果解析水鹽平衡調(diào)節(jié)中只有神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，無免疫調(diào)節(jié)參與?？估蚣に赜写龠M腎小管和集合管吸收原尿中水分的作用，所以該激素增加后尿液會明顯減少。D考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)1．寫出圖中序號代表的內(nèi)容①

，②

，③

，④

。2．促進④合成的激素是

，產(chǎn)生該激素的細胞是

。3．促進②分解的激素是

，它與胰島素的關系是

。食物中的糖類肝糖原脂肪等非糖物質肝糖原和肌糖原胰島素胰島B細胞胰高血糖素拮抗作用考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)(2013·高考江蘇卷)激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞。(

)(2)(2010·高考海南卷)血液中甲狀腺激素增加時會促進垂體分泌促甲狀腺激素。(

)(3)(2011·高考天津卷)垂體功能受損的幼犬會出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象。(

)(4)(2009·高考寧夏卷)對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病。(

)××√√考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)(1)血糖平衡的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)。參與調(diào)節(jié)的激素主要是胰島素和胰高血糖素，兩者表現(xiàn)為拮抗作用。(2)使血糖升高的激素有胰高血糖素、腎上腺素等，使血糖下降的激素只有胰島素?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)1．給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如下圖所示。下列相關分析正確的是(

)A．隨著曲線a的下降，非糖物質向葡萄糖轉化的速率加快B．曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細胞的結果C．當胰島素濃度為40μU/mL時，在較長時間內(nèi)血糖濃度會維持相對穩(wěn)定D．高濃度胰島素條件下，下丘腦中控制胰島A細胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)B考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)解析胰島素的作用是降低血糖濃度，通過抑制血糖補充、加速血糖消耗來實現(xiàn)，隨著a曲線的下降，肝糖原分解和非糖物質向葡萄糖轉化的速率減慢，A項錯；曲線b上升是因為胰島素促進血糖進入肝臟或肌肉合成糖原等，B項正確；當胰島素濃度為40μU/mL時，血糖消耗速率大于血糖補充速率，血糖不能在較長時間內(nèi)維持穩(wěn)定，C項錯；高濃度胰島素條件下血糖濃度會急劇下降，下丘腦相關中樞會通過控制胰島A細胞分泌胰高血糖素來升高血糖濃度，D項錯?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)2．關于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是(

)A．甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)B．甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加C．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官D．血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少解題思路解析甲狀腺激素的分泌受下丘腦、垂體的調(diào)節(jié)。甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內(nèi)物質的氧化分解，考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)2．關于甲狀腺激素的敘述，錯誤的是(

)A．甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)B．甲狀腺激素分泌增多時，機體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加C．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官D．血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀腺激素釋放激素分泌減少解析甲狀腺激素分泌增多會導致機體耗氧量、產(chǎn)熱量都增加。由于只有甲狀腺細胞表面有促甲狀腺激素的受體，促甲狀腺激素只作用于甲狀腺細胞，而機體大多數(shù)組織、器官表面都有甲狀腺激素受體，故甲狀腺激素可作用于多種組織、器官。血液中甲狀腺激素水平降低會通過反饋調(diào)節(jié)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌增多。D考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)3．關于人體激素的敘述，錯誤的是(

)A．激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用C．甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)解析激素在人體內(nèi)起調(diào)節(jié)作用，沒有催化作用。B考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)思維建模1．激素分泌的調(diào)節(jié)(1)分級調(diào)節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關腺體，這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。(2)反饋調(diào)節(jié)：有正反饋調(diào)節(jié)和負反饋調(diào)節(jié)。①正反饋調(diào)節(jié)的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放。②負反饋調(diào)節(jié)的實例：大多數(shù)激素的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練考點四血糖平衡的調(diào)節(jié)思維建模2．激素調(diào)節(jié)的特點(1)微量和高效；(2)通過體液運輸；(3)作用于靶器官、靶細胞?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點五體液免疫和細胞免疫一、免疫系統(tǒng)的組成淋巴因子免疫細胞免疫分子吞噬淋巴胸腺骨髓抗體考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點五體液免疫和細胞免疫二、體液免疫1．漿細胞來源：

。2．寫出圖中的免疫活性物質及產(chǎn)生細胞

分泌

；

分泌

。3．結果：多數(shù)情況下，漿細胞產(chǎn)生

與抗原結合，形成

，進而被吞噬細胞吞噬消化。B細胞或記憶B細胞漿細胞抗體T細胞淋巴因子抗體沉淀或細胞集團考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點五體液免疫和細胞免疫三、細胞免疫1．細胞免疫中，進攻靶細胞的是

。2．效應T細胞

(能、不能)殺死抗原。3．效應T細胞來源：

。4．結果：

細胞可以與被

入侵的宿主細胞密切接觸，使其裂解死亡，釋放出

，最終被

。效應T細胞不能T細胞或記憶T細胞效應T抗原病原體吞噬、消滅考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描1．(2013·海南單科)關于人體非特異性免疫的敘述，正確的是(

)A．非特異性免疫是能夠遺傳的B．過敏反應是由非特異性免疫異常引起的C．機體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細胞D．非特異性免疫只對一種特定的病原體起作用考點五體液免疫和細胞免疫解析非特異性免疫是先天的、生來就有的，因而是可以遺傳的，A正確；過敏反應是指已產(chǎn)生免疫的機體，在再次接受相同的抗原時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，屬于特異性免疫，B錯誤；考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描1．(2013·海南單科)關于人體非特異性免疫的敘述，正確的是(

)A．非特異性免疫是能夠遺傳的B．過敏反應是由非特異性免疫異常引起的C．機體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細胞D．非特異性免疫只對一種特定的病原體起作用考點五體液免疫和細胞免疫解析記憶細胞是B細胞、T細胞受抗原刺激后增殖、分化產(chǎn)生的，為特異性免疫，C錯誤；特異性免疫針對特定的病原體起作用，D錯誤。A考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫2．(2013·課標全國卷)關于免疫細胞的敘述，錯誤的是(

)A．淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞B．血液和淋巴液中都含有T細胞和B細胞C．吞噬細胞和B細胞都屬于免疫細胞D．漿細胞通過胞吐作用分泌抗體解析吞噬細胞不屬于淋巴細胞；在骨髓中發(fā)育成熟的B細胞和在胸腺中發(fā)育成熟的T細胞，普遍分布于血液和淋巴液中；免疫細胞包括吞噬細胞、B細胞、T細胞、漿細胞、效應T細胞以及記憶細胞等；抗體屬于分泌蛋白，漿細胞通過胞吐作用分泌抗體。A考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫3．(2013·高考四川卷)若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應答過程中不會發(fā)生的是(

)A．吞噬細胞攝取和處理病毒B．T細胞合成并分泌淋巴因子C．漿細胞進行分裂并分泌抗體D．B細胞增殖分化形成記憶細胞解析吞噬細胞攝取和處理病毒是指對病毒表面抗原的暴露過程，所以A項所示過程能發(fā)生。T細胞接受抗原刺激后增殖分化形成效應T細胞和記憶細胞，并分泌淋巴因子，B細胞接受抗原刺激后增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，漿細胞分泌抗體。漿細胞是高度分化的細胞，不再進行細胞分裂。所以B、D兩項所示過程均能發(fā)生，而C項所示過程不能發(fā)生。C考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫1．體液免疫的過程考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫2．細胞免疫的過程考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫【思維拓展】

免疫類型體液免疫細胞免疫作用對象游離于體液中的抗原被抗原侵入的宿主細胞、自身突變細胞和來自異體的移植組織器官免疫細胞主要是B細胞主要是T細胞免疫時間過程較迅速，所需時間短過程較緩慢，所需時間長作用方式漿細胞產(chǎn)生的抗體與相應的抗原特異性結合效應T細胞與靶細胞密切接觸體液免疫和細胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫【思維拓展】

體液免疫和細胞免疫的區(qū)別和聯(lián)系關系二者各有其獨特的作用又相互配合：①對外毒素：體液免疫發(fā)揮作用；②對細胞內(nèi)寄生生物：體液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，當寄生生物進入細胞后，細胞免疫將抗原釋放，再由體液免疫最后清除；③若T細胞被破壞，則細胞免疫不存在，體液免疫也將大部分喪失考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫1．下圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程，下列相關敘述錯誤的是(

)A．細胞2、細胞3均起源于造血干細胞B．僅細胞4中含有合成物質a的基因C．②③過程與細胞膜上的蛋白質有關D．細胞5屬于保留分裂能力的細胞B考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫解析據(jù)圖可知，細胞1為吞噬細胞，細胞2為T細胞，細胞3為B細胞，細胞4為漿細胞，細胞5為記憶細胞，物質a為抗體。T細胞和B細胞均起源于造血干細胞；細胞1～5中均含有抗破傷風桿菌外毒素的抗體基因；細胞之間的識別是通過細胞膜上的糖蛋白來完成的；記憶細胞具有分裂能力?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫2．下圖表示人體的特異性免疫過程，請據(jù)圖判斷下列說法正確的是(

)A．⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫B．能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、fC．HIV攻擊人體對⑤⑥尤其是對⑤有破壞作用D．細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸過敏原時C考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫解析細胞a是吞噬細胞，細胞b是T細胞，細胞c是B細胞，細胞d是效應T細胞，細胞e是記憶T細胞，細胞f是漿細胞，細胞g是記憶B細胞，因此⑤是細胞免疫，⑥是體液免疫，A錯誤；吞噬細胞能夠識別抗原，但不能特異性識別抗原，漿細胞不能識別抗原，B錯誤；HIV侵入人體主要攻擊T細胞，對細胞免疫和體液免疫都有破壞作用，C正確；細胞e→細胞d→③作用的過程發(fā)生在機體再次接觸過敏原時，D錯誤?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點五體液免疫和細胞免疫3．如圖表示A、B兩婦女在1到5月的血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量(其中婦女A在1月份接種了相應的疫苗，兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒)。下列對曲線圖的解釋不成立的是(

)A．婦女A在接種疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生了相應的抗體和記憶細胞B．兩人體內(nèi)的B細胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細胞和記憶細胞C．兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內(nèi)記憶細胞活動D．兩人體內(nèi)T細胞分泌的淋巴因子能夠攻擊被人乳頭瘤狀病毒入侵的靶細胞D考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練考點五體液免疫和細胞免疫思維建模特異性免疫類型的判斷方法特異性免疫的類型可以用“三看”去判斷，具體方法如下：(1)一看抗原經(jīng)吞噬細胞處理后的去向：如果大部分抗原需要一種細胞傳遞才刺激相關細胞，則為體液免疫。如果抗原直接刺激相關細胞而不用另一種細胞傳遞，則為細胞免疫。(2)二看免疫的結果：如果免疫引起靶細胞裂解并釋放其中隱藏的抗原，則為細胞免疫；如果兩種成分結合，形成了沉淀或細胞集團，則為體液免疫?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練考點五體液免疫和細胞免疫思維建模(3)三看抗原的種類：不同抗原物質的免疫類型不同：①存在于內(nèi)環(huán)境中的抗原引發(fā)的是體液免疫，如蛇毒或過敏原引起的免疫屬于體液免疫。②胞內(nèi)寄生菌、自身腫瘤、移植器官等引發(fā)的是細胞免疫。③病毒感染先引發(fā)體液免疫，再引發(fā)細胞免疫。易錯提醒：(1)體液免疫和細胞免疫雖然都有T細胞參與，但是所起的作用不同。體液免疫中T細胞主要起到釋放淋巴因子，增強免疫的作用。細胞免疫中T細胞主要起到增殖分化成效應T細胞，裂解靶細胞的作用。(2)體液免疫和細胞免疫雖然都有免疫活性物質參與，但是起作用的結果不同?？贵w能消滅抗原，但是干擾素等淋巴因子能促進淋巴細胞的增殖和分化，增強免疫力?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較免疫失調(diào)引起的疾病1．艾滋病又叫

。(1)病原體：人類免疫缺陷病毒——

。(2)攻擊對象：整個免疫系統(tǒng)，重點攻擊

。2．自身免疫病(1)病因：由于免疫系統(tǒng)異常敏感、

，將

當做外來異物進行攻擊。(2)實例：常見有

、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。獲得性免疫缺陷綜合癥HIVT細胞反應過度自身物質類風濕性關節(jié)炎考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練基礎掃描母題探秘考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較3．過敏反應(1)概念已產(chǎn)生免疫的機體，在再次接受

時所發(fā)生的組織損傷或

。(2)特點發(fā)作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞

，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的

。相同抗原功能紊亂組織細胞遺傳傾向和個體差異考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較1．(2013·高考海南卷)某種鏈球菌的表面抗原與心臟瓣膜上某物質結構相似。被該鏈球菌感染后，機體通過免疫系統(tǒng)抵御該菌時可能引發(fā)某種心臟病。與這種心臟病致病機理最為相似的是(

)A．肝移植引起排斥反應B．接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹C．HIV破壞淋巴細胞引起艾滋病D．免疫系統(tǒng)“敵我不分”引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡解析“被該鏈球菌感染后，機體通過免疫系統(tǒng)抵御該菌時可能引發(fā)某種心臟病”，這種免疫病被稱為自身免疫病，系統(tǒng)性紅斑狼瘡也屬于自身免疫病，D正確。D考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較2．(2011·高考浙江卷)與被動免疫相比，下列關于主動免疫的敘述，正確的是(

)A．免疫作用在受體(接受者)內(nèi)維持時間較長B．受體接受的是抗體或致敏淋巴細胞C．可使受體迅速產(chǎn)生抗原抗體反應D．主要用于治療或緊急預防感染解析主動免疫是指通過口服或注射疫苗，使體內(nèi)產(chǎn)生初次免疫應答，再次接種則引起二次免疫應答，兩次或更多次數(shù)的接種可以使機體產(chǎn)生更多的效應細胞和記憶細胞；考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較2．(2011·高考浙江卷)與被動免疫相比，下列關于主動免疫的敘述，正確的是(

)A．免疫作用在受體(接受者)內(nèi)維持時間較長B．受體接受的是抗體或致敏淋巴細胞C．可使受體迅速產(chǎn)生抗原抗體反應D．主要用于治療或緊急預防感染解析被動免疫就是通過接種針對某種病原體的抗體(抗血清)而獲得免疫力，被動免疫中，受體可迅速產(chǎn)生抗原抗體反應，主要用于治療或緊急預防感染，故A正確。A考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較類型特點基本原理過敏反應免疫功能過高將一些不是大分子的物質或正常機體不識別為抗原的物質識別為抗原從而導致過敏反應自身免疫病將正常細胞視為抗原而加以排斥，從而發(fā)病(例如系統(tǒng)性紅斑狼瘡等)免疫缺陷病免疫功能過低①由遺傳因素引起的先天性免疫缺陷；②HIV病毒侵入T細胞，T細胞大量死亡，使抗原的識別、呈遞發(fā)生障礙，病人幾乎喪失一切特異性免疫功能考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練要點整合基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較【思維拓展】不是所有的病原體都能制備疫苗的原因(1)艾滋病病毒在不同地區(qū)存在差異，在不同個體之間也存在差異，即使制備出疫苗，也很難對機體內(nèi)所有的艾滋病病毒產(chǎn)生有效的預防。(2)艾滋病病毒是RNA病毒，容易發(fā)生變異，所以艾滋病病毒難以制備疫苗?？键c

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較1．艾滋病病人的死亡率極高。當人體感染HIV時(

)A．機體依靠非條件反射立即作出反應B．T細胞能對侵入的HIV進行攻擊C．RNA病毒疫苗都可有效阻止其擴散D．HIV能抑制T細胞產(chǎn)生抗體等物質解析艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病，人體感染HIV時，機體依靠免疫系統(tǒng)作出反應，A錯誤；疫苗屬于抗原，抗原具有特異性，目前為止還沒有研制出有效阻止HIV擴散的疫苗，C錯誤；T細胞不能產(chǎn)生抗體，能夠產(chǎn)生抗體的是效應B細胞(漿細胞)，D錯誤。B考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較2．麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率。世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標。下列相關敘述正確的是(

)A．該疫苗是小分子物質，其表面的抗原決定簇(特定抗原)可被免疫細胞識別B．初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應T細胞和抗體C．再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成效應B細胞(漿細胞)釋放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗體結合失去致病能力，被T細胞吞噬消化解析接種疫苗后，抗原能刺激機體的免疫系統(tǒng)，產(chǎn)生效應B細胞(漿細胞)、效應T細胞和記憶細胞，效應B細胞(漿細胞)能合成并分泌相應的抗體，選項B正確。該疫苗是減毒處理的麻疹病毒(并非小分子)，選項A錯誤；再次接種該疫苗后，記憶細胞快速增殖分化，考點

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高考演練微課助學實驗探究課時訓練母題探秘要點整合基礎掃描考點六免疫功能失調(diào)疾病的比較2．麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛接種，顯著降低了麻疹的發(fā)病率。世界衛(wèi)生組織已將麻疹列為優(yōu)先消滅目標。下列相關敘述正確的是(

)A．該疫苗是小分子物質，其表面的抗原決定簇(特定抗原)可被免疫細胞識別B．初次接種該疫苗后，刺激機體免疫系統(tǒng)，可產(chǎn)生效應T細胞和抗體C．再次接種該疫苗后，記憶細胞分化成效應B細胞(漿細胞)釋放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗體結合失去致病能力，被T細胞吞噬消化解析形成的效應B細胞分泌的應該是抗體，選項C錯誤；在免疫系統(tǒng)中吞噬消化抗原—抗體結合物的是吞噬細胞，選項D錯誤。B目錄ONTENTS1考點突破題型透析2實驗探究學科方法4限時訓練高分在握首頁尾頁上頁下頁3高考演練明確考向考點突破實驗探究高考演練微課助學課時訓練實驗

探究學科方法首頁尾頁上頁下頁考點突破實驗探究高考演練微課助學課時訓練模擬尿糖的檢測1．實驗原理實驗

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