綜合實(shí)踐課《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)我愛(ài)我家執(zhí)教者蘇玉斌課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教材分析每個(gè)孩子的家庭環(huán)境不同，文化氛圍也不同，加上每個(gè)人又存在獨(dú)特的個(gè)體差異，當(dāng)然最終得到的體會(huì)和對(duì)人的影響不同，所以，通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從家庭中來(lái)回到家庭中去，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉。學(xué)情分析

男生20人，女生18人。學(xué)生活潑好動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)從家庭生活事件中提出問(wèn)題，并能從問(wèn)題中提煉主題：了解家庭的結(jié)構(gòu)，分析家庭成員的關(guān)系，明確自我對(duì)家庭的責(zé)任，從家庭生活中感受親情的可貴。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)“訪、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀察、動(dòng)手實(shí)踐、勞動(dòng)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、資料搜集。難點(diǎn)設(shè)計(jì)制作教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)“訪、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)首先組織學(xué)生交流探討：我們各自的家庭有什么迥異，哪些內(nèi)容值得我們深入研究？你對(duì)那些事最感興趣？對(duì)這個(gè)家你還有哪些問(wèn)題想知道?學(xué)生活動(dòng)學(xué)生紛紛討論，各抒己見(jiàn)，有的想了解家庭的歷史，有的說(shuō)想了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事等等。最后，學(xué)生表決出以下幾個(gè)方面內(nèi)容：家庭精彩故事；家庭成員的關(guān)系；家庭的變化；和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一回家庭小主人；

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生讓學(xué)生從家庭中來(lái)回到家庭中去，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉，了解生活中的知識(shí)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩，讓學(xué)生懂得如何回報(bào)父母的愛(ài)。

10分鐘20分鐘10分鐘課堂小結(jié)2分鐘通過(guò)這次《我愛(ài)我家》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生讓學(xué)生從家庭中來(lái)回到家庭中去，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)所有幸福的家庭中的不同特色，感受幸福的源泉。布置作業(yè)1分鐘給爸爸或媽媽做一件力所能及的事。板書(shū)設(shè)計(jì)

我愛(ài)我家感悟親情，尊敬親人

教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生參與積極，學(xué)生活動(dòng)很多，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了課堂中教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，面向全體。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，真正做到了教師調(diào)動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)思考、組內(nèi)交流及匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生交流、評(píng)價(jià)、反思的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)有益的建構(gòu)。教學(xué)過(guò)程中還體現(xiàn)新課改的要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，精講多練，通過(guò)學(xué)生們的感受、觀察所生成的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主探究等學(xué)習(xí)方式，萌發(fā)了高度的學(xué)習(xí)熱情。挖掘身邊的資源為教育教學(xué)所用，巧妙的利用本班學(xué)生的實(shí)際情況作為素材（本班李想同學(xué)腿部受傷尚未痊愈，不能自己行走，必須有人攙扶，每天早午晚都由父母送、探、接，尤其是中午休息時(shí)，父母來(lái)學(xué)校攙扶他去廁所，這個(gè)舉動(dòng)讓在場(chǎng)本班所有的學(xué)生父母那種愛(ài)的偉大，愛(ài)的無(wú)私，并感受到家的溫暖），貼近學(xué)生生活實(shí)際，整合資源體現(xiàn)新課改。在談到父母的優(yōu)點(diǎn)，尋找自己身上有沒(méi)有父母的影子時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)很好，但覆蓋面很寬很廣，學(xué)生一下子不知道說(shuō)什么好了，所以有一部分學(xué)生就回答了有關(guān)外貌、身材、聲音的特征的相像，老師引導(dǎo)不夠，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、生活化，如果及時(shí)向品行上引導(dǎo)，會(huì)更有教育意義，并且情感態(tài)度，價(jià)值觀的生成會(huì)上升到另一個(gè)高度。結(jié)尾的寄語(yǔ)設(shè)計(jì)很好，在全體同學(xué)面前把想對(duì)父母說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)，班里的交流讓學(xué)生們感到家的溫暖，家的溫馨，并延伸到生活中，放學(xué)回家要說(shuō)給父母聽(tīng)，但我忽略了和學(xué)生要父母當(dāng)時(shí)的反饋信息，如果吧學(xué)生的反饋信息收集上來(lái)，拿到課堂上來(lái)讀，相信愛(ài)家愛(ài)父母會(huì)更深刻，愛(ài)才真正的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中還存在的問(wèn)題就是板書(shū)沒(méi)有伴隨學(xué)生的討論交流及匯報(bào)而跟進(jìn)，以體現(xiàn)知識(shí)在