《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市三水區(qū)樂平鎮(zhèn)中心小學(xué)曾燕歡《威尼斯的小艇》是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn)，富有情趣。本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于使學(xué)生理解威尼斯小艇的特點(diǎn)及小艇同威尼斯城的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)作者觀測事物、抓住事物特點(diǎn)寫的措施。作者之因此能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫詳細(xì)，是同仔細(xì)觀測分不開的。課文融入了作者多次觀測的體驗(yàn)和感受，因而能寫得如此形象、生動(dòng)、詳細(xì)。讀過課文，使我們有一種身臨其境的感覺。目前我談一談這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)課文的生字新詞，有感情地朗誦課文。2.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的親密關(guān)系。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫的措施。教學(xué)重點(diǎn)：理解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)描寫的措施。教課時(shí)間：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：CAI課件。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書報(bào)或電視上看到某些世界著名都市的特色風(fēng)光，很少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？2．好！目前我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（CAI課件）播放圖片、音樂。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最佳，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，并且進(jìn)行了仔細(xì)的觀測，并寫下了一篇文章，什么文章啊？（學(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出規(guī)定。1、過渡：可是，為何作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思索。（學(xué)生讀）（課件出示）思索題：（1）讀準(zhǔn)書本生字詞，理解詞語的意思。（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫詳細(xì)的？（3）作者是從哪些方面詳細(xì)寫出“船夫的駕駛技術(shù)尤其好”的？（4）小艇和威尼斯都市關(guān)系親密，從課文哪些地方可以看出來？理解小艇的樣子和特點(diǎn)：2、學(xué)生根據(jù)思索題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。2、過渡：好，作者為何選擇小艇來寫呢？（由于小艇是威尼斯的重要交通工具）3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛剛又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）均有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）5、是?。】梢娝_實(shí)是那里的——（重要交通工具）。從這里，我們懂得了小艇的這一特點(diǎn)，（小艇作用大）正由于小艇有這個(gè)突出特點(diǎn)，因此作者選擇小艇寫。6、你認(rèn)為尚有其他的原因嗎？（結(jié)協(xié)議學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀測，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。五、作業(yè)：1、抄寫課文的生字新詞。2、有感情地朗誦課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、初步學(xué)習(xí)了課文，你喜歡小艇嗎，為何？2、學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。二、理解小艇的樣子和特點(diǎn)：1、說得很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、我請一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師出示CAI課件）3、下面請大家看：（比較）哪一句寫得生動(dòng)？威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，靈活4、我們一致認(rèn)為課文中的寫得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請看課件：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。5、誰來談一談作者用了什么措施使我們感到描寫得更生動(dòng)形象？（比方）幾種比方？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？課件（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）6、理解得非常好，可見，作者通過細(xì)致觀測，抓住了小艇的重要特點(diǎn)，描寫細(xì)致入微。目前就讓我們通過朗誦來體會(huì)一下吧?。ㄈ嘁黄鹱x）7、好，假如有這樣一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢？8、OK，我們就來做一種“模擬情景”的小演出，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們目前正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作，看誰想象得巧、妙：（教師范讀課文，學(xué)生作對應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠(yuǎn)眺”，“打招呼”等動(dòng)作）9、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？（舒適，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮……）三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)尤其好”一段：1、過渡：作者觀測細(xì)致，描寫詳細(xì)，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，并且寫到了船夫的駕駛技術(shù)尤其好。2、那么，船夫的技術(shù)怎樣呢？下面請看一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。（CAI課件）3、哪些詞闡明船夫駕駛技術(shù)好呢？（學(xué)生回答：操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）4、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過有一種小小的規(guī)定，以手作小艇，邊講邊演示。全體學(xué)生都做“船夫”：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本替代河中其他船只。5、學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：（CAI課件第四自然段，師生演出）師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？——生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過去。（同步以手代艇做“左拐右拐”的動(dòng)作）師（讀）碰到極窄的地方，他總能？——生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，并且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。（同步以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動(dòng)作）6、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，聯(lián)絡(luò)剛剛的演出，并舉生活中的實(shí)例加以闡明。（引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得非常純熟、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）7、品位朗誦。四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系親密”：1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相稱于大街上的汽車”。那么均有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？四人小組邊讀最終兩個(gè)自然段邊討論：（CAI課件）2、學(xué)習(xí)成果展示。3、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)絡(luò)是多么親密，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女去哪里呢？請你展開想象說一說？（去看戲；走親戚；購物……）4、那么，在威尼斯，除了課文中寫的某些人，需要用小艇做交通工具外，尚有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者……坐小艇做多種各樣的事。）5、這一段文字很美，寫出了威尼斯都市的安靜、漂亮，（CAI課件配樂）讓我們通過朗誦來欣賞威尼斯月夜的美景吧?。▽W(xué)生美讀）五、總結(jié)全文：1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息有關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，都市就怎么樣？（喧鬧，充斥生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一靜一動(dòng)，文章寫得是真好，下面讓我們配上輕音樂,有感情地朗誦課文，再來體味一下這座漂亮而古老的水上都市。（CAI課件配樂）4、確實(shí)，課文給我們帶來了美的享有。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一種威尼斯，我但愿大家能投