六年級下冊心理健康教育說課稿-我是小小“彈簧”人 全國通用

六年級下冊心理健康教育說課稿-我是小小“彈簧”人一、教學(xué)目標(biāo)1.了解學(xué)生在生活中所遇到的問題；2.理解壓力對自己的影響；3.學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法和技巧；4.培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1.了解學(xué)生在生活中所遇到的問題；2.理解壓力對自己的影響；3.學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法和技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力；2.如何應(yīng)對不同來源和種類的壓力。四、教學(xué)方法1.情境導(dǎo)入法在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過介紹一個(gè)實(shí)際的生活案例的方式引出本次課程的主題，如：小明在考試中因?yàn)榫o張而忘記了答案；小芳因?yàn)榧彝栴}而感到焦慮等。當(dāng)然，情境導(dǎo)入的案例要有普遍性，便于學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。2.案例講解法在情境導(dǎo)入之后，教師可以給出幾個(gè)常見的生活案例，并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，明確壓力的來源和對自己的影響。3.小組討論法通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享自己遇到過的壓力和應(yīng)對的方法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，確定那些方法更加有效。4.體驗(yàn)式教學(xué)法采用心理治療中較為常見的“自我放松法”讓學(xué)生親自體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)它的作用和效果。五、教學(xué)步驟步驟一：情境導(dǎo)入通過介紹一個(gè)實(shí)際的生活案例的方式引出本次課程的主題。步驟二：案例分析教師通過講解并引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，明確壓力的來源和對自己的影響。步驟三：小組討論學(xué)生自主分組進(jìn)行討論，分享自己遇到過的壓力和應(yīng)對的方法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析和總結(jié)，確定那些方法更加有效。步驟四：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)采用“自我放松法”讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)它的作用和效果。步驟五：講解自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力在學(xué)生進(jìn)行自我放松法體驗(yàn)之后，教師專門講解自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力的方法和技巧。步驟六：總結(jié)教師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力，才能更好地應(yīng)對生活中的不同來源和種類的壓力。六、教學(xué)反饋方式采用讓學(xué)生完成反饋問卷的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與提供反饋，并將其反饋信息整合在一起，以幫助教師更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。七、教學(xué)課件本次教學(xué)采用的課件中，將主要呈現(xiàn)情境導(dǎo)入法關(guān)鍵性部分的圖文，以幫助學(xué)生更好地理解本次教學(xué)和應(yīng)用它。八、教學(xué)總結(jié)通過本次課程的教學(xué)，學(xué)生能夠了解自己在生活中所遇到的問題，理解壓力對自己的影響；學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法和技巧；培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)和情