六年級作文之小學生作文起步模仿秀

小學生作文起步模仿秀【篇一：小學生起步作文】小學生起步作文1.開門見山直入正題如《桂林山水》的開頭：人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏碛^賞桂林的山水。2.提出問題引導思路如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？3.描寫環(huán)境渲染氣氛如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。4.布下疑團引人入勝如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？5.揭示矛盾引出故事如《兩個中隊委員》的開頭：李玲與肖敏同在一個班，又都是中隊委員，可是倆人見面不打招呼，說話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事……其實，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統(tǒng)一的要求。例如，下面這個開頭：我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了?？奢喌轿?，只落了個單眼皮小眼睛，一笑起來，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。小時候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說：“男孩子眼睛長得小，更精神?！卑?，真沒辦法。這段文字，選自習作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個開頭，就通過四個人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點。先寫三個人，形成鋪墊和襯托，然后寫“我”，是被襯托被突出的對象，這個開頭很有吸引力。結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩?！苯Y(jié)尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！薄鞍樖窃姟?，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。（3）畫龍點睛的全文總結(jié)法這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評論?！墩l是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。有時，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話?驛路梨花處處開??！保?）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。（5）激勵讀者的感嘆法有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”文章結(jié)尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據(jù)內(nèi)容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套?！酒盒W生作文模仿與創(chuàng)造】茅盾說過：“‘摹仿’是創(chuàng)作的第一步?！笨梢院敛豢鋸埖卣f，幾乎一切創(chuàng)作都是從模仿開始的。勝于藍之青，何嘗不是出于藍？模仿為學生的繼承和創(chuàng)造提供了堅實的基石。教無定法，寫亦如此。模仿正是教會了學生從范文中先學到法，即從無法到有法；然后在不斷的模仿中得到并領(lǐng)會精神實質(zhì)，養(yǎng)成習慣進而形成能力，忘掉方法，即從有法又走向無“法”，從而完成從必然王國走向自由王國這一認知飛躍。中小學生處于人生的初始階段，模仿性強，具有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，思維也較少受到束縛，敢于嘗試，敢于批判，敢于超越。如果我們能夠在他們有關(guān)寫作的思維模式定型之前把握這一時機，進行從模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化教育。通過對不同類型的范文進行模仿，讓他們在模仿中體驗創(chuàng)造的樂趣，領(lǐng)悟?qū)懽骷寄艿脑E竅，受到立意構(gòu)思的啟迪，得到遣詞造句的點化，掌握布局謀篇的方法，培養(yǎng)模仿創(chuàng)新的思維，收獲仿寫成功的喜悅，那么，孩子們將受益終生。筆者曾教過的一個學生在仿寫出《擴張藥水》后曾驚喜地說：“文章原來可以這樣寫，創(chuàng)作原來是這樣的！”2、歷代名家關(guān)于模仿創(chuàng)新的論述。凡是已有定評的大作家，他的作品全部就證明著應(yīng)該怎樣寫。（魯迅）“摹仿”是創(chuàng)作的第一步。（茅盾）藝術(shù)的事情大都始于模仿，終于獨創(chuàng)。不模仿打不起根基，模仿一輩子，就沒有了自我??從模仿中蛻化出來，藝術(shù)就得到了新的生命——不傍門戶，不落窠臼，就是所謂獨創(chuàng)了。（葉圣陶）課文無非是個例子。（葉圣陶）語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成。（呂叔湘）初學寫作是經(jīng)過有意或無意的模仿階段，從中學會寫作技巧。（何其芳）“不僅初入學的孩子愛模仿，中學生、大學生，以至早已離開學校的成年人，也在有意無意之間模仿自己認為好的事物?！保◤堉竟┥茖W者，得魚忘筌；不善學者，刻舟求劍。（袁枚）古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟。（朱熹）模擬者，古人用功之法。讀得韓文熟，便做韓文的文法；讀得蘇文熟，便做蘇文的文法。（朱熹）“雖自此脫胎，而實有出藍之妙?！保ㄍ鯂S贊秦觀的名句“雨余芳草斜陽，杏花零落燕泥香”。）人從孩提時代就有摹仿的本能，而藝術(shù)就是出自本能的摹仿。（亞里士多德）可以說，人是語言的動物，更是模仿的動物，我們每個人終其一生都在相互模仿。（亞里士多德）這些名家的經(jīng)典論述，為模仿創(chuàng)新奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為“漸遠式仿寫”提供了有力的理論支撐。3、古今中外模仿創(chuàng)新舉例。魯迅《狂人日記》帶有果戈里原作的一些痕跡。他有一首政治諷刺詩《崇實》，是模仿唐人崔顥《黃鶴樓》寫的；還有一首諷刺詩《我的失戀——擬古的新打油詩》結(jié)構(gòu)、章法都是模仿西漢張衡的《四愁詩》。歐洲許多第一流作家起初也都經(jīng)過模仿的階段：莎士比亞起初模仿英國舊戲劇作者；勃朗寧曾模仿過雪萊；陀思妥耶夫斯基和許多俄國小說家都模仿過雨果。美國著名科學家富蘭克林曾談起自己是如何學習寫作的：首先，在書報雜志中隨便地找出一篇篇文章的小片斷，耐心地讀，達到快要背熟的程度。然后拿起筆進行不斷地仿寫。如此練了一個階段，然后篩選國內(nèi)外的名篇精粹，讀、默、背之后照上述辦法仿寫，寫完一遍對照一次原文，一直練到和原文大致相似為止。然后，再重新挑選一篇文章??最后，他獲得了極大的成功。初唐四杰之首王勃模仿北朝庾信的《馬射賦》中的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的千古名句，傳頌至今；李白仿漢樂府《長歌行》中“百川東到海，何時復西歸”的“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，更被贊為“青出于藍而勝于藍”；秦觀的名句“雨余芳草斜陽，杏花零落燕泥香”就是模仿溫庭筠“雨后欲斜陽，杏花零落香”所得，因此才得到王國維的稱贊。像這樣因襲點化而出的名句堪稱神來之筆。無怪乎能流傳千古，原句反倒無人問津了。古人講究詩文“無一字無來歷，無一字無出處”。而這“來歷”與“出處”便是后人拿來模仿的“范文”，其中不乏“襲而愈工，若出于己者”（《隱居語錄》）。如王實甫在《西廂記》中寫的“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛”即是模仿范仲淹《蘇幕遮》中的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”；杜牧“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的名句，不僅被王安石襲用“至今商女，時時猶唱《后庭》遺曲”，也被陳后主模仿“玉樹后庭花，花開不復久”；而葉紹翁“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”也是從王安石的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”中化出來的。在我國婦孺皆知的《西廂記》，最早出自唐朝詩人元稹的傳奇小說《鶯鶯傳》；金人董解元據(jù)此創(chuàng)作長篇講唱文學《西廂記諸宮調(diào)》，再后來被元代王實甫改編為雜劇《西廂記》。到了今天，《西廂記》已不知道有多少個版本了。還有，古代名著哪一部沒有后傳或后補？有的從原文中的一個人物或一個情節(jié)生發(fā)開去，寫成什么“xxx后傳”或“xx新傳”，如《金瓶梅詞話》即借《水滸》中西門慶與潘金蓮的情節(jié)續(xù)寫而成，并開創(chuàng)了我國以家庭生活為素材創(chuàng)作長篇小說的先河?！都t樓夢》就頗受其影響，從中繼承借鑒了許多手法。影視界時下流行的重拍名著以及許多中外名著改編的影視劇，也屬此列。這些作品的每一次改編都是一次再創(chuàng)造。單是筆者看過的《基督山伯爵》就有英、法、意等國拍攝的四個版本；再如《大話西游》、《唐伯虎點秋香》、《星光燦爛豬八戒》等影視劇，除【篇三：如何教小學生作文起步】如何教孩子寫作文一、作文要學會積累積累詞匯、豐富孩子的語言，對于提高作文水平有重大意義。準備一本“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，平時要勤翻閱勤溫習，在一切可能的場合盡量地運用這些詞匯。（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。第二是生活。記錄時要抓住細節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。（二）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。二、寫好作文先學會觀察要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感