重慶市部分地區(qū)上學(xué)期高三9月語(yǔ)文試卷匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（含答案）

重慶市部分地區(qū)上學(xué)期高三9月語(yǔ)文試卷匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（含答案）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

重慶市縉云教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的材料，完成20—22題。

跨時(shí)代現(xiàn)實(shí)題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。①劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象，可以堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇?！豆饷魅?qǐng)?bào)》等主流媒體予以高度肯定，【甲】稱其“以小見(jiàn)大，尺幅千里。"

②《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事。該劇分為三個(gè)時(shí)代篇章，選取三個(gè)代表性的年代，講述了一家三代三位女性從居委會(huì)的開(kāi)創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)揚(yáng)，始終秉持為人民服務(wù)之初心的故事。

演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣明星自帶流量，表演生動(dòng)有活力，為新劇賺足眼球。此外，《胡同》還吸引了吳剛等十余位演技派加盟，老戲骨們將劇中人物演得【丙】惟妙惟肖?！逗芬跃┣痪╉崟鴮懮顭熁穑昂印薄暗绵?“您受累了”，這些話聽(tīng)來(lái)京味十足?！径　慷犊罩竦模笃瑑旱?，變戲法的等等構(gòu)成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剖面，盡展瑰麗多姿的文化傳承和蓬勃生命力。

20.對(duì)文中畫橫線處的判斷和修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．【甲】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句末的句號(hào)放在下引號(hào)外。

B．【乙】處成語(yǔ)“別出心裁"使用正確。

C．【丙】處成語(yǔ)使用有誤，應(yīng)改為“栩栩如生”。

D．【丁】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句中的前兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。

21.文中畫波浪線的句子①有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（6分）

22.文中畫波浪線的句子②是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

重慶市第八中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

隨著大腦的進(jìn)化，大腦滿足人類三個(gè)核心需求———安全感、滿足感和關(guān)聯(lián)感的能力，也相應(yīng)地通過(guò)避免傷害、尋求回報(bào)和親附他人這三個(gè)操作系統(tǒng)發(fā)展起來(lái)。這三個(gè)系統(tǒng)設(shè)定有兩個(gè)根本模式，即①。當(dāng)我們體驗(yàn)到核心需求被其中任意一個(gè)系統(tǒng)所滿足時(shí)，大腦就會(huì)回到靜息狀態(tài)，此時(shí)它處于順應(yīng)模式。在此模式下，造成我們痛苦的燃料(焦慮、易怒、不滿、悲傷、妒忌等)是很少的，我們的身體就容易自我修復(fù)；同時(shí)，我們的精神也處于一種相對(duì)平和、滿足和被愛(ài)的狀態(tài)中。盡管②。可是我們能用一種潛在的安全感、滿足感和同情心去迎接這些挑戰(zhàn)。當(dāng)我們體驗(yàn)到某個(gè)核心需求沒(méi)有被滿足時(shí)，在消極偏見(jiàn)的作用下，大腦會(huì)迅速出現(xiàn)“戰(zhàn)斗/逃離/僵化"這一反應(yīng)模式。在這種超飽和設(shè)定下，身體資源被消耗殆盡，一些身體建設(shè)工程被擱置，我們的大腦往往被恐懼、沮喪和傷心占據(jù)。

人類祖先通常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處于順應(yīng)模式當(dāng)中，雖不時(shí)會(huì)被短暫的反應(yīng)壓力打斷，但隨之而來(lái)的是長(zhǎng)時(shí)間的順應(yīng)復(fù)原期，這是人類大腦自我修復(fù)的古典模式。而現(xiàn)代生活用它無(wú)處不在的壓力源，③。結(jié)果就是，反應(yīng)模式成了許多人的日常生活，使得內(nèi)心常處于一種流浪狀態(tài)，這種狀態(tài)對(duì)身心健康不僅有害，也會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成影響。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

21.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)

22.采用打比方進(jìn)行說(shuō)明，往往形象生動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

(1)燃料:

(2)建設(shè)工程:

重慶市巴蜀中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期高考適應(yīng)性月考卷（二）語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

放眼世界文學(xué)史，大凡有獨(dú)特風(fēng)格的作家，都有一個(gè)自己的文學(xué)共和國(guó)。馬爾克斯有他的“馬孔多”小鎮(zhèn)，魯迅有他的“魯鎮(zhèn)"，（）。而這些文學(xué)的共和國(guó)，無(wú)一不是在它們的“君主”的真正的故鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建起來(lái)的。作家的故鄉(xiāng)不只是指父母之邦，也是指作家在那里度過(guò)了童年乃至青年時(shí)期的地方。這地方有母親生你時(shí)流出的血，這地方埋葬著你的祖先，這地方是你的“血地"。我們的“知青作家”看似一般都能兩手操作，一手寫農(nóng)村，一手寫都市，但寫都市的篇章中往往有感情飽滿的傳世之作。如史鐵生的著名散文《我與地壇》。史氏的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》雖然也是出色作品，但較之《我與地壇》，則明顯遜色。我的解釋是，史氏的“血地"是北京-他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家，始終圍繞著地壇，而且越搬越近。他的地壇是他的“血地”的一部分---我一向不敢分析同代人的作品，鐵生兄佛心似海，當(dāng)能諒我。

21．結(jié)合文本，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.將“＇邊城＇則是沈從文的共和國(guó)"填入文中括號(hào)內(nèi)，合乎前后語(yǔ)境。

B.原文中“君主”與“知青作家"兩個(gè)詞語(yǔ)的引號(hào)用法一致。

C.原文中兩個(gè)破折號(hào)的用法不同。

D.原文中的加點(diǎn)詞“不只”可以更換成“不止"，且不改變?cè)囊馑肌?/p>

22．原文“他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家”，如果去掉“自稱"一詞，表達(dá)效果有何不同？（4分）

重慶市西北狼教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷

7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我國(guó)早在2008年6月就開(kāi)始實(shí)行“限塑令”，在此之前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民每天買菜要用掉10億個(gè)塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超過(guò)20%。①_______，塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)，主要商品零售場(chǎng)所塑料袋使用量年均減少20萬(wàn)噸。②_______，但規(guī)模依然龐大?！鞍咨廴?的治理形勢(shì)因“限塑令“在外賣餐飲和快遞行業(yè)迅速發(fā)展的沖擊下淪為一種擺設(shè)而更加嚴(yán)峻。

實(shí)踐證明，尋找塑料替代品是減少塑料使用、減輕塑料污染、從源頭解決問(wèn)題的有效途徑?；诖?，我國(guó)與國(guó)際竹藤組織聯(lián)合倡議并啟動(dòng)“以竹代塑”全球行動(dòng)計(jì)劃，以有效治理塑料污染。竹子作為綠色、低碳、可降解的生物材料，在這一領(lǐng)域大有可為。據(jù)悉，我國(guó)現(xiàn)有竹子500余種，竹林面積超過(guò)700萬(wàn)公頃，到2025年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將突破7000億元；到2035年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將超過(guò)1萬(wàn)億元?？梢?jiàn)，③_______，我國(guó)不妨先行一步。

（1）下列句子中的“是"和文中加點(diǎn)的“是”，用法相同的一項(xiàng)是

A.這個(gè)秘密我是絕對(duì)不會(huì)告訴你的。

B.是個(gè)有良知的人都會(huì)像我這么做的。

C.教室講桌上的那本語(yǔ)文書是我的。

D.“學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚。"高爾基如是說(shuō)。

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

重慶市二0三中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成小題。

在中國(guó)傳統(tǒng)禮俗文化中，“野”往往被視為粗俗無(wú)禮，為君子所不齒。然而在中國(guó)文學(xué)的觀念中，“野"卻經(jīng)常被視為①。久在世俗禮儀之中的士大夫們體會(huì)到的是“復(fù)得返自然”的感覺(jué)，體會(huì)到的是山花野草、田園村寨的野情野趣，體會(huì)到的是人性的本真和生命力的充盈。他們從中看到了人之本性、文之自然和美之本色。

“野"是人類原始階段真實(shí)的生活場(chǎng)所和自然本性，是②?；氐健耙啊钡臓顟B(tài)，就是回到心靈的故鄉(xiāng)，回到心靈安頓之所。陶淵明的一方田園可謂“野"性十足：“荊扉”“柴門"“草廬”，怪不得有人稱陶詩(shī)為“田家語(yǔ)"。但在陶淵明看來(lái)，這是一方放飛心靈的田園。法國(guó)人類學(xué)家列維-斯特勞斯說(shuō)：“正如植物有‘野生’和‘園植’兩大類一樣，思維方式也可分為‘野性的’和‘文明的’兩大類?！蔽覀冋J(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作也可以分為兩大類：野性的和文明的，或者說(shuō)天生的和人工的。陶淵明的詩(shī)文就是生長(zhǎng)在③，自由生長(zhǎng)，天然的芳香沁人心脾。

21.下列選項(xiàng)中引號(hào)的用法和文中畫橫線處引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）

A.是和眾人同樂(lè)還是獨(dú)自游樂(lè)呢？陶淵明更偏向“獨(dú)自游樂(lè)"。

B.在地鐵上，幾位打扮時(shí)尚“文明人”向一旁的農(nóng)民工投去鄙夷的眼神。

C.以前明星代言出了問(wèn)題，往往是公司作為明星的“馬甲"代為受罰。

D.“日出而作，日落而息”本是農(nóng)民辛苦勞作的寫照，祖父卻樂(lè)在其中。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

重慶市縉云教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的材料，完成20—22題。

跨時(shí)代現(xiàn)實(shí)題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。①劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象，可以堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。《光明日?qǐng)?bào)》等主流媒體予以高度肯定，【甲】稱其“以小見(jiàn)大，尺幅千里。"

②《胡同》以三段式的巧妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事。該劇分為三個(gè)時(shí)代篇章，選取三個(gè)代表性的年代，講述了一家三代三位女性從居委會(huì)的開(kāi)創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)揚(yáng)，始終秉持為人民服務(wù)之初心的故事。

演員排兵布陣上的【乙】別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣明星自帶流量，表演生動(dòng)有活力，為新劇賺足眼球。此外，《胡同》還吸引了吳剛等十余位演技派加盟，老戲骨們將劇中人物演得【丙】惟妙惟肖?！逗芬跃┣痪╉崟鴮懮顭熁?，“胡同串子”“得嘞"“您受累了”，這些話聽(tīng)來(lái)京味十足?！径　慷犊罩竦模笃瑑旱?，變戲法的等等構(gòu)成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剖面，盡展瑰麗多姿的文化傳承和蓬勃生命力。

20.對(duì)文中畫橫線處的判斷和修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．【甲】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句末的句號(hào)放在下引號(hào)外。

B．【乙】處成語(yǔ)“別出心裁"使用正確。

C．【丙】處成語(yǔ)使用有誤，應(yīng)改為“栩栩如生”。

D．【丁】處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將句中的前兩個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。

21.文中畫波浪線的句子①有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句子。（6分）

22.文中畫波浪線的句子②是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成四個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

20.C（A.正確。“以小見(jiàn)大，尺幅千里"非獨(dú)立引用，而是作句子成分，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。B.正確。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。語(yǔ)境指演員排兵布陣上的創(chuàng)新手法，使用正確。C.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。語(yǔ)境形容老戲骨們精湛的演技，使用“惟妙惟肖”正確，不能改。D.正確?！岸犊罩竦?“拉洋片兒的”“變戲法的"是詞語(yǔ)之間的并列，應(yīng)用頓號(hào)。故選C。）

21.劇作以一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼為日常對(duì)象，堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。/劇作落腳于一個(gè)四合院中的充滿親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情誼，堪稱是一部?jī)?yōu)秀的電視劇。（6分）

22.《胡同》采用了三段式的巧妙結(jié)構(gòu)，串聯(lián)起祖孫三代的故事，他們積極投身祖國(guó)建設(shè)與發(fā)展，奉獻(xiàn)青春與熱血。（4分）

重慶市第八中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語(yǔ)文試題

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，14分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

隨著大腦的進(jìn)化，大腦滿足人類三個(gè)核心需求———安全感、滿足感和關(guān)聯(lián)感的能力，也相應(yīng)地通過(guò)避免傷害、尋求回報(bào)和親附他人這三個(gè)操作系統(tǒng)發(fā)展起來(lái)。這三個(gè)系統(tǒng)設(shè)定有兩個(gè)根本模式，即①。當(dāng)我們體驗(yàn)到核心需求被其中任意一個(gè)系統(tǒng)所滿足時(shí)，大腦就會(huì)回到靜息狀態(tài)，此時(shí)它處于順應(yīng)模式。在此模式下，造成我們痛苦的燃料(焦慮、易怒、不滿、悲傷、妒忌等)是很少的，我們的身體就容易自我修復(fù)；同時(shí)，我們的精神也處于一種相對(duì)平和、滿足和被愛(ài)的狀態(tài)中。盡管②。可是我們能用一種潛在的安全感、滿足感和同情心去迎接這些挑戰(zhàn)。當(dāng)我們體驗(yàn)到某個(gè)核心需求沒(méi)有被滿足時(shí)，在消極偏見(jiàn)的作用下，大腦會(huì)迅速出現(xiàn)“戰(zhàn)斗/逃離/僵化”這一反應(yīng)模式。在這種超飽和設(shè)定下，身體資源被消耗殆盡，一些身體建設(shè)工程被擱置，我們的大腦往往被恐懼、沮喪和傷心占據(jù)。

人類祖先通常會(huì)長(zhǎng)時(shí)間處于順應(yīng)模式當(dāng)中，雖不時(shí)會(huì)被短暫的反應(yīng)壓力打斷，但隨之而來(lái)的是長(zhǎng)時(shí)間的順應(yīng)復(fù)原期，這是人類大腦自我修復(fù)的古典模式。而現(xiàn)代生活用它無(wú)處不在的壓力源，③。結(jié)果就是，反應(yīng)模式成了許多人的日常生活，使得內(nèi)心常處于一種流浪狀態(tài)，這種狀態(tài)對(duì)身心健康不僅有害，也會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成影響。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

21.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)

22.采用打比方進(jìn)行說(shuō)明，往往形象生動(dòng)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)

(1)燃料:

(2)建設(shè)工程:

20.(6分)

①順應(yīng)模式和反應(yīng)模式

②仍然要經(jīng)受生活中的各種挑戰(zhàn)③打破了這一古典模式(每處2分，意近即可得分)

21.(4分)修改：反應(yīng)模式成了許多人的日常生活模式(日常模式/生活模式，搭配不當(dāng)),使得內(nèi)心常處于一種流浪狀態(tài)，這種狀態(tài)不僅對(duì)身心健康有害，也會(huì)對(duì)人際關(guān)系造成影響。(語(yǔ)序不當(dāng))(每處2分)

22.(4分)

(1)“燃料"比喻負(fù)面(不良)情緒，(1分)形象地寫出了不良情緒之于心靈痛苦可能起到的根本作用。(1分)

(2)“建設(shè)”比喻人的身體(有機(jī)體/細(xì)胞)的發(fā)揮自我調(diào)節(jié)、自我強(qiáng)化及增強(qiáng)免疫等功能，(1分)"工程"一詞形象突出其自成復(fù)雜體系。(1分)

重慶市巴蜀中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期高考適應(yīng)性月考卷（二）語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

放眼世界文學(xué)史，大凡有獨(dú)特風(fēng)格的作家，都有一個(gè)自己的文學(xué)共和國(guó)。馬爾克斯有他的“馬孔多"小鎮(zhèn)，魯迅有他的“魯鎮(zhèn)”，（）。而這些文學(xué)的共和國(guó)，無(wú)一不是在它們的“君主"的真正的故鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建起來(lái)的。作家的故鄉(xiāng)不只是指父母之邦，也是指作家在那里度過(guò)了童年乃至青年時(shí)期的地方。這地方有母親生你時(shí)流出的血，這地方埋葬著你的祖先，這地方是你的“血地”。我們的“知青作家"看似一般都能兩手操作，一手寫農(nóng)村，一手寫都市，但寫都市的篇章中往往有感情飽滿的傳世之作。如史鐵生的著名散文《我與地壇》。史氏的《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》雖然也是出色作品，但較之《我與地壇》，則明顯遜色。我的解釋是，史氏的“血地”是北京-他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家，始終圍繞著地壇，而且越搬越近。他的地壇是他的“血地"的一部分---我一向不敢分析同代人的作品，鐵生兄佛心似海，當(dāng)能諒我。

21．結(jié)合文本，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.將“＇邊城＇則是沈從文的共和國(guó)”填入文中括號(hào)內(nèi)，合乎前后語(yǔ)境。

B.原文中“君主"與“知青作家”兩個(gè)詞語(yǔ)的引號(hào)用法一致。

C.原文中兩個(gè)破折號(hào)的用法不同。

D.原文中的加點(diǎn)詞“不只"可以更換成“不止”，且不改變?cè)囊馑肌?/p>

22．原文“他自稱插隊(duì)前跟著父母搬了好幾次家"，如果去掉“自稱”一詞，表達(dá)效果有何不同？（4分）

21．（3分）C【解析】A項(xiàng)中，““邊城＇則是沈從文的共和國(guó)"在結(jié)構(gòu)上與前文不一致。B項(xiàng)中，原文中君主加引號(hào)表示特殊含義，知青作家加引號(hào)表示特定稱謂。C項(xiàng)中，原文第一個(gè)破折號(hào)表解釋說(shuō)明，第二個(gè)破折號(hào)表示轉(zhuǎn)換話題。D項(xiàng)不可更換?！安恢弧笔沁B詞，意為“不但，不僅"?！安恢埂弊鞲痹~，意為超出某個(gè)數(shù)目或范圍；作動(dòng)詞，意為繼續(xù)不停。

22．（4分）①保留“自稱"表明所有關(guān)于史鐵生幼年的信息皆來(lái)自史鐵生本人，真實(shí)可信。②照應(yīng)后文“我一向不敢分析同代人的作品”，作者冒昧地分析評(píng)價(jià)史鐵生的作品，故盡量直接引用史鐵生本人的主張為議論基礎(chǔ)，以示尊重。（每點(diǎn)2分）

重慶市西北狼教育聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷

7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

我國(guó)早在2008年6月就開(kāi)始實(shí)行“限塑令"，在此之前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民每天買菜要用掉10億個(gè)塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超過(guò)20%。①_______，塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)，主要商品零售場(chǎng)所塑料袋使用量年均減少20萬(wàn)噸。②_______，但規(guī)模依然龐大?！鞍咨廴尽钡闹卫硇蝿?shì)因“限塑令“在外賣餐飲和快遞行業(yè)迅速發(fā)展的沖擊下淪為一種擺設(shè)而更加嚴(yán)峻。

實(shí)踐證明，尋找塑料替代品是減少塑料使用、減輕塑料污染、從源頭解決問(wèn)題的有效途徑?；诖耍覈?guó)與國(guó)際竹藤組織聯(lián)合倡議并啟動(dòng)“以竹代塑"全球行動(dòng)計(jì)劃，以有效治理塑料污染。竹子作為綠色、低碳、可降解的生物材料，在這一領(lǐng)域大有可為。據(jù)悉，我國(guó)現(xiàn)有竹子500余種，竹林面積超過(guò)700萬(wàn)公頃，到2025年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將突破7000億元；到2035年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將超過(guò)1萬(wàn)億元?？梢?jiàn)，③_______，我國(guó)不妨先行一步。

（1）下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)的“是"，用法相同的一項(xiàng)是

A.這個(gè)秘密我是絕對(duì)不會(huì)告訴你的。

B.是個(gè)有良知的人都會(huì)像我這么做的。

C.教室講桌上的那本語(yǔ)文書是我的。

D.“學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚?！备郀柣缡钦f(shuō)。

（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

7．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)含義的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。

（2）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

【解答】（1）A.與“的"字配合使用，有強(qiáng)調(diào)的作用。

B.用在句首，加重語(yǔ)氣。

C.與例句相同，都為動(dòng)詞，表判斷。

D.代詞，這樣。

故選C。

（2）①前文是說(shuō)“限塑令”實(shí)施之前，“料袋使用量年均增速一度超過(guò)20%"，此處是“塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)”，通過(guò)數(shù)字對(duì)比可知，此處是與上文時(shí)間的對(duì)比，可填：“限塑令"實(shí)施之后。

②此處是一過(guò)渡句，緊承上文“塑料袋使用量年均增速下降到3%以內(nèi)，主要商品零售場(chǎng)所塑料袋使用量年均減少20萬(wàn)噸”，又與下句“但規(guī)模依然龐大"形成轉(zhuǎn)折，可填“塑料制品使用量在減少”。

③前面提到“以竹代塑"的計(jì)劃，結(jié)合“我國(guó)不妨先行一步”可知，此處是說(shuō)具體實(shí)行“以竹代塑"，可填：實(shí)行“以竹代塑”。

答案：

（1）C

（2）①“限塑令"實(shí)施之后②塑料制品使用量在減少③實(shí)行“以竹代塑”

【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫語(yǔ)句題答題技巧：

①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫句子的基礎(chǔ)。

②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系。看語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列還是對(duì)照等，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫出句子。

③檢查句子是否符合要求，將擬寫句子寫在語(yǔ)段的相應(yīng)位置?？词欠袂昂筮B貫，是否有語(yǔ)病，是否簡(jiǎn)潔。如有問(wèn)題進(jìn)行修改，如滿意無(wú)問(wèn)題，寫到答題卡上。

重慶市二0三中學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成小題。

在中國(guó)傳統(tǒng)禮俗文化中，“野"往往被視為粗俗無(wú)禮，為君子所不齒。然而在中國(guó)文學(xué)的觀念中，“野”卻經(jīng)常被視為①。久在世俗禮儀之中的士大夫們體會(huì)到的是“復(fù)得返自然"的感覺(jué)，體會(huì)到的是山花野草、田園村寨的野情野趣，體會(huì)到的是人性的本真和生命力的充盈。他們從中看到了人之本性、文之自然和美之本色。

“野”是人類原始階段真實(shí)的生活場(chǎng)所和自然本性，是②?；氐健耙?的狀態(tài)，就是回到心靈的故鄉(xiāng)，回到心靈安頓之所。陶淵明的一方田