后百分之二十學(xué)生后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

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本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在教學(xué)中我們繼續(xù)開(kāi)展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略研究。同時(shí)，針對(duì)上一階段的輔導(dǎo)情況有針對(duì)性地制定新學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃”，具體措施如下：

一、深入了解，正面誘導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道。”心理學(xué)研究也表明，在師生情感和諧、融洽的基礎(chǔ)上的教育，學(xué)生可接受性最強(qiáng)，教學(xué)效果也最佳。要做到“親其師，信其道”，教師要深入了解學(xué)生，分析后進(jìn)生的原因。例如：對(duì)于運(yùn)動(dòng)成績(jī)差，上體育勁頭不足的學(xué)生，任課教師一方面要幫助他們端正對(duì)體育的認(rèn)識(shí)；另一方面要從生理和心理上具體分析和研究他們的特點(diǎn)，有針對(duì)性地找出各自“個(gè)性”存在的不足，然后對(duì)癥下藥，制定計(jì)劃，采取措施。

對(duì)部分身體素質(zhì)好，但心理素質(zhì)較差的學(xué)生，必須讓他們消除害怕和緊張心理，使學(xué)生對(duì)害怕的體育項(xiàng)目加以認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行心理訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。對(duì)部分上課不積極、調(diào)皮，思想素質(zhì)差的“厭學(xué)差生”，任課教師需要改進(jìn)教學(xué)方法，克服教材弱點(diǎn)，盡量把課上得生動(dòng)活潑?？傊?，改變后進(jìn)生，教師都需要有足夠的耐心，主動(dòng)接近他們，讓他們覺(jué)得教師和藹可親，平易近人，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能在每節(jié)課中學(xué)有所獲。

二、提高教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)：“說(shuō)之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生只有把艱苦的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成樂(lè)事時(shí)，其心理活動(dòng)才能達(dá)到優(yōu)化狀態(tài)。所以在體育教學(xué)中，注意從心理個(gè)性的發(fā)展上去引導(dǎo)差生是很有必要的。樂(lè)教樂(lè)學(xué)是當(dāng)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)在教學(xué)內(nèi)容上的合理安排，教學(xué)方法的巧妙設(shè)計(jì)，把單調(diào)、枯燥的體育學(xué)習(xí)在體能上的“苦”，變?yōu)樵诰裆系摹皹?lè)”，寓“苦”于“樂(lè)”，這是激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣最有效的方法。針對(duì)后進(jìn)生怕苦怕累的特點(diǎn)，要在中長(zhǎng)跑教學(xué)中采用游戲形式的接力跑，追逐跑、越野跑等多種教學(xué)手段，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊?，不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們?cè)诰毩?xí)中忘記苦與累，寓苦于樂(lè)之中，學(xué)生練習(xí)興趣高，效果好。

例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)中如果按照傳統(tǒng)的徒手操或慢跑幾圈的方法去做，學(xué)生總覺(jué)得單一、機(jī)械、枯燥無(wú)味，練習(xí)動(dòng)作不認(rèn)真。對(duì)于學(xué)生這.種心理特點(diǎn)，我在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，改變傳統(tǒng)常規(guī)教法，而放一段輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生自由快樂(lè)活動(dòng)。讓他們?cè)谧约旱膼?ài)好活動(dòng)中，使自己有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官及各機(jī)能系統(tǒng)克服生理惰性，又使自己興奮，注意力提高，為課的基本部分做好生理和心理的充分準(zhǔn)備。在課堂上，無(wú)論采取哪一種教學(xué)方法或練習(xí)形式都要圍繞學(xué)生的興趣來(lái)定，學(xué)生如果對(duì)練習(xí)無(wú)興趣，那就失去了教與學(xué)相結(jié)合原則的意義。另外，也可根據(jù)具體情況，采用考試激勵(lì)，逐漸加大難度，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等教學(xué)手段，逐步挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)的潛能，讓學(xué)生看到成績(jī)，看到進(jìn)步，享受到成功的喜悅，逐漸產(chǎn)生興趣。正如一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都進(jìn)行著心靈的接觸，是必須營(yíng)造一種和諧的課堂心理氣氛的。這就有賴于教師設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)。

三、適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)后進(jìn)生的參與意識(shí)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)盡量使他們多練習(xí)，以培養(yǎng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作或課堂練習(xí)時(shí)，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，或減輕重量或放慢速度要求。在分組教學(xué)后，應(yīng)盡量把體育差生分在一起，這樣既不影響其他學(xué)生水平的提高與發(fā)揮，又有利于他們克服自卑心理，增強(qiáng)完成動(dòng)作的信心。例如在快速跑教學(xué)中有后進(jìn)生與后進(jìn)生比，有后進(jìn)生與先進(jìn)生的讓距離追逐賽（讓多少雙方商定），讓時(shí)追逐賽，彎道跑時(shí)后進(jìn)生跑內(nèi)道，先進(jìn)生跑外道等。這樣的教學(xué)方法使后進(jìn)生嘗到了“跳起來(lái)摘桃子的滋味”，感到自己完全有能力學(xué)好體育。

四、關(guān)心愛(ài)護(hù)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助后進(jìn)生建立成功體驗(yàn)

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)時(shí)，往往付出較大的努力而收效甚微，本身就存在著一種失落感。此時(shí)，教師要分清情況，不要隨意批評(píng)、指責(zé)，而要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，即使他們沒(méi)有進(jìn)步，也要表?yè)P(yáng)他們所付出的努力與積極，這是他們的思想與表現(xiàn)的進(jìn)步。另外，老師還應(yīng)對(duì)后進(jìn)生倍加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，與他們交朋友，經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)他們，使他們受到教師的關(guān)懷，集體的溫暖，對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿信心，并指定體育骨干或技術(shù)較好，善于幫助他人的學(xué)生搞好后進(jìn)生的幫、促、帶工作。因?yàn)橥瑢W(xué)之間的教與學(xué)，他們心理上覺(jué)得較自然，有助于消除他們?cè)诮處熋媲暗男咔优c自卑，便于自由掌握時(shí)間，投入學(xué)習(xí)。教學(xué)中，要善于捕捉他們練習(xí)中動(dòng)作的合理成分，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，還要善于給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔晒χ袠?shù)立信心和決心。

.-物業(yè)經(jīng)理人

五、個(gè)別指導(dǎo)和布置課外作業(yè)，指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的技能

“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。教師對(duì)差生個(gè)別指導(dǎo)，是幫助差生樹(shù)立信心，掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。教給后進(jìn)生先進(jìn)的訓(xùn)練方法，他們的練習(xí)就科學(xué)、有方，學(xué)習(xí)的效果就好，興趣就更濃。所以在課堂教學(xué)，課外輔導(dǎo)時(shí)要盡量地讓后進(jìn)生理解為什么這樣練，學(xué)會(huì)通過(guò)測(cè)試有關(guān)指標(biāo)評(píng)價(jià)練習(xí)效果。如有的學(xué)生一個(gè)仰臥起坐也做不來(lái)，這就要教他們?cè)鰪?qiáng)腹肌力量的其他練習(xí)方法。有的學(xué)生跳繩完整練習(xí)不如意，不能連續(xù)跳或連續(xù)不持久，這就要先教他們做徒手練習(xí)，手腳配合協(xié)調(diào)后才帶繩練習(xí)等等。學(xué)生掌握了正確的訓(xùn)練方法和思維方法就能有效地指導(dǎo)自己練習(xí)，并能舉一反三，想出更多更好的方法，良好的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生終身受益。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程是一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的曲折過(guò)程，需要我們教師掌握好方法、特點(diǎn)，很好地啟發(fā)他們，教育好他們。

篇2：二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、本班情況分析：

二年級(jí)共有學(xué)生43人，其中男生26人，女生17人，結(jié)合期末考試的成績(jī)，有20名優(yōu)生，11名中等生，12名后進(jìn)生。實(shí)屬差生率較高的班級(jí)。

二、存在問(wèn)題分析：

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案等。甚至連動(dòng)筆都不動(dòng)，僅是玩，老師有時(shí)說(shuō)他，他滿不在乎。具體表現(xiàn)如下：

1上課精神不集中。

2、思路比較亂。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。甚至連題目都不上。

4、九九口訣不熟。

5、繳交作業(yè)不按時(shí)。

6、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

7、答題速度緩慢，

三、補(bǔ)救方案：針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫.助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

7、成立愛(ài)心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）

8、“幫帶